2026年2026年高考模拟语文调研试卷及答案1新版

12026年高考模拟语文调研试卷及答案(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。解释越突兀，表达越生动；若两种解释均合理，双关便升华为有趣的机智表达。异。直接成分歧义是最关键且有趣的歧义现象，修饰语的线性排列是常见诱因。分为2+[2+(2+1)],意为“湖南省编号第一的贫女院”,强行按2+[(2+2)2 有限，节律成分(停顿、重音、语调)至关重要，但多数文字系统难以体现。如3儿!"(2)“去叫汽车，快点儿!”(3)“叫汽车(会要)快点儿”(4)“告诉汽车开快点儿”,(1)(2)可通过节律区分，(3)(4)中“汽车”重读为(3),“快”(摘编自赵元任《汉语的歧义问题》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)C.“无肺病牛”的招牌因汉语四字格常见的2+2节奏而容易产生误读，这属于因修饰语线性排列引发的直接成分歧义。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)A.所有的双关语都依赖于一种解释非常贴合情景，而另一种解释显得突兀，A.咬死了猎人的狗4求在两处横线上补写句子。(4分) (6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。文本一：北鸢(节选)[注]葛亮5后君子"。女孩就恼了，说这分明是戏谑她。克俞克俞看一看，也未说什么,只是拿起来给同学们传阅。学生们先是惊叹他画文笙躬身谢他。克俞笑道，有了师生之谊，反倒生分了。下了课不必拘6文笙心里一阵凉，问道，可是回老家过中秋去了?忠叔把鸡按在开水里一烫，拔起了鸡毛，说，这个我也说不准呢。走得匆匆忙忙的，也没交代一声文笙嘴里轻轻"哦"了一声，只觉得失望。转身要走，想起什么,就将螃蟹篓文笙唤他一声。克俞回过头，是很憔悴的模样。看见是文笙，赶紧站起来。有些发青。高三年级语文试卷第5页共10页(节选自《北鸢》人民文学出版社2016年版)7墙之意也。"他的观点非常触动我。美是什么?美来自日常，是在日常中形塑了美的结构。写《北鸢》,写《燕食记》,我为什么重视细节，重视格物?是因为[注]故事背景是上世纪三十年代抗日战争前后的中国。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)7.关于文本一中文笙这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)D.文笙躬身感谢毛克俞借图谱的好意，即便对方说"仍以兄弟相称",他仍保8知著。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。而不能畅吾之言；在下者，又一人一事，非有关于天下大故，而不能尽吾之亦各有所见也。或者曰：天下之于怀王，名焉耳!而羽宰制天下，政由已出，即9的答案标号涂黑。(3分)而吾不本A纪之B则人将以群盗视之C而其得D其失E孰取F而监之哉11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)12.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.王又朴认为《项羽本纪》是太史公能够放手抒写、直言无忌的得意之作，13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)虽一言一事，皆不可苟焉而已者也。(2)项氏既擅爵赏天下之权，且得有所以得，失有所以失，其关乎天下，对鸿门宴的记载应该有什么样的处理策略?请你依据两则材料的观点，填写表格。 (四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。灵源大士②人天眼③,双塔老师④诸佛机。白发苍颜重到此，问君还是昔人非⑤?[注]①黄庭坚上疏辞官后，自被贬之地出发，到江州与家人相会。这首诗志出家，白首而归。邻居看见说：昔人尚存?梵志说：吾犹昔人，非昔人也。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)16.有人说，尾联在说理中蕴含了丰富的情感。请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)一位深造归来的画家在个人画展前言中，引用《归去来兮辞》里""表(2)面对堆积如山的复习资料，想到高考的脚步越来越近，不少同学都会生出时不我待，唯恐光阴虚度的紧迫感，正如屈原在《离骚》中所叹“,。”