小学2025劳动实践体验说课稿

PAGE1PAGE2小学2025劳动实践体验说课稿课题小学2025劳动实践体验说课稿课程基本信息课程名称：小学劳动实践体验“校园植物角养护小能手”

教学年级和班级：三年级（2）班

授课时间：2025年3月20日上午第二节（9:00-9:45）

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标树立热爱劳动、尊重植物生长的观念；掌握浇水、观察记录等基础养护技能；培养耐心负责的劳动精神；养成坚持日常养护的习惯；尝试用简单方法创新养护记录。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握植物角基础养护技能，如正确浇水（水量、频率、位置）和观察记录（叶片颜色、生长高度）；树立“植物成长需持续照料”的责任意识。例如，通过课本中的“养护步骤图”，明确“见干浇透”的浇水原则，用“生长记录表”记录植物每周变化。2.教学难点：精准控制浇水量，避免凭感觉浇水导致植物烂根或缺水；坚持每日观察记录，克服“三天打鱼两天晒网”的惰性。例如，学生可能因贪玩忘记浇水，或一次浇水过多，需通过“水量对比实验”（不同水量下植物状态）和“打卡提醒机制”突破难点。教学资源准备1.教材：每人配备劳动实践课本中“校园植物角养护”章节；

2.辅助材料：植物生长过程图示、浇水操作步骤图、养护记录表模板；

3.实验器材：小型喷壶、量杯、植物角盆栽、观察记录本；

4.教室布置：分组设置养护操作台，张贴“植物养护公约”，展示学生前期养护记录。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持一盆叶片略微发蔫的绿萝走进教室，提问：“同学们，看这盆绿萝，它好像有点‘没精神’，谁能当‘植物小医生’，帮它找找原因？”学生自由发言（可能提到缺水、缺阳光等）。教师追问：“上节课我们知道了植物生长需要阳光、水和土壤，那今天我们重点来学习——怎么正确照顾植物角的小绿植，让它们长得更健康！”

回顾旧知：引导学生回顾课本中“植物的基本需求”章节，齐读“植物生长需要适量的水、充足的阳光和合适的土壤”。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知（10分钟）

教师结合课本“校园植物角养护”章节中的“养护步骤图”，讲解两个核心技能：

①浇水原则：“见干浇透”——用手指插入土壤2-3厘米，感觉干燥再浇水，浇水时要慢，直到盆底有水渗出为止；

②观察记录：每天同一时间观察植物，记录叶片颜色（深绿/浅绿/发黄）、生长高度（用直尺量）、有无新叶等，课本P25有“生长记录表”模板。

（2）举例说明（5分钟）

教师展示两种植物图片：多肉（叶片肥厚，耐旱）和绿萝（叶片薄，喜湿），举例：“多肉土壤干透才能浇水，一周1次；绿萝土壤表面干了就要浇，夏天可能3天1次。如果给多肉浇太多水，它的根会烂掉，就像我们吃太多肚子会不舒服一样。”

（3）互动探究（10分钟）

①小组讨论（5分钟）：每组发放不同植物的图片（多肉、绿萝、吊兰），讨论“这种植物今天要不要浇水？为什么？”教师巡视，引导学生用“手指插入法”判断。

②实验操作（5分钟）：每组发放小型喷壶、量杯、模拟土壤（或真实小盆栽），按“见干浇透”原则尝试浇水：一组用喷壶少量喷洒（错误示范），一组用量杯缓慢浇透（正确示范），观察两种浇水后土壤的湿度（用手触摸），记录在“实验记录单”上。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动（10分钟）

①分组实践：每组负责植物角的一盆植物（提前标注植物名称），先判断是否需要浇水（用手指插入法），再操作浇水，完成后填写课本P26的“植物养护日记”（日期、浇水时间、水量、植物状态）。

②角色扮演：学生轮流当“植物小管家”，向组员介绍自己的养护方法：“我给这盆绿萝浇了200毫升水，因为土壤表面干了，浇的时候看到盆底有水渗出。”

（2）教师指导（5分钟）

教师巡视各组，重点指导：①浇水量（用量杯测量，避免过多或过少）；②记录的完整性（是否写清日期、植物状态）；③纠正错误操作（如直接从叶子上浇水）。对表现好的小组及时表扬：“第三组用‘见干浇透’原则给吊兰浇水，记录得很详细，真是细心的小能手！”

4.总结拓展（约5分钟）

①齐读课本P27的“植物养护儿歌”：“小植物，要爱护，手指摸土知干湿；浇透水，莫过多，天天观察长得壮！”

