Module 10 Unit 1教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module10Unit1教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module10Unit1

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生将提高听、说、读、写四项语言技能，增强跨文化交流意识，学会运用英语思维解决问题，并发展自主学习和合作学习的策略。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用新词汇和短语，如“exciting”、“challenge”等，能够正确表达个人兴趣和挑战。

②掌握一般现在时态的用法，能够描述日常活动，如“Iplaysoccereveryweekend”。

③学会使用疑问词进行提问，如“Howdoyoufeelabout...？”来展开对话。

2.教学难点，

①理解并区分一般现在时态中的行为习惯和一般事实与现在习惯性动作之间的区别。

②正确运用时态进行时态转换，如将一般现在时转换为一般过去时或一般将来时。

③在真实的交流环境中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行有效的口头交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设与主题相关的真实语境，让学生在情境中学习和运用语言。

2.运用任务型教学法，设计贴近生活的语言任务，引导学生自主合作学习，提高语言实践能力。

3.结合启发式教学，鼓励学生提出问题，激发他们的思维，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片、视频等丰富教学资源，增强课堂趣味性和直观性。

2.使用互动白板，通过即时反馈和互动游戏，提高学生的参与度和学习积极性。

3.引入在线学习平台，提供课后复习和拓展学习的机会，巩固课堂所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对Module10Unit1，教师可以要求学生预习一般现在时态的基本用法和常用短语。

设计预习问题：围绕一般现在时态的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能列举出生活中的一般现在时态例句吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将一般现在时态用于描述日常活动。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生感兴趣的体育活动视频，引出本节课的主题，如“SportsandHobbies”。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态在描述爱好和习惯时的用法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Iplaysoccereveryweekend”和“Igoswimmingtwiceaweek”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的爱好，并使用一般现在时态描述。例如，学生可以组成小组，讨论并制作海报展示他们的爱好。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用do/does？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，使用一般现在时态描述自己的爱好。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用一般现在时态写一篇关于自己爱好的短文。

提供拓展资源：提供与爱好相关的拓展资源，如推荐阅读的书籍或观看的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误并提供修正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解不同文化中的爱好。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在描述爱好时使用的时态是否准确。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的词汇，如“exciting”、“challenge”等，还可以引入更多与Module10Unit1主题相关的词汇，如“adventure”、“enjoyment”、“passion”等，以丰富学生的词汇量。

-句型拓展：除了教材中的基本句型，还可以介绍一些复杂的句型，如条件句、倒装句等，以增强学生的语言表达能力和语法知识。

-语法拓展：除了一般现在时态，还可以介绍其他时态的用法，如一般过去时和一般将来时，以及它们在描述过去和将来事件时的区别。

-文化拓展：介绍不同文化中关于爱好和兴趣的差异，如西方文化中强调个人兴趣，而东方文化中可能更注重集体活动。

-阅读拓展：推荐一些与Module10Unit1主题相关的英文文章或故事，如关于体育明星的传记、关于不同运动项目的介绍等。

2.拓展建议：

-词汇拓展建议：

-学生可以通过制作单词卡片，将新词汇与图片、例句相结合，以便于记忆和复习。

-鼓励学生利用网络词典或移动应用程序，查找新词汇的用法和例句，增加词汇的实际应用能力。

-句型拓展建议：

-在课堂上设计句型转换练习，让学生在已知的句型基础上，尝试转换成不同的句型结构。

-通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用新学到的句型，提高语言的实际运用能力。

-语法拓展建议：

-通过练习题和讲解，帮助学生理解不同时态的用法，并能够正确运用。

-设计语法填空和改错练习，让学生在具体的语境中练习语法知识。

-文化拓展建议：

-组织学生观看关于不同文化活动的纪录片或视频，增强学生对文化差异的认识。

-开展跨文化交流活动，如邀请不同文化背景的学生分享他们的兴趣和爱好，促进文化交流和理解。

-阅读拓展建议：

-建议学生定期阅读英文书籍或杂志，以提高阅读能力和文化理解。

-鼓励学生参与英语角或在线论坛，与其他学习者交流阅读体验和观点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SportsStars:InspirationalStories》是一本关于体育明星的英文书籍，书中收录了多位体育明星的成长故事和运动经历，适合学生阅读以了解不同运动项目的魅力和运动员的精神风貌。

-视频资源：《TheHistoryofSports》是一部介绍体育历史和重要事件的纪录片，通过观看视频，学生可以了解体育文化的发展历程，同时提高英语听力水平。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择阅读《SportsStars:InspirationalStories》中的任意一篇故事，并完成以下任务：

-阅读故事，记录下故事中的关键信息，如运动员的姓名、运动项目、成就等。

-分析故事中的主人公是如何克服困难，最终取得成功的。

-写一篇短文，分享自己对故事的理解和感悟。

-视频资源要求：学生观看《TheHistoryofSports》纪录片，并完成以下任务：

-观看视频，记录下视频中提到的不同体育项目和重要事件。

-思考体育如何影响人们的生活，以及体育文化在不同国家之间的差异。

-在课堂上分享自己对视频内容的理解和看法。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐阅读材料，并提供书籍的借阅服务。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应及时解答，并提供相应的学习资源。

-鼓励学生通过小组讨论或在线论坛分享自己的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-教师可以组织学生进行阅读报告或观看视频后的讨论活动，让学生有机会展示自己的学习成果。板书设计①知识点

①一般现在时态的结构

②常用动词的一般现在时态形式

③描述日常活动和时间安排的表达方式

②词

①exciting,challenge,hobby,enjoy,play,watch,read