活动一 花坛小暖棚说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动五年级上册沪科黔科版

PAGE课题活动一花坛小暖棚说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动五年级上册沪科黔科版教学内容分析1.本节课主要教学内容是沪科黔科版五年级上册综合实践活动“活动一花坛小暖棚”，包括暖棚的功能认知、结构设计（如框架、覆盖材料选择）、简易搭建步骤，以及结合植物生长需求（温度、光照）进行优化设计。

2.内容与学生已有知识联系紧密：学生在科学课已学植物生长需要适宜温度、光照等条件，数学课掌握简单测量和图形知识，劳动课具备基本工具使用和手工制作能力，为本节课暖棚设计与搭建奠定实践基础。核心素养目标二、核心素养目标通过花坛小暖棚的设计与搭建，培养学生实践创新素养，提升动手操作与方案优化能力；发展科学探究素养，引导学生在分析植物生长需求（温度、光照）中形成问题解决思维；增强责任担当素养，体会科技与生活的联系，培养关爱植物、合理利用资源的意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为花坛小暖棚的结构设计与搭建实践。具体包括框架材料的选择（如竹条、PVC管）及连接方式（如捆扎、固定），覆盖材料（如塑料薄膜）的裁剪与固定技巧，以及结合植物生长需求（如冬季保温、透光）进行基础优化设计。例如，学生需掌握如何用捆扎带固定竹条框架确保稳固，以及如何根据花坛面积裁剪薄膜避免浪费。2.教学难点：学生将植物生长环境需求与暖棚功能设计有效结合。难点在于理解温度、光照对植物的影响并转化为设计参数，如根据当地冬季最低温度选择薄膜厚度（0.1mm薄膜保温效果差异），或设计可开合的通风口调节光照强度。例如，学生易忽略通风口设计导致棚内温度过高，或因材料特性认知不足（如薄膜透光率）影响植物生长效果。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有沪科黔科版五年级上册综合实践活动教材，重点查阅“活动一花坛小暖棚”相关内容。2.辅助材料：准备不同结构暖棚的实物图片、植物生长温度光照需求数据图表、暖棚搭建步骤演示视频。3.实验器材：每组配备竹条/PVC管、塑料薄膜、捆扎带、儿童安全剪刀、直尺，检查器材完整性与安全性。4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人/组）及实验操作台，确保操作空间充足，材料摆放有序。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对花坛小暖棚的兴趣，建立植物生长与环境关联的认知。

过程：

-提问："同学们见过冬天里依然开花的植物吗？它们为什么能在寒冷季节生长？"

-展示校园花坛冬季植物萎蔫与暖棚内植物茂盛的对比图片，引发思考。

-简述暖棚功能："今天我们将学习如何制作简易花坛小暖棚，帮助植物度过寒冷天气。"

