创造开发材料

创造力开发训练材料练习指导本训练材料是在创造学基本原理指导下，为让学生通过练习逐步提高创造力而编写的。第一部分为创造性思维基本特征练习，包括五个练习。分别侧重于训练思维的流畅性、敏感性、灵活性、精确性与变通性，旨在提高学生的创造性思维基本素质。第二部分为创造性思维有效途径练习，包括练习六至练习八计三个练习。分别侧重于训练扩散思维与集中思维、求同思维与求异思维、正向思维与逆向思维，力求使学生掌握开展创造性思维的有效思维方法。第三部分为创造力相关因素练习，包括两个练习。着重训练观察力、记忆力和想像力，以促进创造力的协调发展。第四部分为综合练习，包括练习十一至练习十五。这一部分练习更强调应用，除了安排几种主要创造技法、设想处理和创造性解决问题的练习外，还有发明设计、改革设想与学术论文创新等三个带有总结性的综合练习，可以作为学习本课程的期末考核或最终成果。上述练习在结构上与创造学部分的理论体系大致对应，体现了一定的科学性；在设计习题时尽量注意内容丰富、取材典型，形式生动活泼，体现了较强的趣味性；同时又为绝大部分题目说明了练习方法，规定了练习时间，体现了较好的可操作性。在练习过程中应该注意以下几个方面：一、实践性安排练习的最主要的目的是引导学生参与创造力开发的实践，寻求一种体验。练习的内容或许十分枯燥，涉及的知识点或许比较肤浅，一些方法和技巧在说穿了以后或许相当简单；然而，有没有亲自体验，感觉大不一样，理解更可能有天壤之别。这个道理对教师同样适用。因此，老师应该在自己有所体验的基础上，指导学生积极投入并认真对待各种练习。二、灵活性为了照顾比较宽广的读者面，作者在设计本训练材料时考虑到了一定的变化与灵活性。每个练习的内容比较丰富，可供不同对象作出一定的选择。每道题在一个训练目标的前提下，往往安排了若干个练习内容，在时间规定上也给出了上限和下限。这样，老师们在组织学生开展练习时，可以根据他们的具体情况确定练习内容和练习时间，做到有的放矢，因材施教。同理，练习中的各道习题不必从头至尾全部做完，也不一定要按部就班，循序渐进。读者们有着很大的选择余地。三、开放性开放是创造力开发的一条重要原理，在训练中同样应该有所体现。做练习切忌闭门造车，各自为政，关键在于互相交流。每做完一道习题，都可以进行结果统计，并组织学生开展答案交流。通过交流，一定会产生相互启发、相互促进、集思广益、取长补短的效果。为了有效地进行统计，开展交流，下面两类表格可供读者参考。练习结果统计表1（教师用）练习序号习题序号练习类别练习时间答案数（个、种）≤nn+1~n+5n+6~n+10n+11~n+15n+16~n+20＞n+20人数相对水平档次654321人数统计练习内容(1)()练习内容(2)()练习内容(3)()练习内容(4)()注：n可根据练习对象、内容、时间不同而确定为15、20、25或30等练习结果统计表2（学生用）练习序号习题序号练习类别练习时间练习内容本人答案数参加练习总人数本人相对水平档次交流后的主要收获体会上述表格只是提供两种通用类型，使用时可根据具体情况略作变更或修改。进行统计交流不仅是为了相互启发。对教师而言，还可以积累资料，用于以后的科学研究；对学生来说，则可以用作对比（同学之间横向对比、本人前后对比）材料，考察自己的学习效果。四、创造性创造学学习过程中安排练习的主要目的是为了提高学生的创造力，倘若把练习题视为检验创造力水平的标准尺度或固定模式，则将事与愿违，适得其反。因此，应该倡导创造性地做创造学练习。可以并应该在课堂上进行大部分练习，也可以并有必要布置部分习题让学生课后思考，还可以从各个练习中选取一些题目组合成综合练习，在课程初期与末期分别给学生做，以考察创造力的发展变化趋势，检验教学水平。解答本训练材料中各种练习题的关键在于创造，在于开展创造性思维。不少题型没有标准答案，也不需要标准答案。重要的问题是找到正确的（或创造性的）思路。做练习的一切乐趣和效果正存在于对创造性思路的不断探寻之中。