小学人教部编版5 搭石教案设计

小学人教部编版5搭石教案设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课以“搭石”为题，通过引导学生欣赏课文《搭石》的美，学习作者通过搭石这一生活场景表现美好品德的写作手法。通过分析课文，让学生体会人与人之间的关爱，培养学生在生活中发现美、感受美的能力，同时，通过课文的学习，引导学生体会作者运用借景抒情的手法，培养学生的审美情趣和语文素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过阅读《搭石》这篇课文，学生能够感受作者运用借景抒情的手法，提升对自然景观和人际关系的审美鉴赏能力；同时，通过合作讨论和创作，锻炼学生的语言表达和思维逻辑，培养他们的合作精神和创新能力。三、重点难点及解决办法重点：1.理解课文《搭石》中作者通过搭石这一生活场景所表现的美好品德；2.学习作者运用借景抒情的手法，体会其写作技巧。

难点：1.学生对课文中的借景抒情手法理解不够深入；2.学生在创作中如何运用借景抒情进行表达。

解决办法：1.通过分析课文中的具体事例，引导学生理解借景抒情的手法；2.通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中尝试运用借景抒情，教师及时给予指导和反馈；3.结合生活实际，引导学生发现生活中的美好，激发学生的创作灵感。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、打印机、教材《搭石》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和学生在线学习。

3.信息化资源：课文《搭石》的电子文档、相关图片、视频资料。

4.教学手段：多媒体课件、图片展示、学生小组讨论、角色扮演、写作练习。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇非常感人的课文——《搭石》。在开始学习之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下一幅画面：在一个山清水秀的小村庄，村民们用石头搭建起一座座美丽的石桥，连接着他们的家园。这幅画面是不是很美？今天，我们就一起走进课文，感受其中的美好。

二、初读课文，整体感知

（一）自由朗读课文，注意读音和停顿。

同学们，请打开课本，自由朗读课文《搭石》。在朗读的过程中，要注意读音和停顿，力求把课文读得通顺、流畅。

（二）检查自读效果。

请同学们分享你们的朗读感受，是否有遇到不认识的字或者不理解的句子？

（三）简介作者及背景。

《搭石》是我国著名作家贾平凹的作品，通过描述一个小村庄的村民搭建石桥的故事，展现了人与人之间的关爱和美好品德。

三、细读课文，深入理解

（一）分析课文结构。

同学们，我们来分析一下课文的结构。课文主要分为三个部分：开头介绍了小村庄的环境，中间讲述了村民们搭建石桥的过程，结尾表达了作者对美好品德的感慨。

（二）重点段落学习。

1.段落一：描写小村庄的环境。

请同学们找出文中描写小村庄环境的句子，并用自己的话复述出来。

2.段落二：讲述村民们搭建石桥的过程。

请同学们找出文中描写搭建石桥过程的句子，并分析这些句子表达了作者怎样的情感。

3.段落三：表达作者对美好品德的感慨。

请同学们找出文中表达作者感慨的句子，并用自己的话复述出来。

（三）合作探究。

1.请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）村民们搭建石桥的过程中，有哪些美好的品质？

（2）作者为什么要用“搭石”来比喻这种美好的品质？

2.小组代表分享讨论成果。

四、巩固练习，提升能力

（一）词语积累。

请同学们找出文中你认为优美的词语，并用自己的话解释一下它们的意思。

（二）仿写句子。

请同学们根据课文中的写作手法，仿写一个句子，表达你对美好品德的赞美。

五、总结全文，升华主题

同学们，通过今天的学习，我们了解到《搭石》这篇课文通过描写小村庄的村民们搭建石桥的故事，展现了人与人之间的关爱和美好品德。这种美好品德，就像搭建石桥一样，连接着我们的心灵，让我们共同创造美好的未来。

六、作业布置

1.课后复习课文，熟读成诵。

2.仿照课文，写一篇关于美好品德的作文。

在接下来的课堂学习中，我们将继续深入探究课文的主旨内容，突出全文侧重点，通过实际性的教学内容，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在教师的引导下，通过自读、讨论、分析等方式，对课文内容有了深入的理解。他们能够准确地把握文章的主旨，理解作者通过搭石这一生活场景所表现的美好品德，以及作者运用借景抒情的手法。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的阅读感受和思考，通过口头表达和书面表达，提高了自己的语言组织能力和表达能力。在仿写句子的练习中，学生能够运用课文中的写作手法，创作出富有情感和意境的句子。

3.思维发展：学生在分析课文结构和探讨作者写作手法的过程中，思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从不同的角度分析问题，如何通过逻辑推理得出结论。

4.审美鉴赏能力提高：通过欣赏课文中的优美语句和描写，学生能够更好地感知自然之美和人文之美，提高了自己的审美鉴赏能力。

5.价值观培养：学生在学习课文的过程中，感受到了人与人之间的关爱和美好品德，这对他们的价值观培养具有重要意义。他们学会了尊重他人、关爱他人，并在生活中践行这些美好的品质。

6.创新能力激发：在仿写句子的环节，学生需要发挥自己的想象力，创造出新的句子。这一过程激发了学生的创新能力，让他们在模仿中寻找自己的风格。

7.合作学习能力：在小组讨论和合作探究中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于他们的未来学习和生活都是非常有用的。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-搭石这一生活场景的描写

-村民们搭建石桥的过程

-作者通过搭石所表现的美好品德

②本文重点词：

-搭石

-村民

-关爱

-美好品德

③本文重点句：

-“他们总是互相帮助，共同搭建起一座座美丽的石桥。”

-“每一块石头都承载着村民们的关爱和希望。”

-“搭石，搭起了人与人之间的桥梁，也搭起了心灵的纽带。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动教学：在课堂上，我将尝试引入更多互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中体验和感受课文内容，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示课文中的自然风光和人文景观，让学生通过视觉感受课文的美，增强他们的审美体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解深度不足：部分学生在阅读课文时，对文章的深层含义理解不够，需要进一步引导他们深入思考。

2.写作指导不够具体：在写作练习中，我的指导可能过于笼统，未能针对学生的具体问题进行个性化指导。

3.学生合作学习效果有待提高：在小组讨论中，个别学生参与度不高，需要更好地引导学生积极参与，发挥团队协作的力量。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘课文内容，提高他们的阅读理解能力。

2.个性化写作指导：针对学生的写作问题，提供具体的修改建议和写作技巧，帮助他们提高写作水平。

3.优化小组合作学习：设计更具挑战性的小组任务，鼓励学生积极参与，并适时给予反馈，确保每个学生都能在合作学习中得到成长。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生的学习情况。我会关注学生的参与度、回答问题的准确性和创造性，以及他们在讨论中的表现。对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，无论是肯定还是指出不足，都旨在帮助他们更好地理解课文内容，提高他们的语文素养。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。作业不仅包括对课文内容的理解和记忆，还包括写作练习和阅读理解题。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-理解和记忆：检查学生对课文内容的理解和记忆是否准确，如对关键词汇、重要句子和段落的理解。

-写作能力：评估学生的写作水平，包