**2.暖棚基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握暖棚结构、材料选择原理及植物生长需求关联性。

过程：

-讲解暖棚核心结构：框架（支撑作用）、覆盖层（保温透光）、通风口（调节温湿度）。

-结合课本图示分析材料特性：竹条（轻便承重）、塑料薄膜（透光率≥90%）、捆扎带（固定稳定性）。

-实例对比：透明薄膜vs黑色薄膜（前者利于光合作用，后者仅保温）。

**3.暖棚案例分析（20分钟）**

目标：通过典型场景理解暖棚设计逻辑，培养问题解决思维。

过程：

-**案例1：冬季保温型暖棚**

背景：贵阳冬季最低温5℃，月季易冻伤。

设计要点：双层薄膜覆盖（空气层隔热）、地面铺秸秆（防冻）。

意义：维持棚内10℃以上，确保植物存活。

-**案例2：夏季通风型暖棚**

背景：夏季高温导致棚内超35℃灼伤叶片。

改进设计：加装可调节通风口（顶侧双向通风）、遮阳网覆盖。

意义：降低棚内温度5-8℃，避免植物热应激。

-**案例3：低成本回收材料暖棚**

设计：用废弃矿泉水瓶切半做育苗盘，旧报纸包裹竹条防裂。

意义：践行环保理念，降低材料成本80%。

-小组任务：讨论"如何为校园多肉植物设计暖棚？"（提示：考虑光照需求、防雨设计）

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作探究暖棚优化方案，提升实践创新能力。

过程：

-分组（4-6人/组），每组抽取主题：

-A组：材料创新（用纸箱替代竹条是否可行？）

-B组：功能改进（如何设计自动开合通风口？）

-C组：成本控制（用最少材料搭建最大暖棚）

-讨论要求：记录设计草图、材料清单、预期效果。

-每组推选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达与批判性思维，深化设计理解。

过程：

-代表展示（3分钟/组）：

-A组展示纸箱暖棚，提出"承重不足"问题。

-B组设计杠杆式通风口，教师提问"雨天如何防漏雨？"

-C组用塑料瓶框架，强调"三角结构稳定性"。

-互评环节：学生提问"薄膜如何固定防风？"教师引导"用泥土压边法"。

-教师总结：肯定创新点（如B组机械联动设计），强调"安全性＞低成本"。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：强化核心知识，关联生活实践。

过程：

-回顾关键点：暖棚三要素（框架+覆盖层+通风口）、材料选择原则（环保+功能适配）、植物需求（温度10-30℃、光照≥4小时/天）。

-价值升华："暖棚技术让植物突破季节限制，体现人类改造自然的能力。"

-作业：绘制家庭阳台暖棚设计图，标注材料尺寸及植物种类。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《植物生长的秘密》（青少年科普读物）：第三章“植物与环境的对话”详细介绍了植物对温度、光照、湿度的需求，结合案例说明不同季节植物生长环境的变化，为暖棚设计提供理论支撑。

《身边的科技小发明》（儿童实践手册）：第五单元“简易温室制作”收录了利用废旧材料（如塑料瓶、纸箱）搭建微型暖棚的步骤图解，包含材料选择、结构搭建和效果测试方法，与课本“低成本回收材料暖棚”案例形成延伸。

《校园植物观察指南》（地方课程辅助教材）：第二章“本地植物越冬管理”列举了贵阳市常见校园植物（如月季、吊兰、绿萝）的越冬温度阈值（5-15℃），指导学生根据植物特性调整暖棚参数，强化课本中“植物生长需求与暖棚功能结合”的知识点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭暖棚观察日记

任务：在家中阳台或窗台搭建简易暖棚（可用透明塑料袋罩住花盆），每天记录同一时间点的棚内外温度（用温度计测量）、植物状态（叶片颜色、新芽生长情况、是否出现病虫害），连续观察7天。

记录表要求：日期、天气、棚内温度（℃）、棚外温度（℃）、植物高度（cm）、叶片数量、现象描述（如“叶片发黄”“新芽伸展2cm”）。

探究问题：温度差异如何影响植物生长？是否需要调整暖棚的通风口大小或覆盖层数？

（2）废旧材料暖棚改造挑战

材料收集：利用家中废弃物（如矿泉水瓶、旧报纸、纸箱、布料）设计并制作一个可容纳2-3盆植物的暖棚。

设计要求：标注材料名称及作用（如“矿泉瓶底座：增加稳定性”“旧报纸覆盖：保温防风”），测试暖棚的保温效果（对比改造前后棚内温度变化）。

成果展示：拍摄暖棚制作过程照片，撰写100字改造说明，在班级“环保小发明”角展示。

（3）校园植物暖棚方案设计

调查对象：选择校园内1-2种冬季生长不良的植物（如多肉植物、小雏菊）。

探究步骤：①通过查阅《校园植物观察指南》或询问科学老师，记录该植物的适宜生长温度、光照需求；②测量植物所在位置冬季最低温度（使用温度计连续3天记录）；③设计暖棚方案（包括框架材料、覆盖材料、通风口位置），绘制简易设计图并标注尺寸；④与同学交流方案，提出改进建议（如“多肉植物需要通风，应在暖棚侧面开2个直径5cm的通风口”）。