基于上述考虑，本训练材料末像有些练习那样每题必附参考答案，而只是准备了了针对性的解题思路提示。当读者面对某道习题冥思苦索而不得其解、视之为难以逾越的鸿沟时，不妨查一查思路提示，兴许能得到些微启发；至于究竟是架桥、造船还是涉水，还得由读者亲自决定，亲身体验。第一部分创造性思维基本特征练习练习一思维的流畅性1、计算流畅：在规定时间（3分钟或4分钟）内，尽可能多地列出得数等于某个指定数值（如9、14、23）的完整算式（个）2、词汇流畅：在规定时间（3分钟或4分钟）内，尽可能多地写出包含某个特定结构（如“木”、“口”、“金”）的汉字（个）3、词汇流畅：在规定时间（3分钟或4分钟）内，尽可能多地写出包含某个字母（如“e”、“n”、“o”）的英文（或其他外文）单词（个）4、概念流畅：在规定的时间（3分钟或4分钟）内，尽可能多地列举某一类事物（如“水果”、“鸟类”、“交通工具”、“运动器材”的具体名称）（个）5、表达流畅：在规定的时间（4分钟或5分钟）内，根据下列指定的字组尽可能多地造句，所造句子必须顺序包括该组所有的字，并且语法正确，意义能使人理解。（1）西——咸（个）（2）海——热——冬（个）（3）春——飞——雨——山（个）（4）水——水——水——水（个）6、图形流畅：在规定的时间（5分钟或6分钟）内，尽可能多地画出包含特定结构（如圆形“Ο”、三角形“△”、T形“T”）的事物并注明其名称。（个）练习二思维的敏感性1、排除异类：从下列各组词汇中排除一个与其他词汇不同类者（2分钟~3分钟），可有不同答案。（1）甘薯马铃薯荸荠姜芋头（）（2）鲸蝙蝠海豹海马海豚（）（3）天王星火星土星木星金星（）（4）排球棒球篮球橄榄球曲棍球（）2、寻找同类：从下列各组数字或字母中各找出两个类别或性质相同者（2分钟~3分钟），可有不同答案。（1）1234567（）（2）4567891（）（3）ABCDEFG（）（4）TUVWXYZ（）3、图形区别：从下列各组图形中找出1个~3个与其他图形不同者（2分钟~3分钟）。4、顺序寻数：下图中有1~100共100个数字，请顺序将这些数字都寻找出来。8分钟以内寻完敏感性很强，8分钟~10分钟敏感性较强，10分钟~12分钟敏感性一般，超过12分钟则比较迟钝。练习三思维的灵活性1、一词多解：对下列词组各作出尽可能多的解释并分别造句（每题2分钟~3分钟）。（1）人行（2）一班（3）包袱（4）差两分2、同音多义：根据下列各组汉语拼音，尽可能多地用汉字写出同音（四声可变化）而不同意义的词组（每题3分钟~4分钟）。（1）huayuan（2）dashu（3）yiyi（4）shishi3、殊途同归：用下列各组数字通过四则运算分别求出指定得数24，每个数字只能使用一次（每题不超过半分钟）。（1）3333（8）410410（2）4444（9）2875（3）5555（10）3573（4）6666（11）2276（5）9973（12）1555（6）78910（13）66106（7）3377（14）991064、图形组合：根据指定的基础图形（如一个三角形“△”和两条直线“‖”，也可把圆形“Ο”、正方形“□”等定为基础图形）尽可能多地组合成各种事物并写出其名称（4分钟~5分钟）。练习四思维的精确性1、详尽数图：仔细数出下面的图形中包含的三角形的总数（1分钟~2分钟）。（个）2、寻找差异：仔细找出两幅图画中所有的不同之处（2分钟）。（处）3、年龄排序：把某人的八位直系亲属（兄、弟、姐、妹、爷、奶、父、母）年龄由大到小的各种可能顺序都排列出来（母亲的年龄必须小于爷爷、奶奶）（3分钟~4分钟）（种）4、对联征答：根据给出的各句上联，按照对仗原则拟出对应的下联来（每题3分钟~4分钟）。（1）五月黄梅天（2）无锡锡山山无锡（3）风吹马尾千条线（4）此木为柴山山出练习五思维的变通性1、变换定义：从不同的角度、用不同的表述方法对下列概念进行定义（每题3分钟~4分钟）。（1）学校（种）（2）历史（种）（3）身份证（种）（4）梦（种）2、近义替代：分别写出在一定条件下可替代下列词汇的各种近义词（每题3分钟~4分钟）。