小学语文人教部编版六年级下册6 骑鹅旅行记（节选）教学设计

小学语文人教部编版六年级下册6骑鹅旅行记（节选）教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本节课选自小学语文人教部编版六年级下册，旨在引导学生通过阅读《骑鹅旅行记》节选，体会童话的魅力，激发学生对文学作品的兴趣。教学设计围绕培养学生的阅读理解能力、想象力和语言表达能力展开，通过朗读、讨论、总结等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受文学作品的艺术魅力。核心素养目标：1.培养学生阅读理解能力，学会从不同角度解读文本。

2.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，续编故事。

3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高口语交际能力。

4.激发学生对文学作品的热爱，培养学生良好的阅读习惯。重点难点及解决办法： 重点：1.理解《骑鹅旅行记》节选中的关键情节，体会故事情节的趣味性和想象力。

2.通过朗读和讨论，把握故事中人物性格和情感。

难点：1.分析作者使用的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2.学生独立续编故事，展现想象力。

解决办法：1.通过提问引导，帮助学生梳理情节，深化理解。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的解读，共同突破难点。

3.设计续编故事的活动，提供情境和素材，激发学生的创造性思维。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪。

2.课程平台：人教版小学语文网络教学平台。

3.信息化资源：童话故事相关图片、音频资料、网络童话故事库。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、续编故事活动。教学流程：1.导入新课

详细内容：以“同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们要一起走进一个充满想象力的世界，那就是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的《骑鹅旅行记》。”引导学生进入童话故事的世界，激发学生的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）朗读故事，感知情节

详细内容：播放《骑鹅旅行记》节选的音频，让学生聆听故事，随后引导学生朗读故事，注意语气和节奏，感知故事情节的趣味性。

（2）分析人物，理解情感

详细内容：引导学生分析故事中主要人物的性格特点，如尼尔斯的勇敢、斯密尔克的善良等，并通过讨论理解人物的情感变化。

（3）欣赏修辞，体会表达效果

详细内容：讲解故事中作者使用的比喻、拟人等修辞手法，如“像一只小鹿一样敏捷”，让学生体会这些修辞手法对表达效果的影响。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演，再现故事

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过表演的形式再现故事情节，加深对故事的理解。

（2）续编故事，发挥想象

详细内容：让学生根据故事情节，发挥想象力，续编故事，鼓励学生大胆创新，表达自己的见解。

（3）制作故事卡片，分享心得

详细内容：让学生制作故事卡片，记录自己喜欢的故事情节、人物或感悟，分享给其他同学。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论故事情节，举例回答

详细内容：引导学生讨论故事中的关键情节，如尼尔斯如何变成小矮人、他与鹅群的经历等，举例回答问题，如“尼尔斯变成小矮人后，他做了哪些有趣的事情？”

（2）分析人物性格，举例回答

详细内容：让学生分析故事中人物的性格特点，举例回答问题，如“斯密尔克为什么会被选为鹅群的首领？”

（3）探讨故事主题，举例回答

详细内容：引导学生探讨故事所传达的主题，如友谊、勇敢、善良等，举例回答问题，如“这个故事告诉我们什么道理？”

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，如“今天我们学习了《骑鹅旅行记》节选，了解了故事情节、人物性格和表达手法，希望大家课后能够继续阅读这本书，感受童话的魅力。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果：1.阅读理解能力提升：学生能够通过阅读《骑鹅旅行记》节选，理解故事情节，把握人物性格，分析故事主题，从而提高了阅读理解能力。

2.想象力和创造力增强：在续编故事和角色扮演的活动中，学生充分发挥想象力，创造性地续写故事情节，设计了角色的行为和对话，增强了他们的创造力。

3.语言表达能力提高：学生在小组讨论和总结回顾环节中，能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，语言表达能力和逻辑思维能力得到锻炼。