（4）暖棚功能对比实验

实验目的：验证不同覆盖材料对暖棚保温和透光效果的影响。

实验材料：准备3个相同规格的纸箱暖棚，分别覆盖①透明塑料薄膜、②半透明塑料袋、③旧棉布；在暖棚内放置相同品种的幼苗（如豆芽），每组设置1个对照组（无暖棚）。

观察指标：每天记录棚内最高温度、幼苗生长高度（第3天和第7天测量）、叶片颜色变化。

实验结论：分析哪种材料更适合作为暖棚覆盖层，说明理由（如“透明薄膜透光率最高，利于光合作用，且保温效果优于棉布”）。

（5）社区暖棚应用调研

调研任务：走访社区花卉市场或居民楼，观察不同类型暖棚（如玻璃暖棚、塑料薄膜暖棚、阳光板暖棚）的结构特点，记录其使用的材料、成本和维护难度。

访谈问题：①您选择这种暖棚材料的原因是什么？②冬季暖棚需要每天管理吗？主要注意哪些问题？

调研报告：整理调研结果，撰写300字报告，提出“家庭简易暖棚”的优化建议，结合课本知识强调“低成本、易操作、环保”原则。

（6）创意暖棚设计大赛

主题：“未来校园智能暖棚”。

设计要求：①结合课本暖棚基本结构，添加创新功能（如自动通风装置、太阳能温控系统、雨水收集装置）；②用文字描述功能原理（如“自动通风口：利用杠杆原理，当棚内温度超过30℃时，热胀冷缩的金属片推动通风口打开”）；③绘制设计草图（可标注关键部件）。

评选标准：科学性（符合植物生长需求）、创新性（功能独特）、可行性（材料易获取）。优秀设计将在校园科技节展示，并推荐参与市级青少年科技创新大赛。典型例题讲解1.问：花坛小暖棚的核心结构包括哪些部分？

答：框架、覆盖层、通风口。

2.问：选择竹条作为暖棚框架材料时，应考虑哪些特性？

答：轻便性、承重能力、易加工性。

3.问：为什么暖棚覆盖材料需具备高透光率？

答：确保植物进行光合作用，促进生长。

4.问：搭建暖棚时，如何固定塑料薄膜以防止漏风？

答：用泥土压边或捆扎带绑扎边缘。

5.问：根据植物生长需求，冬季暖棚设计应重点优化哪些方面？

答：保温性能（如双层覆盖）和通风调节（如可开合口）。教学反思与改进这节课下来，孩子们对暖棚搭建的积极性很高，动手时特别投入。不过我也发现几个问题：部分小组在材料选择上容易跟风，比如看到别人用竹条就跟着用，忽略了自家植物的重量需求；还有几个孩子把通风口开得太大，保温效果反而差了。下次课前得准备几组不同重量的植物样本，让他们直观感受材料承重差异。时间分配上，小组讨论环节有点拖沓，得提前明确讨论任务，比如“只解决通风口设计”这种具体问题。另外，课本里提到的“薄膜透光率”概念，孩子们理解起来有点抽象，下次可以带几块不同透明度的塑料片，让他们对着阳光看效果。课后反思时，学生提出“暖棚会不会被风吹倒”的问题特别好，说明他们开始考虑实际应用了。下次可以增加抗风测试环节，用风扇模拟不同风速，让孩子们调整支架角度。改进的关键还是要多结合课本案例，比如贵阳冬季的保温案例，让他们学会用课本知识解决实际问题。板书设计①暖棚核心结构：框架（支撑作用）、覆盖层（保温透光）、通风口（调节温湿度）

②材料选择要点：竹条（轻便承重）、塑料薄膜（透光率≥90%）、捆扎带（固定稳固）

③植物需求与暖棚功能：温度（10-30℃）、光照（≥4小时/天）、防风防雨设计教学评价1.课堂评价：通过提问检测学生对暖棚核心结构（框架、覆盖层、通风口）及材料选择原理的掌握程度，观察学生小组讨论中能否结合植物生长需求（温度、光照）优化设计方案，动手搭