②布置课后任务：回家照顾一盆植物（或家里的绿植），每天填写“养护日记”，下周分享“我的植物成长故事”。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）植物养护进阶知识：结合教材“植物生长需求”章节，补充不同植物的耐旱、喜湿特性，如多肉植物（仙人掌、石莲花）需“干透浇透”，避免积水烂根；绿萝、吊兰喜湿润土壤，夏季可每天浇水1次，冬季减少至2-3天1次；教材P28“常见植物养护表”可扩展增加茉莉、多肉等10种校园常见植物的浇水频率、光照需求及病虫害简易防治方法（如蚜虫用稀释洗洁精水喷洒）。

（2）养护工具创新实践：延伸教材“浇水操作步骤”，介绍简易工具制作，如用饮料瓶制作“滴灌系统”（瓶身扎小孔，装水倒置缓慢渗水），解决盆栽浇水不均问题；用海绵和棉签制作“土壤湿度检测器”，插入土壤后观察棉干湿度，判断是否需浇水，强化“见干浇透”的实践应用。

（3）植物生长科学记录：在教材“观察记录表”基础上，增加“生长曲线绘制”内容，指导学生每周测量植物高度、叶片数量，用折线图记录变化，结合课本P30“植物生长周期”知识，分析生长速度与浇水、光照的关系，如连续阴天光照不足时，植物生长缓慢，需减少浇水频率。

（4）校园植物角文化拓展：关联教材“校园植物角规划”章节，介绍植物角的季节性种植方案，春季播种向日葵、凤仙花（课本P32种植步骤），夏季种植薄荷、绿萝（喜高温），秋季种植多肉、吊兰（耐低温），冬季养护室内观叶植物（如富贵竹），形成“四季有景”的植物角，体现劳动实践的持续性。

2.拓展建议

（1）校园植物角轮值计划：建议学生以小组为单位，每周轮值负责1-2盆植物，按教材“养护日记”模板记录浇水、施肥、生长情况，轮值结束后进行“植物成长汇报会”，分享养护心得（如“本周给绿萝浇了3次水，长了2片新叶”），培养责任感和团队协作能力。

（2）家庭植物养护挑战：结合教材“家庭小园丁”板块，鼓励学生在家中选择1-2盆易养植物（如绿萝、多肉），按照课本“养护步骤”实践，拍摄“植物成长Vlog”（每周1次，记录浇水、生长变化），制作“家庭植物养护手册”，包含植物名称、养护周期、问题解决案例（如“叶片发黄是因为浇水过多，松土通风后恢复”），下学期开学进行展示评比。

（3）植物标识牌设计活动：延伸教材“植物认知”内容，引导学生为校园植物角植物制作标识牌，标注植物名称、科属、养护要点（如“吊兰：喜半阴，土壤微湿”），可手绘或用卡纸制作，贴在花盆上，帮助全校师生认识植物，同时巩固植物分类知识。

（4）季节与植物关系探究：结合教材“植物与环境”章节，建议学生观察不同季节植物角植物的变化，如春季植物发芽、夏季生长旺盛、秋季部分植物落叶、冬季生长缓慢，用照片+文字记录“植物四季档案”，分析温度、光照对植物生长的影响，如“冬季阳光少，将绿萝移至窗台可促进生长”，深化对“植物适应环境”的理解。课后作业七、课后作业

1.填空题：植物浇水时，应遵循“________”原则，意思是土壤干到________厘米深时再浇水。答案：见干浇透；2-3

2.简答题：观察植物时，需要记录哪些内容？答案：叶片颜色、生长高度、有无新叶等。

3.应用题：为校园植物角的一盆多肉植物设计一周的养护计划。答案：每周浇水一次，土壤干透时浇，每次少量；每天观察叶片状态。

4.写句子题：写一句话说明为什么植物需要适量浇水。答案：浇水过多会导致烂根，浇水过少会导致干旱。

5.描述题：描述如何使用量杯测量浇水量。答案：用量杯量取指定水量，缓慢浇在土壤上，避免溢出。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本P26“植物养护日记”，连续记录一周浇水时间、水量及植物状态；

2.设计一份“家庭植物养护计划”，包含所选植物名称、浇水频率、观察要点；

3.用量杯测量并记录200毫升水的体积，标注在作业本上，强化水量感知。

作业反馈：

1.次日批改作业，重点检查“养护日记”的完整