Unit 2 I can do it.教学设计-2025-2026学年中职英语基础模块第一册高教版

Unit2Icandoit.教学设计-2025-2026学年中职英语基础模块第一册高教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Unit2Icandoit.

2.教学年级和班级：中职英语基础模块第一册，高一（1）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Icandoit."这一单元，学生将提升英语口语表达能力，增强对自我能力的认知，培养积极向上的态度，同时学会如何表达自己的兴趣和特长，提高跨文化交流的意识和能力。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将锻炼团队合作和解决问题的能力。学情分析针对高一（1）班的学生，他们在初中阶段已经接触过基本的英语知识，具备一定的英语学习基础。然而，由于中职教育的特点，学生的英语学习水平参差不齐，部分学生可能存在英语基础薄弱、学习兴趣不高的情况。

在知识方面，学生已经掌握了英语字母、基本词汇和简单的语法结构。但在实际运用中，学生的词汇量有限，语法运用不够熟练，导致在表达和交流时存在困难。此外，部分学生对于英语学习的自信心不足，缺乏学习动力。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力都有待提高。在听说能力上，学生可能存在发音不准确、语调平淡、表达不流畅等问题。阅读能力方面，学生可能对生词和长难句的处理能力有限，影响阅读速度和理解。写作能力方面，学生可能缺乏条理性和逻辑性，词汇运用不够丰富。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。在课堂上，学生的参与度和积极性不高，影响了教学效果。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。其次，教师应激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，提高他们的学习动力。最后，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高他们的综合素质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入本节课的主题，帮助学生理解"Icandoit."的含义。

2.讨论法：组织学生就自身特长和兴趣爱好进行小组讨论，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，练习对话，提升实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动平台：运用在线教学平台，开展实时互动，提高学生参与度和学习效率。

3.教学软件：利用英语学习软件，提供个性化学习路径，帮助学生巩固知识点。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体播放一段关于“勇敢尝试”的视频，激发学生的兴趣和思考。

-提问：“视频中的人物为什么选择尝试？他们尝试的结果如何？”

-引导学生思考尝试的重要性，自然过渡到本节课的主题"Icandoit."

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一点：介绍"Icandoit."的背景和意义，强调自信和勇气的重要性。

-第二点：讲解与"Icandoit."相关的词汇和短语，如"try,effort,success"等，并举例说明其用法。

-第三点：教授如何用英语表达自己的特长和兴趣爱好，结合实际生活场景进行示范。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：分组练习，每组学生用英语介绍自己的特长和兴趣爱好，其他组员提问并给予反馈。

-第二条：角色扮演，模拟实际场景，如求职面试、课堂演讲等，让学生运用所学知识进行实战演练。

-第三条：小组讨论，针对某个特定话题，如“如何培养自信心”，让学生各抒己见，发表自己的看法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

-第一方面：如何培养自信心

例如：学生A：“我相信自己，因为我在篮球比赛中获得了第一名。”

学生B：“我觉得多尝试新事物可以增强自信心。”

-第二方面：如何克服困难

例如：学生C：“遇到困难时，我会先冷静分析问题，然后寻求解决办法。”

学生D：“我相信团队的力量，和同学们一起努力，就没有什么困难是过不去的。”

-第三方面：如何表达自己的特长和兴趣爱好

例如：学生E：“我喜欢画画，因为它能让我表达自己的想法。”

学生F：“我喜欢音乐，因为它能给我带来快乐。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调"Icandoit."的含义和重要性。

-鼓励学生在生活中勇敢尝试，不断挑战自我，增强自信心。

-强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组讨论中积极分享自己的观点。

-布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己特长和兴趣爱好的小短文，下节课进行分享。学生学习效果1.语言能力提升

-学生能够熟练运用"Icandoit."这一表达，增强自信心，敢于在公共场合表达自己的观点。

-学生在词汇量上有所增加，能够理解并使用与自信、勇气、尝试等相关的词汇。

-学生在语法运用上更加准确，能够正确使用一般现在时态和一般过去时态来描述自己的经历和感受。

2.交际能力增强

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了英语口语表达能力，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

-学生学会了如何倾听他人的意见，并能够给予恰当的反馈，增强了跨文化交流的能力。

3.自主学习能力提高

-学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够独立查找资料，解决学习中的问题。

-学生通过课后作业的完成，巩固了课堂所学知识，培养了良好的学习习惯。

4.团队合作能力提升

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在讨论中学会了尊重他人，倾听不同的意见，培养了批判性思维。

5.思维品质发展

-学生在讨论和思考过程中，学会了如何分析问题，提出解决方案，提高了逻辑思维能力。

-学生在面对困难时，能够保持积极乐观的态度，勇于尝试，培养了创新思维。

6.文化意识增强

-学生通过学习，了解了不同文化背景下对自信和勇气的看法，拓宽了国际视野。

-学生在英语学习中，对西方文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

7.情感态度价值观的培养

-学生在课堂上感受到了学习英语的乐趣，增强了学习英语的兴趣和动力。

-学生通过学习，树立了积极向上的人生态度，培养了面对困难的勇气和决心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：try,effort,success,confident,brave,challenge,achieve

-语法：一般现在时态、一般过去时态、情态动词can

②重点词汇和句子：

-词汇：Icandoit.（我能做到。）

-句型：Whatcanyoudo?（你能做什么？）

-短语：makeaneffort（努力）

-例句：IcanspeakEnglishfluently.（我英语说得流利。）

③教学活动与内容关联：

-导入新课：通过视频或故事引入"Icandoit."的主题，激发学生学习兴趣。

-新课讲授：讲解重点词汇和句型，结合实际情境，让学生理解其含义和用法。

-实践活动：通过角色扮演和小组讨论，让学生运用所学知识进行实际交流。

-小组讨论：围绕自信、勇气、尝试等主题，引导学生发表观点，培养思维品质。

-总结回顾：回顾本节课所学内容，强调"Icandoit."的重要性和实际应用。典型例题讲解1.例题：请用一般现在时态描述你每天都会做的事情。

解答：Igotoschooleveryday.

2.例题：用一般过去时态描述你昨天做过的一件事情。

解答：Iwatchedamovieyesterday.

3.例题：使用情态动词can来表达你的能力。

解答：Icanplaytheguitar.

4.例题：用"Icandoit."的结构来鼓励朋友。

解答：Youcandoit,justtryyourbest.

5.例题：选择正确的动词形式填空。

解答：She______(go)tothelibraryeveryweekend.

答案：goes

6.例题：用"Icandoit."的结构来完成句子。

解答：Eventhoughit'shard,I______(try)t