LESSON 18教学设计小学英语三年级下册清华大学版

PAGE课题LESSON18教学设计小学英语三年级下册清华大学版课程基本信息1.课程名称：LESSON18教学设计

2.教学年级和班级：小学英语三年级下册

3.授课时间：2022年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力和文化意识。通过LESSON18的学习，学生能够提高听、说、读、写技能，增强对英语语音、词汇和句型的掌握，同时通过了解西方文化习俗，培养学生的跨文化交际意识。此外，通过小组合作和探究活动，学生将提升自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型学习。学生需要掌握新词汇，如“happy”、“sad”、“good”等，并能运用这些词汇进行简单的日常对话。

-举例解释：例如，通过角色扮演活动，让学生用“Areyouhappy/sad?”这样的句型询问对方情绪，并使用“Goodmorning/afternoon/evening”等问候语。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生对英语语音的掌握和语调的运用。由于三年级学生的语音意识尚未完全形成，正确发音和语调的把握对他们来说是一个挑战。

-举例解释：例如，在教授“happy”和“sad”这两个单词时，难点在于学生如何区分这两个单词的发音。教师可以通过示范、反复练习和游戏化的教学活动，如“声音猜猜乐”，帮助学生正确发音。同时，通过歌曲和韵律活动，引导学生掌握正确的语调，如通过唱《HappyBirthday》来练习升调和降调。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、多媒体投影仪

-课程平台：教材配套电子教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、互动游戏软件

-教学手段：角色扮演道具、彩色卡片、挂图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的英语歌曲是什么？为什么？”

展示一些英语歌曲的MV片段，让学生初步感受英语歌曲的魅力或特点。

简短介绍LESSON18的主题，即通过学习新单词和句型，更好地表达自己的情感和意愿，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解LESSON18的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解LESSON18的主题，即学习表达情感的单词和句型。

介绍新单词，如“happy”、“sad”、“excited”等，并通过例句让学生了解这些单词的用法。

使用电子白板展示句子结构，如“Be+形容词”或“Iam+形容词”，帮助学生掌握句子构造。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解LESSON18的特性和重要性。

过程：

选择几个学生生活中的情感表达场景作为案例，如生日、失败、成功等。

分析每个案例中情感表达的正确单词和句型使用，让学生看到实际应用。

引导学生思考在类似情境下如何正确使用英语表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行讨论。

每组讨论如何用英语表达不同的情感，并分享自己的观点。

小组内讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对LESSON18的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感表达的主题、使用的单词和句型等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调LESSON18的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新单词和句型的学习，以及情感表达的练习。

强调在日常生活中正确使用英语表达情感的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际交流。

布置课后作业：让学生尝试用英语描述自己的一天，使用本节课学到的情感表达单词和句型，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握

学生能够熟练掌握LESSON18中出现的新词汇，如“happy”、“sad”、“excited”等，并能将这些词汇正确地应用到日常对话中。

2.句型运用

学生学会了如何使用“Be+形容词”和“Iam+形容词”句型来表达自己的情感，提高了在实际情境中运用英语的能力。

3.语音语调

通过反复练习和教师的指导，学生的语音语调得到了明显改善，能够更准确地模仿和表达英语语音特点。

4.情感表达

学生能够运用所学的情感表达词汇和句型，更自信地表达自己的情感，增强了在社交场合中用英语交流的信心。

5.合作能力

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.问题解决

学生在面对情感表达方面的挑战时，能够运用所学知识进行分析和解决，培养了独立思考和解决问题的能力。

7.文化意识

通过学习西方国家的情感表达方式，学生拓宽了视野，增强了跨文化交际意识。

8.学习兴趣

通过生动有趣的教学活动和实际案例，学生对英语学习的兴趣得到了激发，愿意主动参与到课堂活动中。

9.自主学习能力

学生在课后作业的完成过程中，能够自主查阅资料，运用所学知识，提高了自主学习能力。

10.课后应用

学生将所学知识应用于实际生活，如在家中与家人用英语交流情感，提高了英语的实际应用能力。重点题型整理1.单词拼写题

题型：请将下列单词按照正确的拼写顺序排列。

答案：sad,happy,excited,bored,tired

2.句型填空题

题型：根据句意，选择合适的形容词填空。

句子：Ifeel___________todaybecauseit'smybirthday.

答案：happy

3.情景对话题

题型：根据情景，完成对话。

情景：A：Howareyoutoday?

B：___________,thankyou.Andyou?

答案：I'mfine

4.词汇匹配题

题型：将下列单词与对应的图片匹配。

单词：happy,sad,excited,bored,tired

图片：笑脸、哭脸、跳跃的人、无聊的人、困倦的人

答案：happy-笑脸；sad-哭脸；excited-跳跃的人；bored-无聊的人；tired-困倦的人

5.句型转换题

题型：将下列句子从一种形式转换为另一种形式。

原句：Sheisveryhappy.

转换形式：Be+形容词

答案：Sheishappy.板书设计①知识点

-词汇：happy,sad,excited,bored,tired

-句型：Be+形容词；Iam+形容词

②词

-happy

-sad

-excited

-bored

-tired

③句

-Iamhappy.

-Sheissad.

-Weareexcited.

-Youarebored.

-Theyaretired.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论活动。大多数学生能够正确发音新词汇，并能运用所学句型进行简单的情感表达。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够合作完成讨论任务，提出有创意的观点和建议。展示时，学生能够清晰、流利地表达自己的观点，体现了良好的团队合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对新词汇和句型的掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写新词汇，并能运用所学句型进行简单的情感表达。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的进步和不足。在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生在新词汇和句型学习上的进步，教师给予积极的评价和鼓励。对于学生在发音和语调上的不足，教师提出具体的改进建议，如多听录音、模仿跟读等。同时，教师关注学生的情感表达，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，以提高实际应用能力。教学反思嗯，这节课上下来，我觉得挺有收获的。咱们三年级的孩子啊，学习英语的热情挺高的，他们对于新单词、新句型的接受能力也挺好的。不过，我也发现了一些问题。

你看，像“happy”、“sad”这些情感表达词，孩子们掌握得挺快，但是一到比较复杂的句型，比如“Iam+形容词”，他们就有点吃力了。这说明咱们在教授句型的时候，可能需要更加细致一些，多给他们一些实际运用场景的例子。

再说说小组讨论，