《手上的皮肤》教学设计

《手上的皮肤》第二课时教学设计示范区实验小学：王霞教学目标：1、了解课文内容，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。2、教给学生归纳课文主要内容的方法，理清文章结构。3、通过学习并运用小“金钥匙”所教授的方法，标注出第4自然段的要点。。教学重难点：

1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。

2、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。教学过程：

一、回顾课文导入新课1、哪两段是课文用来总说的段落？课文结构是什么？2、课文主要讲了什么？指名回答这节课让我们再次走进文本，看看我们手上的皮肤到底有什么样的特点和作用，进而更加充分认识和了解我们的手。板书课题：手上的皮肤

二、合作学习，深入理解1、质疑：根据上节课的学习，你能提出什么问题。〔预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？〕

过渡：本课金钥匙又教给我们的新的学习方法，翻开书33页，齐读。〔课件出示金钥匙：第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出〕

2、共同学习第四自然段。

(1)指名读此段(2)思考这段围绕什么来写的？(3)画出指纹的特点及作用。(4)本段用了什么说明方法？(5)根据汇报进行标注。3、总结学习方法：(1)读课文。(2)画出指纹的特点及作用。(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。(4)本段用了什么说明方法？4、过渡：我们的指纹真有用，我们的手的用途还有很多，手上的皮肤学问也多。现在我们分组用第4自然段的学习方法去把手上的皮肤特点和作用找出来吧。别忘了做好批注笔记哦！聪明的孩子最会学习了，开始吧！（1）用同样的方法，分组学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。小组交流，说说手有哪些特点和作用？我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容来，快给大家分享一下你们的快乐！分组汇报（2）进行全班交流（随机板书）部位特点作用说明方法手掌和手指的皮肤

（1）厚（2）容易起茧子

1、防止皮肤受伤2、自我保护3、判断职业做比较；列数字举例子手心纹路手背关节褶皱

（1）多

（2）各不相同

1、让手能自如地屈伸、抓东西2、能反映个人的经历信息打比方

指纹

各不相同终生不变

1、代替盖印章（代表身份）2、取指纹抓坏人3、盲人触读（增强触觉敏感性）4、捏东西不滑动（加大摩檫力）

下定义分类别（斗形，箕形，弓形）指甲不断生长保护手指、帮助手指工作

打比方（孪生兄弟，像毛发）；列数字学生汇报，按顺序学生边讲课件边出示。②课件出示的同时边进行逐一讲解，随即插入一些相关的活动：

如：

A、讲解手掌茧子时，我们从手上的茧子判断人的职业，那么，看看以下的图片，想象他们的手为什么会变成这样？课件出示图片，生回答。

B、讲解手心纹路时，哦！原来手心纹路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你会怎么说？生回答

C、讲解指甲时可让学生观察自己的指甲，同时进行卫生知识的教育。我们不要留长指甲，长指甲会藏着细菌，影响我们的健康，要是我们发现指甲上有白色的花点，那就是告诉我们：小朋友，你缺乏微量元素锌哦，要多吃一点鱼类补充补充一下哦！四、体会文章的写作的特点1、文章写得多具体多清晰啊，我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路、手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手，你知道它能写得这么好的原因吗？2、生回答，因为作者细心观察，因为文章每一段都有一个中心句，结构很清晰。这位同学真认真，我们大家跟他学习一下，把这些句子读一读吧

3、让学生读读找出来的中心句

同学们学习读得真不错，学习可细心啦，知道文章里每一段都围绕第一句话来写，我们知道这叫做中心句，也知道了文章有了总起和总结段，让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。

4、其实，在这课的学习中，你还有什么发现?（运用了列数字、假如等写作方法。像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。)五、总结：1、课文从哪些方面介绍了有关手上的皮肤的知识？2、通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手？人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能把理想变为现实。六、作业：

1、运用批注的方法自读《手指》。

2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。

七、板书设计总：手有趣手掌和手指：厚生茧子手上的皮肤