2.8　金与南宋的对峙 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

2.8金与南宋的对峙教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图本节课以“2.8金与南宋的对峙”为主题，旨在让学生了解金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习，使学生认识到民族政权并立是当时的一种历史现象，理解民族融合是历史发展的必然趋势。核心素养目标1.培养学生史料实证意识，通过分析史料，理解金与南宋对峙的历史过程。

2.增强学生历史解释能力，引导学生认识民族融合的历史趋势。

3.提升学生家国情怀，体会民族政权并立时期的民族关系与国家发展。重点难点及解决办法重点：金与南宋对峙的历史背景、过程及影响。

难点：理解民族融合的历史趋势及其对后世的影响。

解决办法：

1.结合历史地图，引导学生直观了解金与南宋的疆域分布，帮助学生掌握对峙的地理背景。

2.通过案例分析，如岳飞抗金、绍兴和议等，让学生深入理解对峙的过程和影响。

3.设计小组讨论，让学生探讨民族融合的原因和意义，培养学生历史解释能力。

4.运用多媒体展示相关历史场景，增强学生的历史感知，突破理解民族融合难点的教学障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、历史地图、历史图片、电子白板。

2.课程平台：统编版七年级历史下册教材配套资源平台。

3.信息化资源：网络历史资料库、在线历史视频、历史教学软件。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘北宋末年战乱的历史图片，引导学生思考：这一时期的战乱对中国历史产生了怎样的影响？

-学生自由发言，教师总结：战乱导致北宋灭亡，金朝建立，中国进入民族政权并立时期。

-引入新课：《2.8金与南宋的对峙》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一环节：金与南宋对峙的历史背景

-教师讲解金朝的建立和扩张过程，引导学生理解金朝的强盛及其对南宋的威胁。

-学生通过阅读教材，了解南宋的建立和南宋初年的抗金斗争。

-第二环节：金与南宋对峙的过程

-教师讲解岳飞抗金、绍兴和议等关键事件，分析南宋抗金斗争的曲折历程。

-学生观看相关历史视频，增强对历史事件的理解。

-第三环节：金与南宋对峙的影响

-教师引导学生思考：金与南宋对峙对后世有哪些影响？

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结：民族融合是历史发展的必然趋势。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一活动：绘制历史地图

-学生根据教材内容，绘制金与南宋对峙时期的历史地图，标注重要城市和战役。

-第二活动：角色扮演

-学生分组扮演南宋抗金将领、金朝统治者等角色，模拟历史场景，展示对峙时期的社会风貌。

-第三活动：历史知识竞赛

-教师提出与金与南宋对峙相关的问题，学生抢答，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容：金与南宋对峙的原因

-举例回答：金朝的崛起、南宋的建立、民族矛盾等。

-第二方面内容：金与南宋对峙的过程

-举例回答：岳飞抗金、绍兴和议、宋金和议等。

-第三方面内容：金与南宋对峙的影响

-举例回答：民族融合、南宋的偏安、金朝的统治等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调金与南宋对峙的历史背景、过程和影响。

-学生总结：金与南宋对峙是中国历史上一个重要的历史时期，对后世产生了深远的影响。

-教师总结：民族融合是历史发展的必然趋势，我们要从中汲取历史智慧，珍惜今天的和平。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《宋史》记载的金朝历史资料，可以为学生提供更深入的金朝历史背景和治理方式。

-《南宋中兴史》等历史书籍，介绍南宋建立后的政治、经济、文化等方面的发展。

-岳飞相关的历史文献和传说故事，如《岳飞传》，帮助学生了解岳飞的英雄事迹和抗金精神。

-金与南宋对峙时期的绘画作品，如《清明上河图》中的部分场景，可以直观展示当时的社会生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋史》中关于金朝的章节，了解金朝的疆域、民族构成和与南宋的关系。

-建议学生观看历史纪录片或电影，如《岳飞传》，加深对岳飞抗金事迹的理解和感受。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如南宋时期的古建筑或博物馆中的金朝文物，增强历史感知。

