欣赏 《老艺人》教学设计小学音乐花城版六年级下册-花城版

欣赏《老艺人》教学设计小学音乐花城版六年级下册-花城版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）欣赏《老艺人》教学设计小学音乐花城版六年级下册-花城版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《老艺人》，选自小学音乐花城版六年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《老艺人》是一首歌曲，学生在之前的音乐学习中已经接触过一些歌曲，对歌曲的基本结构和旋律有一定的了解。本节课将通过欣赏和学唱《老艺人》，帮助学生进一步掌握歌曲的表现手法和情感表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创造性实践等核心素养。通过欣赏《老艺人》，学生将提升对传统音乐文化的理解和尊重，增强艺术表现力，学会通过音乐表达情感，同时激发学生的创造性思维，鼓励他们探索音乐与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《老艺人》的内涵：本节课的核心内容是让学生通过聆听、演唱和讨论，理解歌曲《老艺人》所表达对传统技艺传承者的敬意和对传统文化的珍视。教师应引导学生关注歌曲中的歌词，如“手艺传家久，匠心永不老”，让学生体会其中蕴含的文化价值。

-学唱歌曲《老艺人》：重点在于帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，通过反复练习，使学生能够准确、流畅地演唱。

2.教学难点：

-歌曲旋律的把握：由于《老艺人》的旋律较为复杂，对于六年级的学生来说，把握旋律的起伏和节奏的稳定性是一个难点。教师可以通过示范演唱、分段教学和小组合作等方式，帮助学生逐步掌握。

-歌词的理解与表达：歌词中的一些词语可能对学生来说较为生僻，如“匠心”、“传承”等，教师需要通过讲解和情境创设，帮助学生理解这些词语的含义，并引导学生在演唱时准确表达歌曲的情感。

-音乐情感的表达：歌曲《老艺人》蕴含着对传统技艺的敬仰和对文化的传承的思考，学生在演唱时需要表达出这种情感。教师可以通过情感体验活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生更好地理解并表达歌曲的情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解歌曲《老艺人》的背景和创作意图，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

2.演唱法：结合歌曲旋律，指导学生进行发声练习和演唱技巧的训练，提高学生的歌唱能力。

3.讨论法：组织学生讨论歌曲中的艺术手法和情感表达，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频播放《老艺人》的演唱片段，直观展示歌曲的风格和特点。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习和旋律学习，提高学生的音乐技能。

3.现场教学：组织学生进行合唱练习，通过实地操作，增强学生对音乐的理解和体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么传统技艺吗？”来引导学生思考，激发他们对传统文化的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在之前学习中关于歌曲的基本知识，如歌曲的结构、节奏等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍《老艺人》的创作背景、歌词含义以及歌曲所体现的文化价值。

-举例说明：教师播放《老艺人》的音频，让学生聆听并跟随旋律演唱，通过实际例子让学生感受歌曲的魅力。

-互动探究：教师引导学生讨论歌曲中的情感表达，如“匠心”、“传承”等关键词，让学生思考这些词语在歌曲中的作用。

3.学唱歌曲《老艺人》（约15分钟）

-歌曲旋律学习：教师分段讲解歌曲旋律，指导学生跟随旋律演唱。

-歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，确保学生能够准确演唱。

-节奏练习：教师通过拍手、打节拍等方式，帮助学生掌握歌曲的节奏。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师讲解角色扮演的规则，让学生分成小组，模拟歌曲中的场景，如艺人传授技艺、学徒学习等。

-学生根据角色进行表演，教师巡回指导，帮助学生更好地理解歌曲内容。

5.小组合作（约10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一段歌词，进行创编动作或表情，以表达歌曲的情感。

-各小组展示创编成果，教师点评并给予鼓励。

6.情感体验活动（约10分钟）

-教师引导学生分享自己与传统文化相关的经历或感悟，增强学生对传统文化的认同感。

-学生通过绘画、写作等方式表达对《老艺人》歌曲的理解和感受。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，让学生回家后与家人一起欣赏《老艺人》，并尝试演唱。

-教师指导：教师检查学生作业，针对学生存在的问题进行个别指导。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《老艺人》所体现的传统文化价值。

-学生反思：教师引导学生思考如何将传统文化融入到日常生活中，培养学生的文化自信。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统技艺介绍：收集和整理关于中国传统技艺的资料，如陶瓷、剪纸、刺绣等，制作成图文并茂的资料包，供学生在课后进一步了解。

-音乐文化背景：搜集与《老艺人》相关的音乐文化背景资料，包括中国民族音乐的发展历程、音乐风格特点等，帮助学生从更广阔的视角理解歌曲。

-艺人故事集：收集一些著名艺人的故事，如非遗传承人、民间艺术家等，通过真实案例激发学生对传统技艺的兴趣和尊重。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于传统技艺的纪录片，如《我在故宫修文物》、《传承》等，通过影像资料深入了解传统技艺的魅力。

-参观博物馆：组织学生参观当地或网络上的博物馆，特别是那些展示传统技艺的展览，让学生亲身感受传统文化。

-民间艺术体验：鼓励学生参加社区组织的民间艺术体验活动，如剪纸、陶艺制作等，亲自动手体验传统技艺的魅力。

-研究学习小组：成立学习小组，让学生选择一种传统技艺进行研究，通过查阅资料、采访艺人等方式，深入了解其历史和技艺。

-创作展示：鼓励学生创作与传统文化相关的音乐作品、绘画作品或文学作品，通过校园文化节、社区活动等平台进行展示，增强学生的文化自信。

-主题阅读：推荐学生阅读关于中国传统文化的书籍，如《中华上下五千年》、《中国传统文化概要》等，丰富学生的文化知识。

-家庭教育：鼓励家长参与，与孩子一起学习传统技艺，如学习制作传统节日食品、装饰等，增进家庭成员间的互动和文化传承意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和参与感。

2.跨学科融合：尝试将音乐与美术、历史等学科相结合，让学生通过不同学科的学习，更全面地理解《老艺人》这首歌曲背后的文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学资源利用不充分：虽然本节课的教学资源较为丰富，但在实际教学中，可能没有完全有效地利用这些资源，比如多媒体设备的互动性不足。

3.评价方式单一：评价学生的方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多有趣的教学活动，如音乐剧表演、传统技艺体验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化教学资源利用：我将更加充分地利用教学资源，比如通过互动式多媒体教学，增加课堂的趣味性和互动性，让学生在游戏中学习。

3.多元化评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目展示、作品集等方式评价学生的学习成果，全面了解学生的学习状态。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生的专注程度、回答问题的准确性和表达的流畅性。例如，对于《老艺人》的歌词理解，可以通过提问学生歌曲中的关键词汇，如“匠心”、“传承”，来评估他们对歌曲内涵的掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够有效地与同伴合作。例如，通过小组展示的《老艺人》角色扮演，评估学生是否能够将歌曲的情感和人物角色生动地展现出来。

3.随堂测试：通过设计简短的音乐理论知识测试或歌曲旋律识别测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，测试学生是否能正确唱出《老艺人》的旋律片段，或者识别出歌曲中的特定音乐元素。

4.家庭作业反馈：通过批改学生的家庭作业，如演唱练习、歌词写作等，评价学生是否能够在课后巩固所学知识，并将课堂学习与日常生活相结合。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予及时、具体的评价与反馈。例如，对于学生在课堂上的积极表现，可以给予口头表扬和鼓励；对于需要改进的地方，可以提出建设性的意见，帮助学生找到提升的空间。同时，教师也应关注学生的情感需求，对于学习上有困难的学生，给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在音乐学习中找到乐