丰富多样的情绪

《丰富多样的情绪》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过教学，使学生明白情绪是人的心理活动的窗口，喜怒哀惧是情绪的四种基本类型，不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。2.过程与方法：在问题情境的创设中，引领学生积极主动地交流探讨，联系自身学习生活明理导行。情感态度与价值观：培育良好情绪与人为善，乐观进取。教学重点：不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪，学会调控情绪。教学难点：培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好，树立乐观的生活态度和远大的理想学生。教法：案例分析法，自主探究法讨论法，演示法。教学过程一情境导入。今天我很高兴能和同学们一同遨游在心理知识的海洋中，我希望在这节课中，每一名同学都能够充分展示自己的风采，能不能做到。（生：...）其实啊，当老师听到同学们刚才响亮的回答，更使我增添了几分自信。在我们的日常生活中，情绪随处可见，人们都会自然或不自然的打开情绪。这节课就让我们共同走进丰富多彩的情绪世界。（多媒体课题）板书：丰富多彩的情绪。二、讲授新课1，下面请同学们观看图片说一说它们分别代表着什么情绪？（多媒体图片）。通过简单的分析我们初步了解到情绪是多样的，知道了情绪也是人的心理活动的重要表现。人的内心世界是非常丰富的，正如恩格斯所言：“笑是地球上最美的花朵”丰富的内心世界决定了，人的情绪也是多种多样的。2，请同学们谈一谈，当你看到下面这则新闻，你的情绪表现将会怎样？<1>、佛山女童小悦悦遭碾压，18路人见死不救；<2>、救起小悦悦的婆婆:只想着救人没想回报；<3>、小悦悦心脏一度停跳，经抢救复苏；

<4>、小悦悦抢救无效死亡。学生讨论（同桌两人为一个小组）师：同学们用端正的坐姿告诉老师你们讨论完毕，老师想请两位同学到讲台上向大家展示你的情绪。谁想尝试一下？生举手生1：愤怒生2：欣喜生1：悲伤、欣喜生2：悲痛师：这两位同学对这则新闻的情绪表达很准确，请同学们用最热烈的掌声欢送他们回到座位上。三、情绪万花筒1、我们有着丰富多彩的情绪感受。情绪——是由一定事物引起的，是人们内心世界的奇妙的窗口。不同的事情，会给我们带来不同的情绪感受。（生齐读）2、情绪的分类：喜、怒、哀、惧（教师板书）活动：情绪大比拼1、全班四个小组，分别为——“喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。2、各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的成语及词语，看哪一组说出的多。3、胜出组全组每人加德育分1分。喜怒哀惧生讨论（以小组为单位）师请每一组的代表回答，并作相应的总结师：同学们的回答都很精彩老师为你们点赞，现在请同学们把老师总结的词语或成语选择你喜欢的写在书本相应位置上。教师小结丰富多样构成多姿多彩的情绪的生活情绪生活影响？积极？消极？四、知识拓展1、情绪会引发疾病：故事一：美国作家卡森，曾患了一种致残的脊椎病，医生预言，他存活的可能性只有1/500。可是，卡森经常阅读幽默小说，看滑稽电影。每大笑一次，他就觉得病痛减轻很多，浑身舒服一阵，他坚持这种"笑疗"，病情逐渐好转，几年后竟然恢复了健康。（积极影响）故事二：红楼梦中的林黛玉，聪明美貌，多愁善感。但由于寄人篱下，终日愁云笼罩，体弱多病，更因为无法实现与宝玉的爱情，忧心如焚，饮恨而死。（消极影响）请学生结合两个故事谈谈情绪对人有什么影响？师总结：情绪影响人的身体健康。不良情绪会引发疾病癌症、抑郁症、精神病3、情绪影响人的能力的发挥。教师出示课件：（如图所示）情绪对人有哪些影响（积极\消极）？（1）充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使人健康成长；（积极影响）（2）使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率。（消极影响）3、喜怒有度：喜不能得意忘形；

怒不可暴跳如雷；

哀不能悲痛欲绝；

惧不能惊慌失措。五、课堂练习：1、俗话说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这说明（

）A、不同的情绪会对个人智力发展产生不同的影响B、不同的情绪会对一个人的身心健康产生不同的影响C、不同的情绪会对个人正常水平的发挥产生不同的影响D、不同的情绪会影响一个人的实际年龄2、人的情绪是丰富多彩的，但最基本的情绪有四大类，即（

）A、喜、怒、哀、乐

B、喜、怒、哀、惧C、悲、欢、离、合

D、喜、怒、乐、悲六、课堂小结：谈谈本节课的收获，学生畅所欲