-学生可以尝试撰写短文或制作PPT，介绍金与南宋对峙时期的历史事件和人物，提高历史研究和表达能力。

-开展主题班会或历史知识竞赛，让学生在活动中学习历史知识，培养团队协作能力。

-通过网络资源，如历史论坛或学术网站，引导学生参与历史讨论，拓展视野，提升学术素养。

-鼓励学生参与历史戏剧表演，通过角色扮演的方式，深入体验历史人物的情感和思想。

-组织学生参观历史遗迹，如岳飞庙、金朝遗址等，实地感受历史氛围，增强学习兴趣。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对金与南宋对峙相关知识的掌握程度，及时调整教学进度和方法。

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答、讨论等，评估学生的兴趣和学习态度。

-进行随堂测试，如填空题、选择题等，检验学生对基本历史事实和概念的理解。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括课后练习、小论文、历史地图绘制等，确保作业的质量。

-点评作业中的优点和不足，针对学生的个体差异给予个性化的指导和建议。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于学习有困难的学生提供额外的辅导。

-通过作业评价，鼓励学生自主学习和探究，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。

3.形成性评价：

-在教学过程中，教师可以通过学生的小组讨论、角色扮演等活动，观察学生的合作能力和历史理解能力。

-通过课堂展示，如PPT制作、历史故事演讲等，评估学生的综合运用历史知识的能力。

-定期组织学生进行历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学生对历史知识的掌握程度。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或复习课的测试，全面评估学生对金与南宋对峙这一章节的掌握情况。

-结合形成性评价和总结性评价的结果，给予学生全面的学业评价，促进学生全面发展。重点题型整理1.题型：历史事件分析题

-例题：分析岳飞抗金的历史意义。

-答案：岳飞抗金是南宋初年抵抗金朝侵略的重要斗争，具有以下历史意义：

1.坚定了南宋军民的抗金决心，维护了国家的领土完整。

2.培养了民族英雄岳飞，激发了民众的民族自豪感。

3.为南宋政权争取了宝贵的时间，为后来的政治稳定和经济恢复创造了条件。

2.题型：历史人物评价题

-例题：评价南宋皇帝赵构在金与南宋对峙中的作用。

-答案：赵构在金与南宋对峙中扮演了复杂角色，评价如下：

1.在南宋建立初期，赵构采取了积极抗金的立场，任命了岳飞等抗金将领。

2.随着金朝的强大，赵构采取了求和政策，与金朝达成和议，稳定了南方局势。

3.赵构在位期间，虽然有时摇摆不定，但总体上维护了南宋的统治。

3.题型：历史对比题

-例题：对比金与南宋在政治、经济、文化方面的差异。

-答案：金与南宋在政治、经济、文化方面存在以下差异：

1.政治上：金朝实行女真族统治，南宋则是汉族政权。

2.经济上：金朝以农业为主，南宋则以手工业和商业较为发达。

3.文化上：金朝保留了较多的游牧文化特点，南宋则是儒家文化为主流。

4.题型：历史现象解释题

-例题：解释金与南宋对峙时期民族融合的原因。

-答案：金与南宋对峙时期民族融合的原因包括：

1.民族矛盾和阶级矛盾交织，使得双方在对抗外部威胁时寻求合作。

2.金朝统治下的汉族人民受到压迫，渴望恢复民族地位，促进了民族融合。

3.南宋政权在对抗金朝的过程中，吸收了部分金朝的政治、经济和文化元素。

5.题型：历史假设题

-例题：假设南宋政府没有与金朝达成和议，会发生怎样的历史变化？

-答案：如果南宋政府没有与金朝达成和议，可能发生的历史变化包括：

1.南宋与金朝的战争可能持续更长时间，给双方带来更大的损失。

2.南宋可能会在军事上取得一定的胜利，但难以完全驱逐金朝。

3.南宋的国内政治和社会经济可能会受到战争的严重影响，延缓了国家的复兴进程。教学反思这节课上完之后，我进行了一些反思。首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，学生们对金与南宋对峙的历史背景、过程和影响都有了一定的了解。他们通过小组讨论和角色扮演，对历史人物和事件有了更深的感受。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解南宋抗金的过程中，有些学生对于岳飞抗金的具体战役和策略理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对历史事件的细节讲解，让学生能够更加清晰地把握历史脉络。

另外，我发现部分学生在讨论金与南宋对峙的影响时，对民族融合这一概念的理解还不够透彻。我打算在接下来的课程中，通过更多的史料分析和案例讲解，帮助学生更好地