雨花石教学设计

《雨花石》教学设计教学分析：《雨花石》是一首旋律优美、非常深情的一首歌曲。是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。这是一首对学生进行传统教育的好歌曲。。教学目标：1、学生有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，并且能够用歌声来表达对革命烈士奉献精神的赞美。2、通过学习《雨花石》这首歌曲，培养学无私奉献精神以及爱国主义情操。3、能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用，能够大概掌握倚音的概念及分类。教学重点难点：1、用深情而圆润的声音演唱《雨花石》这首歌曲，并且能够用歌声来表达对革命烈士奉献精神的赞美。2、通过学习《雨花石》这首歌曲，培养学生无私奉献精神以及爱国主义情操。3、能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用，能够大概掌握倚音的概念及分类。教学准备：课件，电子琴课时安排：一课时教学过程：一、情景教学，激趣导入:1、谈话导入师：上节课我们共同欣赏了几首革命歌曲，同时了解了江姐、潘冬子、王二小等一部分革命先烈的英雄事迹，这些英雄先烈用自己的鲜血赢得人民的解放，赢得今天的幸福生活，我们永远纪念他们！为了缅怀这些英雄，于1958年4月22日，建成人民英雄纪念碑，以此来怀念英雄。革命先烈的精神世代相传，为国捐躯的人民永垂不朽。每当我伫立在英雄纪念碑前，心中无限感慨，最让我感动的是南京雨花台的烈士群雕。2、简介南京雨花台及雨花石（课件出示南京雨花台的图片）师：这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。接着师出示雨花石图片，然后告诉同学们这些革命先烈就好像这些小小的石头，为劳苦大众的自由幸福生活甘当铺路石。我们今天一起用一首歌来表达对可爱英雄的无限敬意。二、新课教学1、聆听歌曲，初步感受歌曲回答问题：歌曲的速度怎样？歌曲的情绪如何？歌曲表现了雨花石的什么精神？你认为歌曲是几几拍的？2、朗诵歌词：进一步感受歌曲表达的思想感情。3、歌曲学习（1）教师弹琴，学生哼唱歌曲旋律分别采用“哼鸣”、“lu”、“la”不同的方式跟琴哼唱，加以熟悉旋律，之后把三种哼唱形式分组融合在一起。（注意提醒学生气息的运用、声音的位置、歌唱的姿势等等）（2）再次聆听歌曲（3）熟悉旋律后，把歌词准确填入。按照学生前面讨论的力度、情绪、声音的控制跟琴演唱歌曲，提出演唱不到位的地方。4、音乐知识的学习。老师唱一遍没有倚音的，再让学生听一遍有倚音的，让学生对比说出哪种更好听，从而引出倚音。倚音是一种装饰音，它的作用是把旋律装饰得更好听。介绍倚音的种类（一般分单倚音和复倚音两种）。三、表现歌曲师：孩子们，雨花石就像我们的革命烈士，为了祖国和人民，已经牺牲了，静静地躺在泥土之中，埋在泥土之中了，你觉得应该用什么样的感情来演唱这段第一乐段呢？生：深情、坚定、骄傲的感情。（学生深情演唱第一乐段。）师：第二乐段呢？从力度上、感情上该如何演绎呢？生：力度上比第一乐段更强，应该唱出激情信念。（学生分组演唱第二乐段，教师给与评价。）四、歌曲创编师：孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！孩子们，我们能把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用动作来表现歌曲吗？（1） 分组创编，教师巡回指导。（2） 把学生创编的动作分组展示，然后各组摆出不同的造型，情景表演，完整的演唱歌曲。五、教师总结师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？生：我们要继承革命