《认识角》教学设计

《认识角》教学设计教学内容：北师大版二年级数学下册第62～64页。教学目标：知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角，感受角有大小。情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。教学重点：让学生初步地认识角。教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。教学准备：多媒体课件、三角板、直尺、卡纸。教学过程：激趣导入，引入新课。同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天，老师带着同学们玩一个“小游戏”。准备好了吗？（出示课件1：“小游戏”，用手指出与它相反的方向，看看你的反应快不快？”），同学们非常棒！下面观察一下这些箭头的图形是什么呢？（出示课件2）是角，你答对了。老师带领大家一起到角的王国里认识一下角吧！（板书课题：认识角）合作学习，探究新知。认角师：下面进入角王国里，认识一下角吧！闯第一关：“认角”。找角师：欢迎二（一）班的小朋友来到我们角的王国里，快把我们可爱的角天使找出来吧！（出示课件3“找出生活中的角”）我们发现：剪刀上有角、钟面上有角、红领巾上有角。（2）摸角（出示课件4）拿出你的三角尺，找到一个角，摸一摸。说说你的发现吧！指名回答：张芮宁：三角尺的尖扎扎的、尖尖的。谁还想说一说你的发现？杨梓铭：两条边滑滑的、直直的。（3）认角（出示课件5）请找出我们角的共同之处。学生观察，指名回答。朱晨旭：角的共同点：都有（一个点）和（两条直直的线）。师：其中，尖尖的点叫角的顶点，直直的线叫角的边。总结板书：角都有一个顶点和两条边。试一试：找一找身边的角。（出示课件6“一起去看一看下面的图中那些地方有角吧！”)学生找一找、说一说。下面我们来闯第一关。（出示课件7：下列图形是角的在括号里画笑脸，不是角的画哭脸）同学们真棒！画角师：接着进入角的王国进入第二关“画角”。（出示课件8）从一个点起，用尺子向不同方向画两条线，就画成了一个角。教师用尺子演示画角的方法。板书：记作：∠1，读作：角1.教师总结：画角时，要牢记先画顶点，后画边。试一试：下面我们来闯第二关。（课件出示9：下面图中有很多角，请你用弧线标出来，并数一数各有几个角）指名回答，集体交流。同学找的很认真，做的很准确！做角、比角师：下面接着进入角的王国第三关了，“做角和比角”。做角（出示课件10）用学具里的两根小棒做成一个活动角，“玩一玩，做一做”，在玩的过程中，看一看你的发现是什么？小组活动，然后汇报交流。第一小组：角的大小与两边张口的大小有关系。（学生回答，教师板书）第二小组：角的两边张口越大，角就越（大）。第三小组：角的两边张口越小，角就越（小）。比角（出示课件11）比较下面两个角的大小，大的画“√”。指名回答：张晨曦：红角大。下面我们就来比一比。（课件演示12）我们再来看一看、猜一猜，下面那个角大。指名回答。唐子鸣：一样大。比角的过程中，你发现了什么？张可欣：角的大小与边的长短没有关系。（学生回答，教师板书）试一试：下面我们来闯第三关。（出示课件13）小小裁判长，对错我来判。同学们真是一位了不起的裁判长！巩固练习，能力提升。师：老师带领大家闯一闯“智慧岛”吧！（出示课件14）轻松一刻：“蓝猫先生最喜欢探险了，有一天他来到了一座深山发现了一个石洞，看见了这样几个字母”NMT”。原来这是一个密码，只要数出这里有几个角，洞门就会自动打开。你能帮帮他吗？下面我们小组比赛，看一看那个小组最先数出图中有几个角的，最先打开山洞的！全课总结，知识升华。师：二（1）班的小朋友真棒！在角的乐园里，你学会了什么？假如你是一个可爱的角，你会如何介绍一下自己呢？我们就把它融入在一个儿歌里吧！（出示课件15）我是一个小小角，一个顶点两条边；想知我的大与小，要看张口不看边；方向与我没关系；张口大的我就大，张口小的我就小。课外练习，拓展思维。师：最后老师想布置一下课后作业。（出示课件16）把一张长方形纸剪掉一个角，还剩几个角？比一比，谁的剪法多。我们今天这节课就上到这里，谢谢大家。再见！板书设计：