模块二 活动1 理解教育传播过程

活动1理解教育传播过程主讲人：xxx模块二教育传播过程与模式从教育传播的视角来看，在“双师课堂”听课端的教育信息传播活动中，教育信息来自屏幕的另一端，课堂上的教师成为信息传播的辅助者，教育信息的传输媒体是直播教学系统，教师不仅与课堂上的学生面对面互动，还与远端的师生互动。同时，教育传播的过程与模式也发生了结构性变革。教育传播要素、过程与模式的改变如何影响教育信息的传播效果，又如何引发学习态度和价值文化的改变？理解教育传播过程第1步识别教育传播过程的不同阶段第3步熟悉教育传播过程的要素第2步第1步理解教育传播过程第1步理解教育传播过程什么是“教育传播过程”？想一想1“教育传播过程”的定义“教育传播过程”的定义第1步理解教育传播过程1传播过程教育传播过程传播是一个过程时，具有动态性和序列性。动态性在形式上表现为有意义的符号组合在特定渠道中的流动，而实质上则是指传播者与受传者在意义或精神内容方面的双向互动。序列性指传播过程中各个环节和因素发挥作用存在先后次序，按照信息的流向依次执行各自的功能。当传播当作一个静态的系统时，它的各个部分相互联系、相互作用，构成一个具有特定功能和一定层次性和结构性的有机整体。从传播学角度看，教育是有特定目的的信息传播过程。在教育传播过程中，自始至终伴随着教育者与受教育者的共同参与、交互作用以及教育环境的变换。“教育传播过程”的本质属性是什么？第2步熟悉教育传播过程的要素教育传播过程包含传播过程的四个基本要素，即教育者、受教育者、教育信息和教育媒体，同时，还包括编码、译码、噪声、反馈与效果等要素。编码第2步熟悉教育传播过程的要素12.信道编码：把符号转换为信号。只有当符号转化为信号，才能把信息传送出去，成为受传者接收的刺激物。3.完整的编码过程：“信息→符号→信号”编码是指发送端把信息转换为可发送的信号，编码过程包括信源编码和信道编码两种。1.信源编码：把信息转换为符号译码第2步熟悉教育传播过程的要素2译码指接收端把接收到的信号转换为信息。译码过程包括信道译码和信宿译码。信道译码：把接收到的信号转换为符号叫信道译码信宿译码：将符号转换为信息的过程叫信宿译码完整的译码过程：“信号→符号→信息”噪声第2步熟悉教育传播过程的要素3在教育传播过程中，实际的教育效果和预期的教育效果之间往往存在着较大的差异。这是由于在教育传播过程中会受到来自各方面的信号干扰，这种信号干扰称为噪声，会直接影响教育传播的效果。反馈第2步熟悉教育传播过程的要素4评估传播效果的优劣教育者可以从自身的传播行为或从受教育者收到信息后的反应中获得反馈。反馈行为表明教育传播过程具有双向互动性。反馈的作用010302获得更好的传播效果及时调整传播行为效果第2步熟悉教育传播过程的要素5教育传播的效果是指教育传播活动对受教育者的思想、知识、技能及行为方式等产生的影响。课堂教学信息传播模式第2步熟悉教育传播过程的要素6教学是由教育者的教和受教育者的学组成的一种互动的教育活动，是一种信息传播（尤其是教育信息传播）活动；教学过程是信息的双向传播，包括信息从教育者传播至受教育者，以及信息从受教育者传播到教育者，即教育者和受教育者之间交流的过程。信息论的观点

课堂教学信息传播模式第3步识别教育传播过程的不同阶段第3步识别教育传播过程的不同阶段1教育传播过程的不同阶段教育传播过程是一个动态过程，包括确定教育信息、选择教育媒体、利用通道传送信息、接收与解释信号、评价与反馈五个阶段和贯穿其中的调整再传送过程。

确定教育信息

选择教育媒体利用通道传送信息接收与解释信号评价与反馈

调整再送达教育传播过程的不同阶段第3步识别教育传播过程的不同阶段1课程计划课程标准教材1.确定教育信息分析媒体的功能分析教育信息分析受教育者特点考虑主客观条件2.选择教育媒体明确信号传送的距离和范围明确信息传送顺序3.利用通道传送信息感觉