七年级信息技术第二课-算法的表示-教学设计

初中信息技术教学设计授课年级：七年级授课内容：算法的表示算法的表示【学情分析】本节课以初中信息技术七年级第一单元“程序设计基础”的第二课“算法的表示”作为教学内容，共安排两课时，本次课是第一课时。在此之前，同学已了解了计算机软件与程序的特点。本节课通过游戏“农夫过河”引入“算法”，让学生了解算法的表示方式，引入本节重点流程图，并展开流程图的讲解，目的是让学生学会如何将自然语言描述转为流程图描述，以初步培养学生程序设计逻辑思维能力。【教学目标】1．知识与技能：（1）了解算法的基本概念（2）能读懂流程图，能将算法的自然语言描述转为流程图描述．（3）熟悉流程图的基本图形符号，熟悉运用流程图描述算法的基本方法．2．过程与方法：通过教师启发引导，学生自主性探究学习，模仿，培养学生＂阅读与理解＂算法的能力，归纳概括能力以及分析解决实际问题能力。3.情感态度与价值观与实际生活相结合，创设情景，激发学生学习兴趣。培养学生学习的主动性和积极性，在小组讨论中培养他们的团队合作精神，体验通过计算机解决问题的成就感，通过流程图的学习，培养学生的基本逻辑思维能力。【教学思想】产生式教学思想创设情景：以农夫过河游戏进行导入，吸引学生注意力，提升学生学习兴趣；合作学习：小组协作完成三个活动，自主探究流程图的概念、流程图符号的作用以及如何绘制流程图，并进行总结，培养学生沟通协作能力和自主学习能力，体现了学生为主体，教师为主导的特点；【教学重点】1.算法的概念2.流程图的常用符号及使用方法【教学难点】用流程图表示算法、解决问题【教学方式与工具】教学方式：导学式，启发引导、分组讨论教学工具：PPT、希沃软件【教学过程】一、激趣引新：通过游戏《农夫过河》引入算法的概念。从前，有个农夫带了一只狼、一只羊和一棵白菜来到河边，想要将他们带过河，河边只有一艘很旧的小船，一次只能带一样东西上船。注意：如果农夫不在旁边的话，狼会吃羊、羊会吃白菜。1．思考农夫过河步骤。2.学生操作示范。3、引入新课，算法。二、新授1、算法的概念：算法就是按照一定的程序和步骤解决问题的过程。2、算法的表示：自然语言描述法（在引入的游戏中就是用此种方法）、流程图、伪代码教师讲解：讲解自然语言算法的不足，引入本节重点:流程图。3、流程图学生自主探究9-14页知识链接及拓展阅读：思考2个问题：什么是流程图？常用的流程图符号有哪些？3.1流程图的概念：流程图就是由一些简单的框图组成，框图用来表示算法的步骤。（学生回答）3.2常用的流程图符号：起止框、输入输出框、处理框、判断框、流程线。师生互动：常用流程图连线。教师利用图标讲解：常用流程图符号、名称、含义及使用方法。3.3绘制流程图3.3.1、任务1：教师引导、操作演示：（1）提出问题：输入两个数字a、b，判断a、b中较大的数。（请使用自然语言和流程图描述）（2）学生使用自然语言描述（3）教师引导，利用信息技术授课软件绘制流程图，展现自然语言与流程图的过渡与联系。3.3.2、自主练习，合作探究（1）布置任务:某智力竞赛中，主持人提问，选手回答，若回答正确，加10分，如果错误，不加分，然后主持人继续提问，选手继续回答，直到提问结束。（请用流程图来描述这一情况）（2）学生自主绘制流程图（3）流程图展示，学生讲解自己设计流程图思路。三、总结四、电脑游戏竞赛，巩固知识（课堂互动：判断游戏）。1、学生选出代表参加比赛。1.1、小组竞赛1.2、讲解竞赛题。（1）为了更加直观的描述算法，人们设计了流程图。（对）（2）流程图中处理框用圆角矩形表示。（错）（3）常用的算法描述方法有自然语言、流程图、伪代码。（对）（4）流程图中的输入输出用平行四边形表示。（对）（5）流程图只能按照从上到下的顺序执行，不能往复执行。（错）（6）使用语言描述解决问题的过程称为“自然语言”描述算法。（对）（7）流程图可以根据给定的条件进行判断，需要用处理框将条件框起来。（错）【教学评价】本节课充分发挥学生的主体作用，教师引导学生从已有的经验出发，自