《矛与盾》教学设计

《矛与盾》教学设计【教材分析】

《矛与盾》是一篇寓言故事，讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说，落下被世人笑话的悲剧，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解文言词义、句义，能讲述寓言故事。

（3）理解寓言告诉人们的深刻道理。

2、过程与方法：

引导学生读悟结合，指导自主、合作学习，引领学生在探究中思考与发现，注重个性化阅读，理解故事内容，进而理解寓言告诉人们的深刻道理。

3、情感态度与价值观：

引导学生体会寓意，懂得说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。

【教学重难点】

1、理解课文内容，体会重点句子的意思。

2、理解寓言故事，熟读成诵，明白道理。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、看图导入

1、出示矛与盾的图片，问：同学们，你们认识这是什么吗？它们的作用是什么呢？

2、今天，我们就来学习与矛和盾有关的一则故事。

（板书课题，齐读课题）

二、总结学法，自学古文。

1、出示课件，总结学法。

师：这是一则文言文。谁能说一说，我们学习文言文的方法和步骤是怎样的？

2、学生讨论。

3、教师小结，出示学法。

4、学生按学法自学古文，教师巡视指导。

三、细读古文，讨论交流。

通过自学和讨论，你读懂了什么呢？

1、出示前两句：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也

。”

（1）教学“鬻”字。

“鬻”读“yù”，意思是“卖”。

“楚人有鬻盾与矛者”意思是：楚国有个卖盾又卖矛的人。

（2）交流“誉”的意思。誉：夸耀。

（3）讨论“陷”的意思。

陷：刺穿。莫能陷：刺不穿。

无不陷：没有什么不能刺穿。

（4）说一说整句话的意思。

（5）指导朗读：楚人如此称耀他的货物，他当时会是什么样的心情？他会用什么样的语气呢？谁愿意来读一读。

现在，就让我们穿越时空，来到楚国的这个集市里。现在，你就是那个卖矛与盾的人，我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的矛与盾吗？2、出示第三句：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

（1）交流“以”“子”的意思。

（2）交流句子的意思。

（3）指导朗读：你觉得这句话会是谁说的？你能用他的语气来读一读吗？

四、感悟明理

1、同学们真棒，读出了不同人物的不同语气。听了这话，这楚人又是什么反应呢？（其人弗能应也。）

2、他为什么回答不出来了？

指导用“如果……就……”解说。

后来，人们就用自相矛盾来比喻一个人说话做事前后抵触。

3、好一个王婆卖瓜，自卖自夸呀。楚人卖矛又卖盾，想要获得最大的利润，自吹自擂没分寸，前言后语自相矛盾，很快就遭人议论，哎呀，买卖做得很不顺。

4、同学们，这个故事出自《韩非子》，我们一起来了解这本书。

（课件出示韩非子的资料，指名读）

5、同学们，学到这儿，你们能用一两句话说说这个故事带给你的启示吗？

揭示寓意：《矛与盾》这则寓言故事告诫人们说话办事，要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

五、生活中你有没有见过自相矛盾的现象？

1.班长说：同学们已经基本上把所学的知识全部掌握了。

2.陈放说“这一期墙报上的文章都是同学们自己写的，只有一篇是李老师写的。

3.这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有下来的。

生活中自相矛盾的例子还真是比比皆是，令人啼笑皆非。同学们在生活中可要注意避免此种现象哦！

六、布置作业：

用今天学习寓言的方法去学习《韩非子》中的《买椟还珠》，领悟其中蕴含的深刻寓意。

板书设计：