小学英语清华大学版二年级下册LESSON 19一等奖教案设计

-1-小学英语清华大学版二年级下册LESSON19一等奖教案设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课针对小学英语清华大学版二年级下册LESSON19一等奖教案设计，旨在通过生动活泼的教学活动，引导学生掌握基本的英语日常用语，提高学生的听说能力，培养学生的兴趣和信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课以培养学生的语言实践能力和文化意识为核心。通过对话练习和情景模拟，提升学生的英语口语交流能力，增强对英语国家文化的理解与尊重，同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单词，如“hello”、“goodbye”等常用表达；

②理解并运用日常交际用语，如询问时间、表达感谢等；

③能在简单情景中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点，

①灵活运用所学词汇和句型，进行角色扮演和情景对话；

②在实际交流中，根据语境选择合适的词汇和句型；

③培养学生的听力理解能力，捕捉关键信息，提高听力反应速度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括LESSON19的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示日常用语的图片和视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备磁带或录音机，用于播放标准发音的音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置互动区域，如小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师以一首简单的英文歌曲《Hello》作为导入，带领学生复习已学词汇和句型。随后，教师展示一张描绘日常活动的图片，引导学生用英语描述图片内容，自然过渡到新课内容。用时约5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①教师呈现新课中出现的单词和短语，如“time”、“thankyou”、“excuseme”等，通过图片和情景展示，帮助学生理解单词含义。

②通过实物或动作演示，让学生跟随教师一起练习句型，如“Goodmorning,howareyou?”和“Whattimeisit?”。

③引导学生进行简单的对话练习，如询问时间、表达感谢等，强化对新句型的运用。

3.实践活动

详细内容：

①学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的情景对话，如在学校、在商店、在公园等场景。

②教师设置情景，如“今天是星期天，你和你的朋友去公园玩”，让学生用所学词汇和句型进行对话。

③学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多符合情景的对话。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何用英语询问时间，例如：“Whattimeisit?”或“Canyoutellmethetime?”

②学生讨论在表达感谢时可以使用哪些词汇和句型，例如：“Thankyouverymuch.”或“Iappreciateyourhelp.”

③学生讨论在遇到需要道歉或请求时，如何用英语表达，例如：“Excuseme,couldyouhelpme?”或“Iapologizeformymistake.”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、短语和句型。通过提问的方式，检查学生对重点知识的掌握情况，如“Todaywelearnedabout...”，让学生用英语回答。接着，教师总结本节课的重难点，强调学生在实际交流中应注意的发音和语调。最后，布置课后作业，如让学生用所学句型与家人进行对话。用时约5分钟。

总计用时：15分钟（导入新课）+15分钟（新课讲授）+15分钟（实践活动）+10分钟（学生小组讨论）+5分钟（总结回顾）=50分钟

由于要求控制在45分钟内，因此可适当调整实践活动的时间，将部分活动改为课堂练习或个别展示，以确保教学流程的紧凑性和学生的参与度。知识点梳理1.词汇

-Hello（你好）

-Goodbye（再见）

-Morning（早上）

-Afternoon（下午）

-Evening（晚上）

-Time（时间）

-Thankyou（谢谢）

-Excuseme（对不起/打扰一下）

-Whattimeisit?（几点了？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Goodbye,seeyoutomorrow.（再见，明天见。）

2.句型

-Greetingandresponding（问候与回应）

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Hi.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Whattimeisit?

-Askingforinformation（询问信息）

-Whattimeisit?

-Canyoutellmethetime?

-Excuseme,couldyouhelpme?

-Expressinggratitude（表达感谢）

-Thankyouverymuch.

-Iappreciateyourhelp.

-Apologizingandaskingforforgiveness（道歉和请求原谅）

-I'msorry.

-Excuseme,Imadeamistake.

3.语法

-简单的现在时态

-简单的过去时态（用于过去发生的事情）

-简单的将来时态（用于将来计划或可能性）

4.情景对话

-问候和告别

-询问时间

-表达感谢

-道歉和请求原谅

5.文化背景

-英文日常问候和告别的方式

-英文询问时间的习惯用语

-英文表达感谢的常用词汇和句型

-英文道歉和请求原谅的文化差异

6.听力技能

-能够听懂日常问候和告别

-能够听懂询问时间和表达感谢的对话

-能够听懂简单的道歉和请求原谅

7.口语表达

-能够用所学词汇和句型进行简单的日常对话

-能够在情景中运用所学词汇和句型进行交流

8.合作学习

-能够与同伴合作进行角色扮演和情景对话

-能够在小组活动中分享观点，共同完成任务

9.问题解决

-能够在遇到困难时，通过询问或寻求帮助来解决问题

-能够在对话中运用逻辑思维，进行有效的沟通教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及完成任务的速度和质量，评价学生对新课内容的掌握程度。学生的眼神交流、语音语调的准确性、对词汇和句型的应用能力等，都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在实践活动和小组讨论环节，教师会根据学生的互动质量、角色扮演的投入程度以及合作解决问题的能力来评价小组讨论成果。例如，小组能否用正确的词汇和句型完成对话，是否能够流畅地进行角色转换，是否能够提出有建设性的意见。

3.随堂测试：设计一些简短的问答或填空题，检验学生对词汇、句型和日常用语的掌握情况。通过随堂测试，教师可以及时了解学生对知识点的掌握程度，并针对性地进行辅导。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，如角色扮演的录音、家庭对话的记录等，教师可以评价学生的语言实践能力和文化理解能力。作业的完成情况反映了学生在家的学习态度和实际应用语言的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂活动的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以增强他们的自信心。对于发音不准确或词汇应用不当的学生，教师应耐心纠正，并提供正确的示范和指导。此外，教师还应鼓励学生表达自己的观点，对于学生的创造性思维给予肯定和鼓励。通过这些评价和反馈，教师可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，同时也促进了学生的全面发展。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我感觉挺有收获的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了更多互动性的教学方式，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生们在轻松的氛围中学习了新知识，还提高了他们的口语表达能力。不过，我也发现有些学生可能不太适应这种新的教学方式，所以在接下来的教学中，我会更加注意观察学生的反应，适时调整教学方法。

然后，关于策略，我发现我在新课导入时，通过歌曲和图片引入，挺能吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。但是，对于一些比较内向的学生，可能还需要更多的时间来适应这种活跃的课堂氛围。

管理方面，我觉得我做得还可以，但是也有需要改进的地方。比如，在小组讨论时，我发现有些小组比较热闹，而有些小组则相对安静，这可能是因为分组时没有考虑到学生的个性差异。所以，以后我会更加细致地分组，确保每个小组都能活跃起来。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在词汇和句型的掌握上都有所提高，而且他们在角色扮演中的表现也让我感到惊喜。