口笛曲 苗岭的早晨说课稿2025学年初中音乐粤教版七年级上册-粤教版

口笛曲苗岭的早晨说课稿2025学年初中音乐粤教版七年级上册-粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口笛曲《苗岭的早晨》

2.教学年级和班级：初中音乐粤教版七年级上册

3.授课时间：2025学年第二学期第2周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和文化理解力。通过欣赏和演奏《苗岭的早晨》，学生能够感受民族音乐的魅力，提升对音乐节奏和旋律的感知，同时了解苗族文化，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。此外，通过合作演奏，学生将学会与他人协作，培养团队精神和集体荣誉感。三、学情分析初中七年级学生对音乐学科的兴趣较高，具有一定的音乐基础和听觉感知能力。在这个阶段，学生的注意力集中时间逐渐增长，但注意力稳定性仍需培养。在知识层面上，学生对简单的音乐符号和基础乐理知识有一定的了解，但对外国音乐和民族音乐的认识相对有限。在能力方面，学生具备基本的音乐表现力，如简单的唱歌、节奏模仿等，但在音乐创作和即兴演奏方面还有待提高。

在素质方面，学生的集体荣誉感和合作意识在逐步增强，但独立思考和创新能力有待培养。行为习惯上，部分学生在课堂上参与度不高，可能存在迟到、早退或注意力不集中的现象。

针对这些情况，本节课将通过《苗岭的早晨》这一具有民族特色的音乐作品，激发学生对民族音乐的兴趣，同时结合音乐教学活动，培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和文化理解力。通过课堂讨论和合作演奏，引导学生积极参与，提高课堂参与度和学习效果，为后续音乐学习打下坚实的基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合音乐理论，讲解《苗岭的早晨》的创作背景和音乐特点，帮助学生理解作品。

2.情景教学法：通过播放苗族文化介绍视频，创设情境，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

3.演练法：引导学生分组进行口笛演奏练习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示音乐谱例、图片和视频，丰富教学内容，提高课堂吸引力。

2.教学软件辅助：运用音乐软件进行节奏练习，帮助学生掌握乐曲的节奏感。

3.实物教学：展示口笛乐器，让学生直观感受民族乐器的特色，增强学习体验。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有特别喜欢的一些民族音乐？”

2.展示一些关于苗族风土人情的图片或视频片段，如苗族的银饰、服饰、舞蹈等，让学生初步感受苗族的独特魅力。

3.简短介绍苗族音乐在民族文化中的重要地位，以及《苗岭的早晨》这首歌曲的历史背景和创作灵感，为接下来的学习打下基础。

二、民族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族音乐的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解民族音乐的定义，强调其与西方音乐的差异，如五声音阶、民族乐器等。

2.介绍民族音乐的组成部分，包括旋律、节奏、和声等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过播放《苗岭的早晨》的旋律片段，分析其音乐特点，如五声音阶的运用、节奏的强弱对比等。

三、口笛曲《苗岭的早晨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族音乐的风格和演奏技巧。

过程：

1.选择《苗岭的早晨》这首歌曲作为案例，分析其旋律、节奏、和声等音乐元素。

2.详细介绍口笛这一民族乐器的特点，包括其音色、演奏方法等。

3.引导学生思考这首歌曲在苗族文化中的意义，以及如何通过演奏来传达歌曲的情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一位同学担任组长，负责组织讨论。

2.每组讨论以下问题：如何更好地理解《苗岭的早晨》这首歌曲？如何通过演奏来表达歌曲的情感？

3.小组内讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括对歌曲的理解、演奏技巧的分享等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括民族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调民族音乐在民族文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

3.布置课后作业：让学生尝试用口笛吹奏《苗岭的早晨》这首歌曲，并记录自己的演奏心得。六、学生学习效果1.音乐素养的提升：学生通过学习《苗岭的早晨》这首歌曲，了解了苗族音乐的特点和风格，增强了音乐鉴赏能力。学生对民族音乐的旋律、节奏和和声有了更深入的理解，能够分辨出不同民族音乐的区别。

2.演奏技能的掌握：学生在课堂实践中，通过口笛演奏《苗岭的早晨》，掌握了基本的演奏技巧，如吹奏方法、气息控制等。这有助于学生将所学知识应用到实际演奏中，提高音乐表现力。

3.文化认同感的增强：通过对苗族音乐的欣赏和学习，学生了解了苗族的历史文化，增强了民族自豪感和文化认同感。这种文化认同感的培养有助于学生形成正确的民族观和文化观。

4.合作能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.解决问题的能力：在分析《苗岭的早晨》这首歌曲的过程中，学生学会了如何从不同角度思考问题，并提出解决方案。这种能力的培养有助于学生在未来的学习和生活中遇到问题时，能够独立思考和解决问题。

6.情感表达能力的提升：学生在演奏和演唱《苗岭的早晨》时，能够将自己的情感融入音乐中，表达对美好生活的向往和对民族文化的热爱。

7.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索和学习的动力。这种兴趣的激发有助于学生主动参与音乐活动，提高学习效果。

8.课后作业的完成：学生在完成课后作业时，不仅巩固了课堂所学知识，还培养了独立思考和总结的能力。通过撰写关于《苗岭的早晨》的短文或报告，学生能够将所学知识内化为自己的认知。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《苗族音乐文化》一书，介绍苗族音乐的起源、发展及其在苗族社会生活中的地位。

-视频资源：《苗岭的早晨》歌曲演奏视频，以及苗族音乐演奏会现场视频，让学生直观感受苗族音乐的魅力。

-网络资源：介绍苗族传统乐器的制作工艺和演奏技巧的网站，如口笛的制作和吹奏方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看视频，深入了解苗族音乐文化。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的心得体会，思考苗族音乐与当地文化的关系。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流和碰撞。

-学生可以尝试制作简单的口笛，体验民族乐器的制作过程，增强对民族音乐的实践理解。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参加学校或社区组织的民族音乐活动，亲身体验民族音乐的魅力。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，推荐相关的学习资料，以及组织学生进行拓展成果的展示和分享。通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对《苗岭的早晨》这首歌曲的理解，还能够拓宽音乐文化视野，提高自主学习和探究的能力。八、板书设计①

-音乐名称：《苗岭的早晨》

-民族：苗族

-