4.文学鉴赏能力增强：通过对故事中修辞手法的分析和欣赏，学生能够更好地理解文学作品的艺术表现手法，提升了文学鉴赏能力。

5.文化素养拓展：通过学习《骑鹅旅行记》，学生了解了瑞典的童话文化，拓展了文化视野，增强了文化认同感。

6.学习兴趣激发：通过生动有趣的故事和实践活动，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和探索更多文学作品。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.自主学习能力培养：学生在课堂上通过自主阅读、思考和表达，培养了自主学习的能力，为今后的学习奠定了基础。教学反思与总结：哎呀，这节课下来，我自己也是收获颇丰，不过也有不少地方需要反思和改进。

首先，我觉得这节课在导入环节做得不错，通过提问和播放音频，一下子抓住了学生的注意力，让他们对《骑鹅旅行记》产生了兴趣。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，可能在朗读和讨论的时候，可以适当降低难度，鼓励他们先从简单的句子开始。

接着，新课讲授部分，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演和续编故事，学生们参与度很高，看他们的表情，我觉得效果还是不错的。不过，在分析人物性格和修辞手法的时候，我发现个别学生还是有点吃力，可能是因为他们对这方面的知识掌握不够，所以我在课后可能会找一些相关的资料，帮助学生更好地理解。

实践活动部分，我觉得孩子们表现得非常活跃，尤其是续编故事，他们的想象力真的很丰富。不过，在角色扮演时，我发现一些小组的配合不太默契，这可能是因为我没有提前做好充分的分组准备，下次我会提前考虑这一点，确保每个小组都能顺利完成任务。

在小组讨论环节，孩子们能够积极地表达自己的看法，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在讨论时比较被动，这可能是因为他们的自信心不足。我打算在下节课之前，进行一些自信心训练的小活动，帮助他们克服这个问题。

比如说，我会在课堂上更加关注每一个学生，确保每个孩子都能积极参与进来。同时，我会根据学生的实际情况调整教学内容和难度，让每个学生都能在课堂上有所收获。总之，这节课让我有很多思考，我会把这些问题带到今后的教学实践中，努力提升自己的教学水平。板书设计：①本文重点知识点：

-《骑鹅旅行记》节选内容概述

-人物性格特点

-故事情节发展

②重点词：

-勇敢、善良、智慧、机智、冒险

③重点句：

-“尼尔斯变成小矮人后，他变得更加勇敢和机智。”

-“斯密尔克用他的善良和智慧赢得了鹅群的首领之位。”

-“在旅途中，尼尔斯和鹅群经历了许多冒险和奇遇。”教学评价与反馈：1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是朗读和讨论环节，大家都能积极举手发言，表达自己的观点。虽然有些学生刚开始时有些害羞，但随着课程的进行，他们的自信心逐渐增强，能够更加自信地展示自己。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够根据故事情节和人物性格，提出有创意的续编故事方案，展现了良好的团队合作精神和丰富的想象力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对故事情节的理解较为准确，能够正确回答关于人物性格和故事主题的问题。但在分析修辞手法时，部分学生仍有困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：课后，我让学生们进行自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也给出了对同伴的宝贵建议。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了他们在朗读、讨论和续编故事时需要改进的地方。例如，朗读时要注意语气和节奏，讨论时要更加注重倾听他人的意见，续编故事时要结合故事主题进行创新。对于随堂测试中暴露出的问题，我会通过课后辅导和额外练习来帮助学生克服。总体来说，学生对本节课的内容掌握较好，但也存在一些不足，我会继续关注并指导他们，以期在今后的学习中取得更大的进步。重点题型整理：1.**情节理解题**

-题型：请简要概述《骑鹅旅行记》节选中的主要情节。

-答案：故事讲述了尼尔斯变成小矮人后，与鹅群一起旅行的经历，包括他们如何遇到各种动物和人类，以及尼尔斯如何帮助他们解决问题的过程。

2.**人物性格分析题**

-题型：尼尔斯在变成小矮人后有哪些性格上的变化？

-答案：尼尔斯在变成小矮人后变得更加勇敢和机智，他学会了如何与动物沟通，并用自己的智慧解决了许多困难。

3.**修辞手法识别题**

-题型：在故事中，作者使用了哪种修辞手法来描述尼尔斯变成小矮人后的感受？

-答案：作者使用了比喻的修辞手法，例如“尼尔斯的心跳得像鼓点一样响亮”，来形容尼尔斯内心的激动和紧