（1）休息（种）（2）飞（种）（3）美丽（种）（4）妒忌（种）3、非常用途：分别写出下列事物在特殊下的非常用途（每题2分钟~3分钟）。（1）镜子（已破碎）（种）（2）牙膏（已硬化）（种）（3）面包（已变质）（种）（4）航天飞机（已损坏）（种）4、图形变化：下图中已有给定的图形（六个半圆形。也可换成三角形、梯形、矩形等），添加内容使成为一幅有意义的图画并写出图名（4分钟~5分钟）。第二部分创造性思维有效途径练习练习六扩散思维与集中思维1、一物多用：尽可能多地写出下列事物的各种用途（每题3分钟~4分钟）。（1）手帕（种）（2）汽球（种）（3）葡萄酒（种）（4）易拉罐（种）2、一题多解：尽可能多地写出解决下列问题的各种方法（每题3分钟~4分钟）。（1）过河（种）（2）御寒（种）（3）识别假货（种）（4）杜绝考试作弊（种）3、选择判断：从下列各组并列因素中选出符合条件的因素（每题不超过1分钟）。（1）一年的12个月中少于30天的月份（）（2）12个月中多于30天的月份（）（3）12个月中有可能包含5个星期三的月份（）（4）12生肖中有蹄的动物（）（5）12生肖中会飞的动物（）（6）12生肖中会说人话的动物（）4、否定判断：在下列给出的字前加字使之派生出一系列名词性的相关词汇，从中选出组词后不属于原字类别的词来，每题至少想出两个答案（每题1分钟）。（1）狗。什么狗不是狗（一种哺乳动物，家蓄）？（）（2）虎。什么虎不是虎（一种哺乳动物，猛兽）？（）（3）鱼。什么鱼不是鱼（生活在水中的脊椎动物）？（）（4）虫。什么虫不是虫（昆虫的总称，多为节肢动物）？（）（5）人。什么人不是人（能制造工具并使用工具劳动的高等动物）？（）（6）书。什么书不是书（装订成册的著作，或信件、文件）？（）（7）井。什么井不是井（人工挖凿成的深洞。有水或无水）？（）（8）池。什么池不是池（储水的天然洼地或人工场所，泛指旁边高中间低的地方）？（）5、职业特征：为下列工种各设计若干种可作为其职业象征的图案标记，并从中选出一种最最佳者（每题2分钟~3分钟）。（1）邮递员（2）推销员（3）电脑操作员（4）节目主持人（5）护士（6）医生（7）小学教师（8）大学教师练习七求同思维与求异思维1、同中求同：尽可以多地找出下列同类而不同种事物或现象之间的相同之处（每题2分钟~3分钟）。（1）篮球与排球（种）（2）冰与雪（种）（3）考试与测验（种）（4）收音机与电视机（种）2、异中求同：尽可能多地找出下列不同类事物或现象之间的相同之处（每题3分钟~4分钟）。（1）狗与猫（种）（2）沙漠与沼泽（种）（3）飞机与潜水艇（种）（4）炒股票与集贺卡（种）3、异中求异：尽可能多地找出下列不同类事物或现象之间的不同之处（每题2分钟~3分钟）。（1）狗与猫（2）沙漠与沼泽（3）飞机与潜水艇（4）炒股票与集贺卡4、同中求异：尽可能多地找出下列同类而不同种事物或现象之间的不同之处（每题3分钟~4分钟）。（1）篮球与排球（2）冰与雪（3）考试与测验（4）收音机与电视机5、故事接力（集体练习）：根据下面提供的时间、地点、人物作为开头，逐一口述一段故事情节。既要与前面一人所述内容有联系（求同），又要有所发展变化（求异）。每人讲述1分钟左右。有条件的可录音并整理成文字稿，供对比研究。（1）公元前6世纪的某一天黎明，周代工匠冶叔在炼铜炉边的废渣中发现一块黝黑闪亮的东西……（2）公元104年某一天下午，蔡伦的表弟张三在河边看到别人丢弃的一堆破鱼网……（3）1764年某一天放学时，英国女孩罗拉听同学珍妮说，她父亲正在造一架有八个竖立纱绽的纺纱机……（4）199×年某一天晚饭后，青年工人丁大勇在电影院座位底下捡到一只黑色的公文包……（5）199×年某一天上午8时半，村姑王娟挎着一篮新鲜的草莓走进供销社后院……（6）199×年某一天清晨6时，大学生周翔从操场一瘸一拐地跑向图书馆……（7）199×年某一天深夜11时25分，正在巴黎出差的路易丝小姐接到公司总部从纽约打来的长途电话……（8）2032年某一天17时18分，外星人-606望着屏幕上显示的地球珠穆朗玛峰的雄姿，关闭发动机，启动了飞碟的气塞门……练习八正向思维与逆向思维1、结果推测：根据下面提供的假设前提，推测应该出现的正常结果（正向思维）与有可能出现的异常后果（逆向思维为主）（每题3分钟~4分钟）。