2026春【苏教版】-小学3年级数学下册-简单的周期_第1页
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文档简介

简洁的周期课题简洁的周期课型新授课教学内容教科书第58-59页内容教学目标1.初步认识周期现象，能找出简洁周期的排列规律；能运用规律确定周期中第n个物体的具体形态。2.感悟周期现象在生活中的普遍应用，体会数学的趣味性，激发学习数学的兴趣。教学重点找出简洁周期的排列规律。教学难点参悟用“除法计算确定余数”的方法解决周期问题。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，导入新课课件出示P58情境图。教师：同学们，周密洞悉这幅图，你发现了什么？学生1：图中的小好友按照女生、女生、男生的顺序依次重复排列。学生2：盆花按照紫、黄、红的顺序依次重复排列。学生3：气球每4个一组，重复排列。……教师：这些现象有什么规律呢？今天我们一起探索一下吧。（板书：简洁的周期）二、自主活动，探索新知1.认识周期现象。教师：你能用自己的方式表示图中小好友以及盆花、气球、彩旗的排列特点吗？你发现了什么？小组合作表示。学生1：我用文字表示小好友的排列，发现小好友是每3人一组重复排列的。学生2：我画图表示盆花的排列，发现盆花是每3盆一组重复排列的。……教师：像这样几个一组重复出现的现象，你在生活中见过吗？学生1：每个星期都是从星期日开始，到星期六结束，一周又一周。学生2：红绿灯是按照红灯、绿灯、黄灯的顺序重复切换的。……教师：像上面这样，同样的事物依次重复出现的现象叫做周期现象。2.探究排列规律。教师：按照图中小好友的排列规律，接着往下排，第19个小好友是男生，还是女生？学生独立沉思后交流。学生1：我用画图法画到第19个，发现是女生。学生2：我用除法计算。19÷3=6（组）……1（人），每3人一组，19里面最多有6个3，余下的1人是下一组的第1人，是女生。教师小结：用除法解决此类问题的方法：先找每组个数；再用所求位置数除以每组个数。余数是几，就是每组的第几个；没有余数，就是每组的最后一个。教师：用同样的方法解决第30个小好友是男生，还是女生？学生独立完成后集体订正。三、当堂训练课件出示：小棒按“红、黄、蓝、绿”为一组排列，第27根小棒是什么颜色？学生独立完成后集体订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了周期现象，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业3道相关的周期计算题。板书设计简洁的周期周期现象：同样的事物依次重复出现的现象。用除法解决周期问题：先找每组个数；再用所求位置数除以每组个数。余数是几，就是每组的第几个；没有余数，就是每组的最后一个。教后反思本节课以生活情境导入，通过自主探究、分层练习帮助学生认识周期规律，多数学生能掌握“余数定位置”的解题方法。但部分学困生对除法算理

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