Lesson 43教学设计-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）

Lesson43教学设计-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）主备人备课成员教材分析Lesson43教学设计-2025-2026学年小学英语5A新概念英语（青少版）

本节课选自《新概念英语》小学英语5A教材，以“Family”为主题，通过对话和练习，帮助学生掌握家庭成员的称呼和关系，提高学生的口语交际能力。教学内容贴近学生生活，符合实际教学需求。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够正确运用家庭成员的称呼，增强语言表达的准确性，提升口语交际能力。同时，引导学生关注家庭关系，培养学生的社会责任感和家庭观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，了解一些基本的家庭成员称呼。然而，对于较为复杂的家庭关系表达和口语交际情境，学生的掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，但部分学生可能对口语表达较为紧张，缺乏自信。学生具备一定的听力理解能力，但在口语表达和词汇运用上存在一定困难。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭成员称呼时，可能对某些称呼的发音和拼写感到困难。在口语交际方面，学生可能难以运用所学词汇和句型进行连贯表达。此外，学生在面对不同情境时，可能难以选择合适的家庭成员称呼，导致交流出现障碍。针对这些困难，教师需采取有效策略，帮助学生克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解家庭成员称呼的基本用法和发音规则。

2.情境教学法：创设真实生活情境，让学生在情境中练习使用家庭成员称呼，提高口语表达能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生互动交流，增强口语练习的趣味性和互动性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭成员图片和视频，直观展示家庭成员称呼。

2.互动软件：运用教学软件进行游戏化学习，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3.语音纠正工具：使用语音识别软件帮助学生纠正发音，提高语音准确性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看家庭成员称呼的视频，并尝试模仿发音。

-设计预习问题：围绕“家庭成员称呼”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出你家庭成员的英文名称吗？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员称呼的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如记录下自己觉得难以发音的称呼。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭成员称呼”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事，引出“家庭成员称呼”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员称呼的用法和发音规则，结合图片和实物进行教学，如展示家庭成员的照片，让学生练习称呼。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分uncle和aunt？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己的家庭成员。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员称呼的用法和发音规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员称呼的口语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员称呼的知识点，掌握口语表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含家庭成员称呼的对话练习，如角色扮演，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供与家庭成员相关的英语歌曲或视频，供学生课后欣赏和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如模仿歌曲中的家庭成员称呼。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员称呼知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家庭成员称呼

本节课主要围绕家庭成员的称呼展开，以下是家庭成员称呼的详细梳理：

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-爸爸：dad

-妈妈：mom

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-侄子：nephew

-侄女：niece

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-舅父：uncle

-舅母：aunt

-岳父：father-in-law

-岳母：mother-in-law

-妻子：wife

-丈夫：husband

2.家庭关系表达

除了家庭成员的称呼，还需要掌握如何表达家庭关系，以下是一些常见的表达方式：

-Myfatherisateacher.（我的父亲是一名教师。）

-Mymotherisadoctor.（我的母亲是一名医生。）

-Heismybrother.（他是我的哥哥。）

-Sheismysister.（她是我的妹妹。）

-Theyaremygrandparents.（他们是我的祖父母。）

-Weareahappyfamily.（我们是一个幸福的家庭。）

3.家庭成员介绍

在介绍家庭成员时，可以使用以下句型：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-Thisismybrother.Heisastudent.

-Thisismysister.Sheisateacher.

4.家庭成员活动

描述家庭成员的活动时，可以使用以下句型：

-Myfatherisworkingintheoffice.

-Mymotheriscookingdinner.

-Mybrotherisdoinghomework.

-Mysisterisplayingthepiano.

5.家庭成员特点

描述家庭成员的特点时，可以使用以下句型：

-Myfatheristallandhandsome.

-Mymotheriskindandcaring.

-Mybrotheriscleverandfunny.

-Mysisterisbeautifulandgraceful.

6.家庭成员情感

表达家庭成员之间的情感时，可以使用以下句型：

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Weareaclosefamily.

-Wealwayssupporteachother.

-Wehavemanyhappymomentstogether.

7.家庭成员互动

描述家庭成员之间的互动时，可以使用以下句型：

-MyfatherandIoftenwatchsportstogether.

-MymotherandIliketocooktogether.

-MybrotherandIplayvideogamestogether.

-MysisterandIliketodrawpicturestogether.

8.家庭成员帮助

描述家庭成员之间的帮助时，可以使用以下句型：

-Myfatherhelpsmewithmyhomework.

-Mymotherhelpsmegetreadyforschool.

-Mybrotherhelpsmecarrymybooks.

-Mysisterhelpsmecleanmyroom.教学反思教学反思

今天上了关于家庭成员称呼的英语课，整体感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，他们对家庭成员的称呼表现出浓厚的兴趣。在课堂活动中，他们能够积极地用英语进行交流，这让我很欣慰。但是，我也发现一些学生在口语表达上还存在一些问题，比如发音不准确、词汇量不足等。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重学生的口语练习，提供更多的机会让他们在实际语境中运用所学。

其次，我发现部分学生在面对复杂句型时，容易出现混淆。例如，在区分“uncle”和“aunt”时，有些学生可能会弄混。针对这一点，我计划在课堂上增加一些对比练习，帮助学生更好地理解和记忆这些易混淆的词汇。

此外，我还注意到，一些学生在课堂上的注意力不够集中，可能会在小组活动中分心。为了提高学生的专注力，我打算在未来的教学中，设计更多有趣且富有挑战性的活动，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

在教学手段上，我尝试运用多媒体设备，如PPT和视频，来丰富课堂内容。这些多媒体资源的运用，确实提高了学生的学习兴趣，但也发现了一些问题。比如，有些学生可能会过分依赖视觉信息，而忽视了听力训练。因此，我需要在今后的教学中，更加平衡地运用多媒体和传统教学手段。

最后，我想说的是，课堂上的互动是教学成功的关键。我会在接下来的教学中，更加注重与学生之间的互动，鼓励他们提出问题，分享自己的想法，这样不仅能提高他们的学习效果，还能培养他们的批判性思维能力。内容逻辑关系①家庭成员称呼的重点知识点、词、句：

-知识点：家庭成员的英文名称及其发音

-词：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,nephew,niece,etc.

-句：Thisismyfather/mother/brother/sister.He/Sheisateacher/doctor/student.

②家庭关系表达的重点知识点、词、句：

-知识点：如何用英语表达家庭成员之间的关系

-词：son,daughter,husband,wife,etc.

-句：Heismyson.Sheismydaughter.Theyaremyparents.

③家庭成员介绍的重点知识点、词、句：

-知识点：如何用英语介绍家庭成员

-词：teacher,doctor,student,worker,etc.

-句：Thisismyfather.Heisateacher.HeteachesEnglish.

④家庭成员活动描述的重点知识点、词、句：

-知识点：如何用英语描述家庭成员的活动

-词：working,cooking,reading,watchingTV,etc.

-句：Mymotheriscookingdinner.Myfatherisreadingabook.

⑤家庭成员特点描述的重点知识点、词、句：

-知识点：如何用英语描述家庭成员的特点

-词：tall,handsome,kind,caring,clever,funny,beautiful,graceful,etc.

-句：Mybrotheristallandhandsome.Mymotheriskindandcaring.

⑥家庭成员情感表达的重点知识点、词、句：

-知识点：如何用英语表达家庭成员之间的情感

-词：love,happy,close,support,etc.

-句：Ilovemyfamilyverymuch.Weareaclosefamily.

⑦家庭成员互动描述的重点知识点、词、句：

-知识点：如何用英语描述家庭