《观察物体(一)》教案

《观察物体（一）》教案漯河市第二实验小学刘阳教学内容：教材第68页。教学目标：1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物、不同角度观察到的图片。教学过程：一、创设情境，引入新课。教师：孩子们，今天来到这么大的教室上课，你们开心吗？有一只可爱的小动物也想来凑个热闹。大家欢迎吗？那就请我们用热烈的掌声有请他隆重登场。噔噔蹬蹬，咦？这是一只什么样的小动物？为什么它没有眼睛，没有鼻子，还没有嘴巴呢？你们都看到了吗？我怎么没有看到呢？为什么？学生：因为我们站在小狮子的前面，你站在小狮子的后面。教师：原来是因为我们站的位置不同。教师：除了前面和后面，我们还可以看小狮子的哪一面？谁愿意上来看一看，说一说。学生上台观察并说我站在小狮子的哪一面，看到了什么。教师：我们分别从四个不同的位置观察小狮子，看到了它的前面、后面、左侧面、右侧面。这节课我们就来一起学习观察物体。二、激发兴趣，合作求知。1、教学例1。教师：看到小狮子在我们班学得这么开心，小熊猫也等不及了。谁愿意上来陪小熊猫玩一个角色扮演的游戏？（找四位学生分别扮演小明、小亮、小芳、小红，并说一说我叫什么，我站在小熊猫的哪面，看到了什么。）教师：为什么这四位同学看到的图形不一样？学生：因为他们观察的位置不同。教师：看来观察位置不同，看到的图形不同。教师：我发现小亮和小红看到的图形很相像，你们是怎么区分的？谁能快速的区分左侧面和右侧面？学生：小亮可以看到小熊猫耳朵上的蝴蝶结。教师：你可真是火眼金睛！教师：因为时间有限，不能每个孩子都上来亲自观察小熊猫。如果要让每个人都能全面的观察小熊猫该怎么办？同桌两人小声讨论讨论。学生1：可以让小熊猫转一圈。学生2：可以围着小熊猫转一圈。教师：你们真是一群智多星！老师拿着小熊猫转一圈，转着说着看到的是小熊猫的哪一面。教师：同时需要提醒同学们在观察物体时要做到全面有序。学生观察交流，全班交流汇报。教师：现在每个孩子都可以亲自参与到观察物体中，请小组合作，四人一组。组长拿出准备好的玩具，摆放好。组员们分别站在不同的位置观察玩具，并互相说一说你站在玩具的哪面，看到了什么。同时思考怎样可以看到玩具的全貌。教师：哪一小组的愿意上台演示演示？小组汇报三、引导探究，深入理解。教师：你瞧，爱照相爱臭美的大象也来了！谁能说一说第一幅图是谁站在什么位置拍照的？学生：是小鸟站在大象的上面拍的照。教师:原来我们在观察物体时，不仅可以从前后左右这些位置来观察，还可以从上面观察。第二幅图呢？第三副图呢？第四幅图呢？教师：大象不仅喜欢照相，而且喜欢拍照呢。我们一起来看大象拍的这组这组照片吧。谁来说一说大象分别是站在什么位置拍的这些照片。第二组照片呢，你能说出大象所站的位置吗？四、小结教师：通过刚才的学习，小狮子、小熊猫和大象都收获满满。那你学会如何观察物体了吗？教师：对，从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。五、联系实际，学以致用。教师：同学们的收获可真不少，现在请拿出我们的作业单，用刚才学过的知识解决下面的问题吧。完成作业单1.2.3题并让学生讲解。六、知识拓展教师：你认识它吗？它有什么作用？（放大镜、望眼镜、天文望远镜，显微镜）七、总结同学们，我们在生活中需处处留意观察，要从不同的位置观察和感受，做一个仔细观察