（1）下公共汽车时才想起忘了买车票（2）在超级市场出口处结账时发现钱包被窃（3）做实验时违反操作规程并被老师发现（4）去医院就诊归来服药后发现吃错了药2、以果求因：根据下面提供的结果，推测产生该结果的一般原因（正向思维）与可以用来解释该结果的各种可能原因（逆向思维为主）（每题3分钟~4分钟）。（1）新书上架后未有任何顾客购买（2）地震发生后未见任何人员伤亡（3）新房建成后三年仍未有人居住（4）攻进城市后发现已是一座空城3、特性逆向：根据下列事物及括号注明的特性，运用逆向思维方法，开发与其特性相反的创造性设想（每题2分钟左右）。（1）围棋（仅在白天或灯光下可视）（2）磁卡电话机（适合右手操作）（3）房屋（不透明的封闭六面体结构）（4）交通灯（红黄绿三色，难分直行与左拐）（5）电脑显示屏（与键盘成直角相交）（6）火车（在地面两根轨道上行驶）4、功能逆向：根据下列事物及括号内注明的功能，运用逆向思维方法，开发与其功能相反的创造性设想（每题2分钟左右）。（1）扩音器（放大声音）（2）眼镜（改善前方视力）（3）电饭煲（加热食品）（4）自行车（载人前进）（5）卡拉OK伴奏带（为唱歌者伴奏）（6）寻呼机（单向接收信号）5、原理逆向：根据下列事物及括号内注明的主要原理，运用逆向思维的方法，开发与其原理相反的创造性设想，并尽量在发明设计中体现出来（每题2分钟左右）。（1）压力锅（加压提高沸点）（2）随身听（电能转变为机械能）（3）铜管乐器（人工吹气使空气柱振动）（4）氢气球（比重小于空气而上升）（5）微波炉（微波使食品分子振动）（6）太阳能热水器（太阳能转变为热能）第三部分创造力相关因素练习练习九观察力与记忆力1、双手对比：在放大镜下仔细观察自己的双手，寻找两者之间的差异，并从以下几个方面列举左手和右手的各种不同之处（4分钟或5分钟）（1）形态、大小与对称性（2）手指（长短、粗细、关节等）（3）指纹（脶、箕）（4）掌心纹（形态、对称性等）（5）指甲（形状、凹凸、擦痕等）（6）手背皮肤（颜色、斑点、汗毛等）（7）手背血管（颜色、粗细、分布形态）（8）其他2、环境观察：用1分钟~2分钟时间观察自己所在的教室，根据观察所得和以往的记忆，回答下列问题。（1）写出本教室内所有设施和物体的名称与数量（2）写出本教室天花板、墙壁和地面的结构、材料、颜色、特征等（3）写出本教室内灯的数量与特征（4）写出本教室窗户的数量、形态并画出示意图（5）写出本教室内现有学生总数和男女生的比例（6）写出本教室所在大楼（建筑物）的层数和主要特征，画出本大楼（建筑物）的外形轮廓图3、数字记忆：用1分钟时间识记下列20个数字及其序号，到时间后默写自己的记忆结果。可根据后面的公式计算记忆效率（序号错了得分减半）。1、182、53、674、245、306、457、388、289、5610、4111、7212、6913、1414、1515、8316、9817、2218、719、5520、36记忆效率ME=4、概念记忆：用1分钟（或1分20秒）时间识记下列20个概念及其序号，到时间后默写自己的记忆结果。可根据后面的公式计算记忆效率（序号错了得分减半）。1、闪电11、图板2、西瓜12、社会学3、柳树13、移动电话4、宝塔14、草帽5、骄傲15、MTV6、圆珠笔16、校徽7、飞艇17、矿泉水8、香港18、诗9、皮鞋19、存储器10、乒乓球20、牙刷ME=5、逻辑记忆：用1分钟（或1分20秒）时间阅读并记忆下面提供的一段文字，到时间后默写全文，然后对照原文检验自己的记忆效果。在生产斗争和科学实验的范围内，人类总是不断发展，自然界也总是不断发展的，永远不会停止在一个水平上。