十七 古诗配画说课稿2025学年小学信息技术冀教版三年级下册-冀教版

十七古诗配画说课稿2025学年小学信息技术冀教版三年级下册-冀教版课题课时课程基本信息1.课程名称：古诗配画

2.教学年级和班级：2025学年小学信息技术冀教版三年级下册

3.授课时间：2025年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的审美感知能力，通过欣赏和创作古诗配画，增强对传统文化的理解和欣赏。

2.培养学生的信息技术应用能力，学习使用绘图软件进行创意表达。

3.增强学生的文化自信，通过将古诗与绘画结合，激发对中华文化的自豪感。

4.锻炼学生的合作与交流能力，在小组活动中共同完成配画任务，促进团队合作精神。学情分析三年级学生对信息技术课程充满好奇，具备一定的动手操作能力，但在绘画和文学欣赏方面可能还处于初级阶段。本节课的《古诗配画》与学生的生活经验紧密相连，他们对于古诗的韵律和意境有一定的感性认识，但如何将这种认识转化为视觉艺术创作，则需要教师引导和启发。

在知识层面，学生对古诗的理解可能较为肤浅，对绘画软件的操作也有限。因此，本节课需要从基础开始，逐步引导学生理解古诗的内容和情感，并学习使用简单的绘图工具。

在能力方面，学生的信息处理能力和创造力有待提升。通过古诗配画，学生可以在信息技术的辅助下，将文字和图像相结合，提高信息表达的能力。同时，创作过程也能激发学生的想象力和创造力。

在素质方面，三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。本节课通过小组合作的形式，可以培养学生的团队协作精神和沟通能力。此外，通过艺术创作，学生也能培养耐心和细致的观察力。

总体来说，三年级学生对《古诗配画》这一课程内容有一定的兴趣和基础，但同时也面临着知识、能力和素质方面的挑战。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括笔记本电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：冀教版小学信息技术教学平台，用于展示教学资源和学习任务。

3.信息化资源：古诗配画相关图片素材库，包括古代风景、人物等图片。

4.教学手段：PPT课件，用于展示古诗内容、绘画技巧和创作步骤。

5.绘图软件：儿童友好的绘图软件，如儿童版Photoshop、MicrosoftPaint等。

6.辅助工具：彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：同学们，今天我们要一起学习一项既有趣又有创意的活动——古诗配画。你们知道什么是古诗配画吗？

-展示图片：展示一些古诗配画的示例，引导学生观察并讨论配画中的古诗和图画之间的关系。

-提问：你们觉得这些配画是如何体现古诗的意境和情感的呢？

-引出课题：今天我们就来学习如何将古诗与绘画结合，创作出属于自己的古诗配画。

2.新课讲授

详细内容：

-第1条：介绍古诗的基本知识，如诗的格式、韵律等，结合具体古诗进行讲解，用时10分钟。

-第2条：讲解绘画软件的基本操作，包括画笔、颜色、图层等基本功能，演示绘画步骤，用时10分钟。

-第3条：分析古诗配画的原则，如色彩搭配、构图布局等，结合实际案例进行讲解，用时5分钟。

3.实践活动

详细内容：

-第1条：学生分组，每组选择一首古诗，进行讨论和分工，用时5分钟。

-第2条：学生根据分工，开始进行绘画创作，教师巡视指导，解答学生疑问，用时20分钟。

-第3条：学生完成绘画后，进行展示和评价，每组互相欣赏和提出建议，用时10分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第1方面：学生讨论如何理解古诗的意境，例如：“我们觉得这首诗描绘了一个宁静的夜晚，我们可以画月亮、星星和静谧的景色。”

-第2方面：学生讨论如何将古诗的情感通过绘画表达出来，例如：“这首诗表达了诗人对家乡的思念，我们可以画远方的山川和家乡的景物。”

-第3方面：学生讨论绘画技巧的选择，例如：“我们觉得画中的人物表情很重要，要表现出诗人的情感。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括古诗知识、绘画技巧和配画原则。

-鼓励学生分享自己的创作心得，展示自己的古诗配画作品。

-强调古诗配画的意义，不仅是对古诗的解读，也是对美的创造和表达。

-提出课后作业，让学生回家后继续创作，并尝试将不同的古诗进行配画。

用时：导入新课5分钟，新课讲授30分钟，实践活动35分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟，总计85分钟。考虑到实际教学过程中可能需要适当调整时间，以下为具体用时分配：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：30分钟

-实践活动：35分钟

-学生小组讨论：15分钟

-总结回顾：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗积累：提供一些与教材中古诗配画主题相关的其他古诗，如《静夜思》、《春晓》等，以丰富学生的古诗知识储备。

-名家配画：展示一些著名画家创作的古诗配画作品，如齐白石、徐悲鸿等人的作品，让学生了解不同艺术家的创作风格。

-传统文化：介绍与古诗相关的传统文化知识，如诗词的起源、诗人的生平故事、古诗词的韵律特点等，增强学生对传统文化的认识。

-现代配画：展示一些现代艺术家创作的古诗配画作品，让学生了解现代艺术与古典文化的结合。

2.拓展建议：

-诗词创作：鼓励学生在理解古诗的基础上，尝试自己创作诗词，并配以相应的图画，以此加深对古诗意境的理解。

-诗歌朗诵：组织学生进行古诗朗诵活动，通过声音的传达，让学生更深入地感受古诗的韵律和情感。

-主题展览：在学校或社区举办古诗配画展览，让学生将作品公开展示，增强学生的自信心和成就感。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起寻找或创作古诗配画，增进家庭成员间的互动和沟通。

-社会实践：组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，实地欣赏古代书画作品，感受艺术氛围，激发创作灵感。

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于古诗、绘画和传统文化的书籍，如《唐诗三百首》、《中国美术史》等，拓宽知识面。

-信息技术应用：鼓励学生利用互联网资源，搜索和学习更多关于古诗配画的知识，如在线教程、艺术论坛等。

-创意比赛：参与或组织校内外的古诗配画创意比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。板书设计①古诗配画概述

-古诗：韵律、意境、情感

-配画：色彩、构图、表现手法

②绘画软件操作

-画笔工具：选择、大小、颜色

-色彩搭配：冷暖色调、明暗对比

-图层应用：叠加、透明度、调整

③配画原则

-情感表达：通过图画传达古诗情感

-构图布局：画面平衡、视觉焦点

-色彩运用：和谐统一、突出主题

④创作步骤

-阅读古诗：理解内容、感受情感

-设计草图：构思画面、布局元素

-绘制完成：细节刻画、调整完善

⑤评价标准

-情感表达：是否准确传达古诗情感

-构图布局：画面是否平衡、有吸引力

-色彩运用：是否和谐、突出主题

-创意创新：是否具有独特视角和表现手法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我将尝试更多互动环节，比如让学生们参与古诗的讲解，通过小组讨论来激发他们的思考，这样不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的团队合作能力。

2.创意表达：在配画环节，我会鼓励学生发挥创意，不仅仅局限于传统的绘画风格，可以尝试手绘、拼贴等多种艺术形式，让作品更加丰富多彩。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的家庭背景和接受能力不同，他们对古诗的理解和绘画技能水平存在差异，这可能导致教学进度和效果不尽如人意。

2.时间分配问题：在实际教学中，我发现有时在讲解绘画技巧时，时间分配得不够合理，导致学生实际操作时间减少。

3.评价方式单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖于教师的观察和反馈，缺乏学生自我评价和同伴评价的环节。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的基础差异，我