小学人教部编版1 大青树下的小学教学设计

小学人教部编版1大青树下的小学教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：小学人教部编版一年级下册《大青树下的小学》

本节课将带领学生通过阅读《大青树下的小学》一文，了解文中描绘的学校生活场景和师生关系。学生将学习如何从文本中提取信息，体会作者对美好校园生活的赞美之情。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的语言表达能力和团队协作精神。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文内容，能够复述《大青树下的小学》中的故事情节，培养学生对文本的感知能力。

②感受作者对校园生活的描写，体会文中蕴含的积极向上的情感，提高学生的情感体验和审美鉴赏能力。

2.教学难点，①

①理解并运用课文中的关键词汇和句子结构，提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。

②通过对文本的分析，引导学生体会作者如何通过具体的描写和情感表达来塑造人物形象和校园环境，培养他们的文学鉴赏能力。

②培养学生独立思考和合作学习的能力，通过小组讨论，让他们学会从不同角度分析问题，并在交流中形成共识。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板。

课程平台：人教版小学语文教学平台。

信息化资源：课文原文、音频朗读、相关图片和视频资料。

教学手段：课本、教辅资料、卡片、图片展示等教学辅助工具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放校园生活场景的视频或图片，让学生分享自己印象深刻的校园生活片段，引发学生对学校生活的共鸣。

回顾旧知：提问学生上一节课学习了哪些内容，引导学生回顾课文阅读的方法和技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

（1）教师朗读课文《大青树下的小学》，让学生初步感受文本的语言魅力。

（2）分析课文结构，引导学生了解作者如何通过具体的描写来展现校园生活。

（3）讲解课文中的生字词，如“青青的”、“美丽的”、“热闹的”等，帮助学生积累词汇。

举例说明：

（1）选取文中具体描写校园生活的片段，如“教室里，同学们都在认真地听老师讲课”，引导学生体会作者对校园生活的热爱。

（2）通过图片或视频展示与课文内容相关的场景，让学生直观感受作者所描绘的校园生活。

互动探究：

（1）组织学生分组讨论，让学生分享自己理想的校园生活，并说明理由。

（2）引导学生思考：在校园生活中，我们应该如何与同学、老师和谐相处？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）让学生根据课文内容，绘制一幅校园生活场景的画。

（2）让学生仿照课文中的句子，写一段描述自己校园生活的文字。

教师指导：

（1）巡视课堂，对学生的绘画和写作给予肯定和指导。

（2）对学生的回答进行总结和评价，帮助学生巩固所学知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

教师引导学生思考：如何将课文中的美好校园生活带入到现实生活中？

组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，让学生在游戏中体验和谐相处的重要性。

5.总结反思（约5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，引导学生总结校园生活的美好之处，培养学生的感恩之心。

鼓励学生在日常生活中关心他人，学会合作，共同营造美好的校园环境。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

（1）学生能够准确识别并书写课文中的生字词，如“青青的”、“美丽的”、“热闹的”等，提升了学生的识字能力和词汇积累。

（2）学生掌握了课文的基本内容，能够复述故事情节，理解作者对校园生活的描写，增强了学生的阅读理解能力。

（3）学生学会了从不同角度分析问题，通过小组讨论，提高了学生的合作学习和团队协作能力。

2.过程与方法方面：

（1）学生在教师的引导下，通过观看视频、图片等方式，直观地感受到了作者描绘的校园生活，培养了学生的观察能力和审美鉴赏能力。

（2）学生在角色扮演和小组讨论中，学会了表达自己的观点，提升了学生的口语表达能力和沟通技巧。

（3）学生在动手实践活动中，如绘画和写作，将所学知识应用于实际，提高了学生的动手操作能力和创造力。

3.情感态度与价值观方面：

（1）学生通过学习《大青树下的小学》，感受到了作者对美好校园生活的热爱，激发了他们对学校生活的向往。

（2）学生在体验和谐相处的角色扮演中，学会了尊重他人，关爱同学，培养了学生的集体荣誉感和责任感。

（3）学生在总结反思环节，认识到在现实生活中也要努力营造美好的校园环境，培养了学生的感恩之心和社会责任感。

4.个性发展方面：

（1）学生在课堂上积极参与讨论和活动，展现了自信和勇气，有助于学生个性的发展。

（2）学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，勇于尝试，培养了学生的抗压能力和心理素质。

（3）学生在与同学的合作中，学会了倾听、理解和包容，促进了学生人际关系的和谐发展。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对《大青树下的小学》这篇课文挺感兴趣的，课堂气氛活跃，大家参与度也高。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的图片或者视频来激发学生的兴趣，让他们更快地进入课堂状态。比如，我可以用一些校园生活的图片，让学生们先说一说自己印象中的校园生活，这样既能引起他们的共鸣，也能为接下来的课文学习做好铺垫。

其次，我发现有些学生在理解课文内容时，对一些生字词的掌握还不够牢固。因此，我在今后的教学中，可能会增加一些生字词的练习环节，比如通过游戏或者小测验的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆。

在教学过程中，我还注意到，有些学生虽然能够复述故事情节，但表达得不够流畅。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生进行口语表达练习，比如让他们尝试用自己的话来复述故事，或者进行角色扮演，这样既能提高他们的语言表达能力，也能增强他们的自信心。

至于情感态度方面，我觉得学生们对课文中的美好校园生活有了更深的体会，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于如何将这种美好的情感转化为实际行动，还不是很清楚。因此，我会在今后的教学中，更多地引导学生思考如何在现实生活中营造和谐的校园环境。八、课后作业为了巩固学生对《大青树下的小学》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步掌握课文知识点：

1.词语接龙：

课文中有许多形容词，如“美丽的”、“热闹的”、“快乐的”。请学生以这些词为开头，进行词语接龙。

答案示例：美丽的-丽人-人声-声音-音符-符号

2.词语运用：

请学生根据课文内容，选择合适的词语填空。

答案示例：教室里，同学们都在认真地听老师讲课，气氛（）极了。

3.句子仿写：

仿照课文中的句子，写一个句子。

答案示例：课文原文：“阳光洒在校园里，像一幅美丽的画卷。”

仿写句子：“雨后的彩虹挂在天边，像一座绚丽的桥梁。”

4.人物描写：

课文中有对老师、同学和校园环境的描写。请学生选择一个人物或场景，用自己的话进行描写。

答案示