用竖式计算有余数的除法教学设计

用竖式计算有余数的除法教学内容:课本62页例题3和“做一做”1—2题教学目标：1.知识与技能学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握有余数除法的竖式计算。2.过程与方法通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。3.情感态度与价值观学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。重难点重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。教具准备：课件课型：新授课教学过程：一、复习导入（课件显示）摆一摆：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？课件显示小棒，分一分让学生回答：能分成（）组，还剩余（）组利用上节课所讲内容，列出除法算式13÷4=3（组）……1（根）二、合作学习探究新知1.引出课题，教学新知（1）想一想：我们知道，加法、减法、乘法都可以写成数是竖式的形式。那么，除法能不能写成竖式形式呢？如果能，应该怎样写呢？（2）引出课题今天我们就以13÷4=3（组）……1（根）为例来说一说板书课题：竖式计算有余数的除法（3）认识“除号”同学们，你们认识这个符号吗？它就叫除号，和除法横式中的一样（4）介绍竖式的写法①先把被除数13写在除号的里面。②除数写在除号的外面。（边介绍边板书）413 读作：13除以4③想：13里面有（）个4？学生回答。④指出“3”在竖式中的位置。强调是在“十位”还是“个位”上？⑤3个4是多少？（4×3）学生回答12提问：12应该写在哪里？它表示分掉了12根小棒，应该和总共的13根小棒放在一起写在被除数13的下面。强调：相同数位要对齐⑥用被除数13减去乘得的12得1出示完整的竖式：3413121介绍竖式中各数的名称及含义（表示每4根分一组）除数余数（表示还剩1根小棒）4乘3的积（表示分掉的12根小棒）被除数（表示共有13根）商（表示能分3组）（表示每4根分一组）除数余数（表示还剩1根小棒）4乘3的积（表示分掉的12根小棒）被除数（表示共有13根）商（表示能分3组）（6）观察比较除法横式与竖式的不同点指出：竖式中除了能清楚的看出商是多少，余数是多少，还能看到分完的小棒是多少。2.类比学习表内除法的竖式计算说一说：16根小棒，每4根分一组，结果怎样？通过分小棒的方法列出除法算式16÷4=4（组）提问：你会用竖式表达吗？学生回答，老师板书4416160提问：这里为什么要写0？因为正好分完，没有剩余，余数是0（指出：0也必须要写）强调：表内除法的竖式写法与有余数除法的竖式写法相同，只是最后相减得03.巩固练习完成做一做第1～2题（课件出示）（1）.11根小棒，每3根一组分一分分了（）组，还剩（）根11÷3=（）组……（）根311（学生边回答边演示，强调列竖式要注意的各个易错点）（2）12根小棒，每3根一组，分一分分了（）组，还剩（）根12÷3=（）组312三、课堂练习（课件显示）用竖式计算50÷7=56÷9=49÷6=分组练习，学生演板，老师点评四、课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用竖式计算除法强调竖式