因此，人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。停止的论点、悲观的论点、无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的。——毛泽东6、形象记忆：观察下面提供的两组诗配画，根据画面形象记忆诗句内容（每题30秒钟~40秒钟），到时间后默写诗句并对照原文检验自己的记忆效果。（1）春行即兴[唐]李华宜阳城下草萎萎，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（2）三日寻李九庄[唐]常建雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。练习十想象力1、完成比喻：在规定时间内为下列比喻词和喻体选配合适的本体，尽可能多地完成各种比喻（每题3分钟或4分钟）。（1）像清泉（种）（2）像朝霞（种）（3）象旋涡（种）（4）像风卷残云（种）（5）像狼嚎（种）（6）像苹果（种）（7）像苹果皮（种）（8）像苹果皮上的疤（种）2、强制联想：将下列联想元素依次两两组合开展联想，诱发有关新发明的创造性设想，逐一记录联想结果并进行设想处理（8分钟~10分钟，可开展集体练习）。（1）眼镜（2）纸（3）彩色（4）充气（5）羽毛球（6）陶瓷（7）太阳能（8）服装（9）变形（10）一次性3、自由联想：从下列各组词汇的第一个词开始，开展接近、相似、对比或因果联想，经过若干中介联想对象，最终到达第二个词（每题1分钟~2分钟，要写出中介步骤与联想种类）。（1）风——马、牛（2）面包——瀑布（3）高射炮——吉他（4）松树——磁带（5）铅笔——人造卫星（6）罗盘——香蕉4、图形想象：分别观察下面提供的四幅图，根据要求开展想象并回答问题（每题1分钟~2分钟）。（1）根据你的想象，图1各点经过补充分后可能是什么图象？（2）根据你的想象，图2所表示的可能是什么内容？（3）图3所示的物体包含多少个正方形？图4所示的物体左半边像什么？右半边像什么？两边合在一起又是什么？有没有画错？怎样作出解释？第四部分综合练习练习十一创造技法与设想处理1、头脑风暴法（集体练习）：以15人~20人为单位，推定主持人和记录员，根据下列议题，分别组织头脑风暴会。将会上产生的所有设想都记录下来，留待以后处理（每次20分钟~30分钟）。（1）设计一种新型的随声听（2）设计一种新型的眼镜（3）设计一种中国大学校园内使用的理想化交通工具（4）设计一种理想的健身器材（5）设计理想的集体宿舍及其管理制度（6）设计现代化城市的理想交通模式2、缺点列举法（个人练习或集体练习）：以下列物体为研究对象，进行结构剖析与缺点列举。将产生的所有新设想都记录下来，留待以后处理（每次10分钟~12分钟）。（1）自行车（2）圆珠笔（3）课桌椅（4）快餐面（5）香烟（6）火车车厢3、和田12动词法：根据和田12动词法提供的12种思路，分别设想一种可开发的新产品或新发明，并将设想记录下来留待以后处理。（1）加一加（2）减一减（3）扩一扩（4）缩一缩（5）变一变（6）改一改（7）联一联（8）学一学（9）代一代（10）搬一搬（11）反一反（12）定一定4、设想处理：对通过某种创造技法获得的所有设想进行分类（C、U、O），填写设想分类表。对U类设想应编制实施计划，对O类设想则可进行二次开发。每类各选择1~2个有代表性的设想，分别填写相应表格或编写文字报告。设想分类表设想来源提出时间参加人数负责人设想种类C类U类O类总计设想数量百分比（%）100U类设想实施计划表设想来源提出时间主要设想人设想名称设想主要内容新颖性评价可行性评价起止时间实施内容所需条件负责人O类设想再开发意向表设想来源提出时间主要设想人设想名称设想主要内容新颖性评价不能实施的障碍转换方式转换后设想名称转换内容备注转换后可行性评价练习十二创造性解决问题[说明]本练习要求学生综合运用所学到的创造学知识、原理、方法和技巧、创造性地解决问题。可以集中时间（30分钟~40分钟）