中运用神话或自然意象表现乐声奇妙效果的句子：","。二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。为例，“下马”(从马上下来)与“威”(威严、威势)二者本无逻辑关联，却组表达者运用超常搭配的方式将组成惯用语的前后项词语与其整体的深层意义相语言联想，。这类惯用语往往是通过前后项词语语义的扩展或变化来形成超常18.下列选项中，与"下马威"语法结构相同的一项是(3分)A.耍花招B.顶梁柱C.闯红灯20.下列填入文中横线的句子，衔接最恰当的一项是(3分)B.还让这类惯用语的语义带有了发人深省的意味C.还让这类惯用语的表达呈现出简洁凝练的特征D.还使这类惯用语的语义带有了典雅庄重的意味三、写作(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在AI与学生对话中，有同学以苏辙的口吻向AI苏轼提问：“若你早知乌台码与算法，我们是在与历史对话，还是在与技术的设定和自身的投射对话?这种不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】C.他谁都不认识。歧义源于语义(指出成语的本义1分，广告语中的语义1分)褒义。这种巨大的情感色彩反差制造了出人意料的幽默效果，让人会心一笑。(指出语义色彩1分，点明反差1分)(广告语的效果，新颖、印象深刻的宣传效果2分)是担忧先生生病的焦灼，二者均体现文笙对毛8.(1)意蕴：点明战乱侵袭华北的时代背景，道破当时中国在战乱威胁下(1)作用(2分)(任答一点2分)(答出一点3分，两点6分)【解析】而吾不本纪之，则人将以群盗视之，而其得其失，孰取而监之哉?【解析】用法相同，意义不同。主动进行剪裁和概括。而选项将其曲解为对司马迁史书(擅，擅权、专权；所以，……的原因；细故，小事②项庄剑斗、樊哙冲帐(任意提一点即给2分)任意答对2点给4分，3点给5分。而汉建于己亥年(前202),中间权力空虚长达五年。然而秦亡后，诸侯共同拥立不止于此。君子著书立说，非仅为自娱，必当关乎天下大义、是非得失的根怀王虽为天下共主，但其兴起依赖项氏，其败亡也因项氏，犹如婴儿任人摆布，其得失成败又有谁来借鉴?司马迁于是综合项羽一生始末，洋洋洒洒写成此篇宏与禅客戴道纯分享见闻与心得的深度交流。尾联"问君还是昔人非?"更以直接叩(说明道理得1分，揭示1种情感得2分，2种得4分，3种得5分)女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难⑥具有较强的语言修辞效果均与"联想、想象"的语境不匹配。)(超常搭配的体现，2分；实际语义，2分，共4分)22.①具有超常搭配的惯用语，表层语义和深层语义是怎样结合的?②惯用语的超常搭配在语言表达和交际过程中会产生哪些表述效果?(每点2分，共4分)在AI与学生对话中，有同学以苏辙的口吻向AI苏轼提问：“若你早知乌台码与算法，我们是在与历史对话，还是在与技术的设定和自身的投射对话?这种要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标不得泄露个人信息；不少于800字。借智能之桥.晤历史之魂"AI苏轼"说“吾心仍向光明处行”,算法推演的怅然化解黄州寒食技术对话呢?在代码与灵魂的碰撞中，代码和魂是史料的沉淀，"AI苏轼"旷达由《定风波》说起，怅然由乌台诗案说个旷达、柔软的苏轼，于是算法跟随着我们的我对话?我们在智能体的回应里看到自己对理想人格的憧憬和生命困顿的思考。而如果迷失在技术创造的幻影，把智能体的回答奉为圣典，就进入了“以自身投射代替历史真实”的误区。只有保持思辨的清醒，方能在对话中看见历史，也看见自己。与智能体对话，是立边界之尺，坚守人文的永恒温度。智能体可以复刻苏轼的诗文、经历；却不能复刻苏轼在黄州雨夜辗转难眠，体会苏辙手足情深。算法无法复刻，数据无法复刻，历史有文字，有温度，有情感。这就是技术的边界：可以用于传承文化，不可用来对抗人文精神。就像莫言用文学描摹乡土中国，马龙用体育诠释拼搏奋斗，人文的温度永远需要人类用心灵、用生命去感受。可以用智能体对话历史，但更要走进古籍、走进历史现场，去触摸算法无法触摸的人文精神。时世轮回，技术激荡汹涌。我们当代青年既要以开放的心态接纳智能体带来的便利，用技术的话语讲述历史；又要以思辨的眼光观照对话，在历史和自我交错中找到自己；还要守住人文边界，让技术服务于精神。当你抛开对智能体的依赖，翻开《东坡全集》,你会发现真正的对话不是技术的设定