Lesson 2 Is Danny there教学设计小学英语六年级下册冀教版（一起）

上课时间上课时间Lesson2IsDannythere教学设计小学英语六年级下册冀教版（一起）2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析Lesson2IsDannythere教学设计小学英语六年级下册冀教版（一起）

本课为冀教版六年级下册英语教材第二课，以询问他人位置为主题，通过情景对话和练习，引导学生掌握询问和回答问题的句型，提高学生的口语交际能力。教材内容与实际生活紧密相关，符合学生的认知水平和兴趣，有助于提高学生的学习积极性。核心素养目标核心素养目标本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习询问他人位置的句型，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化沟通意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，增强自主学习能力，为终身学习奠定基础。学情分析学情分析六年级学生已具备一定的英语学习基础，能够理解和运用基本的英语句型和词汇。在知识层面，他们对询问和回答问题的基本句型有一定的认识，但具体运用时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口表达。

本节课的主题“IsDannythere”与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高等行为习惯。这些因素可能会影响学生对课程内容的理解和掌握。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，针对学生个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获；再次，注重培养学生的口语表达能力和合作学习能力，提高他们的英语综合运用能力。最后，关注学生的心理健康，鼓励他们克服胆怯心理，勇敢开口说英语。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音设备

-课程平台：冀教版英语网络学习平台

-信息化资源：英语听力材料、互动式英语学习软件

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、视频片段教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于学校生活的英语视频片段，展示学生们在教室里询问同学位置的情景，引发学生对本课主题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的询问和回答问题的句型，如“Whereis...?”,“He/Sheis...”。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，通过PPT展示本节课的句型“IsDannythere?”，并解释其含义和用法。

举例说明：结合实际情景，用“IsDannythere?”的句型进行对话示例，让学生跟随朗读并模仿。

互动探究：分组讨论，让学生用“IsDannythere?”的句型询问和回答同学的位置。

3.工具与活动（约15分钟）

制作人物卡片：让学生制作人物卡片，上面写上同学的名字，并在课堂上进行位置问答游戏。

角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在教室里询问同学位置的场景。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生自由组合，用“IsDannythere?”的句型进行对话练习。

教师指导：巡视课堂，对学生的对话进行点评和纠正，确保学生正确运用句型。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后与家人用“IsDannythere?”的句型进行对话练习，并尝试用其他句型进行询问。

6.总结与反馈（约5分钟）

总结：回顾本节课的学习内容，强调“IsDannythere?”的用法和场景。

反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对本节课的理解程度，为后续教学提供改进方向。

教学过程中，教师应注重以下几点：

a.互动性：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。

b.实践性：让学生在实际操作中学习和运用知识，提高他们的英语综合运用能力。

c.分层教学：针对不同学生的学习情况，提供不同难度的练习和辅导，确保每个学生都能有所收获。

d.评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助他们发现自己的不足，并鼓励他们不断进步。知识点梳理知识点梳理1.询问位置的句型

-Is[name]there?

-Whereis[name]?

-[Name]is/arein/on/under/behind/nextto/over...(具体位置)

2.回答问题的句型

-Yes,[name]is/arethere.

-No,[name]is/arenotthere.

-[Name]is/arein/on/under/behind/nextto/over...(具体位置)

3.日常交流用语

-Excuseme,mayIaskyouaquestion?

-Couldyoupleasetellmewhere...is?

-HowdoIgetto...?

-I'msorry,Ican'tfind...

4.常用方位词

-in,on,under,behind,nextto,over,infrontof,between,beside,etc.

5.常用人物名字

-Danny,Lily,Tom,Jack,etc.

6.常用地点名称

-classroom,library,school,office,playground,etc.

7.常用疑问词

-Who,what,where,when,why,how

8.常用连词

-and,but,or,so,because,although,if,when

9.常用介词

-in,on,at,to,from,with,of,for,about

10.常用动词

-be,have,do,go,come,get,make,take,etc.

11.常用形容词

-big,small,tall,short,happy,sad,etc.

12.常用副词

-here,there,now,then,always,never,often,etc.

13.常用感叹句

-Whataniceday!

-Howbeautifulthisis!

-Whataterribleweather!

14.常用祈使句

-Pleaseopenthedoor.

-Sitdown,please.

-Bequiet!

15.常用反意疑问句

-YouarefromChina,aren'tyou?

-Heisateacher,isn'the?

-Theyarestudents,aren'tthey?

16.常用一般疑问句

-Areyouastudent?

-Isheateacher?

-Aretheystudents?

17.常用否定句

-Iamnotastudent.

-Heisnotateacher.

-Theyarenotstudents.

18.常用选择疑问句

-Wouldyouliketeaorcoffee?

-Areyougoingtoschoolortothelibrary?

19.常用条件句

-Ifitrains,wewillstayathome.

-Iwillgotothemoviesifyougowithme.

20.常用比较级和最高级

-Thisistallerthanthat.

-Thisisthetallestofall.教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流利度，以及课堂纪律，评价学生对知识的掌握情况。学生的积极参与和正确回答问题将体现他们对新知识的理解。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生在团队合作中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。小组成员的互动和合作成果展示将是评估学生综合能力的重要依据。

3.随堂测试：设计简单的听力或口语测试，评估学生对本节课内容的实际应用能力。测试题目将包括听句子选择正确答案和根据问题回答句子等，以检查学生对询问和回答位置句型的掌握程度。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评估他们对知识的巩固和应用能力。作业包括模仿对话、角色扮演和实际生活中的应用练习，以此评价学生的实践能力和语言运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将提供个性化的评价和反馈。对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出具体问题并提供改进建议，如加强口语练习、复习相关语法点等。教师的评价和反馈旨在帮助学生认识自己的优点和不足，促进他们的持续进步。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：IsDannythere?

答案：Yes,heis.Heisintheclassroom.

解析：这是一个询问某人位置的典型例题。首先，使用“Is”作为疑问句的助动词，然后跟上被询问人的名字“Danny”，最后用“there”表示位置。回答时，使用“Yes,heis”确认位置，并补充具体位置信息。

2.例题：WhereisLily?

答案：Lilyisinthelibrary.

解析：这是一个询问具体位置的问题。使用“Where”作为疑问词，引导询问地点，接着是名字“Lily”，最后用“is”连接并给出具体位置“inthelibrary”。

3.例题：IsTombehindthedesk?

答案：Yes,heis.Heisbehindthedesk.

解析：这是一个询问位置关系的例题。使用“Is”作为疑问句的助动词，接着是名字“Tom”，然后是描述位置关系的短语“behindthedesk”。回答时，确认位置并重复描述。

4.例题：Arethestudentsintheplayground?

答案：Yes,theyare.Theyareplayingsoccerintheplayground.

解析：这是一个询问一群人位置的例题。使用“Are”作为疑问句的助动词，接着是复数名词“thes