浙江省嘉兴市2016年教学评比浙教版科学八年级（上）第2章第3节 大气的压强（第1课时）教学设计

浙江省嘉兴市2016年教学评比浙教版科学八年级（上）第2章第3节大气的压强（第1课时）教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：浙江省嘉兴市2016年教学评比浙教版科学八年级（上）第2章第3节“大气的压强（第1课时）”主要围绕大气压强的概念、测量方法及其应用展开教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级学习过的“流体力学”有关，帮助学生理解大气压强的产生原因，以及如何利用大气压强解决实际问题。通过联系已有知识，加深学生对大气压强概念的理解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。通过探究大气压强的现象，学生能够学会运用科学方法观察、实验、分析，培养严谨求实的科学态度；同时，理解大气压强在科技和社会生活中的应用，增强对科学技术与环境保护关系的认识。三、重点难点及解决办法重点：

1.大气压强的概念及产生原因的理解。

2.大气压强与高度、容器形状的关系。

难点：

1.大气压强的直观感知和量化测量。

2.大气压强在生活中的应用理解。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示和小组探究活动，帮助学生直观感知大气压强的存在和作用。

2.利用多种测量工具，如U型管、气压计等，让学生亲自动手测量大气压强，增强对压强概念的理解。

3.结合生活实例，如吸管吸饮料、注射器吸药液等，帮助学生理解大气压强在实际中的应用，提高学习的趣味性和实用性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浙教版科学八年级（上）》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与大气压强相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备U型管、气压计、注射器等实验器材，确保其完整性和安全性，用于演示和验证大气压强的现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；布置实验操作台，确保实验过程有序进行。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——大气压强。在我们生活的环境中，大气压强无处不在，它影响着我们的生活和科技的发展。那么，什么是大气压强呢？它又是如何产生的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开大气压强的神秘面纱。

二、新课导入

1.创设情境，激发兴趣

同学们，你们有没有注意到，当我们乘坐飞机时，飞机起飞和降落过程中，耳朵会感到不适？这是因为飞机在飞行过程中，外界大气压强发生了变化。那么，大气压强是如何影响我们的生活的呢？今天，我们就来探究这个问题。

2.提出问题，引导学生思考

（1）大气压强是什么？

（2）大气压强是如何产生的？

（3）大气压强与我们的生活有什么关系？

三、新课讲授

1.大气压强的概念

同学们，首先我们来了解一下大气压强的概念。大气压强是指大气对物体单位面积的压力。在地球表面，大气压强随着海拔高度的增加而减小。

2.大气压强的产生

3.大气压强的应用

现在，我们已经了解了大气压强的概念和产生原因，那么，大气压强在我们的生活中有哪些应用呢？

（1）吸管吸饮料

同学们，你们有没有想过，为什么我们可以用吸管吸饮料呢？其实，这就是大气压强的作用。当我们用吸管吸饮料时，吸管内的空气被吸走，形成一个低压区域，而外部大气压强会将饮料压入吸管，从而实现吸饮料的过程。

（2）注射器吸药液

同样地，注射器吸药液也是利用了大气压强的原理。当我们拉动注射器的活塞时，注射器内的空气被排出，形成一个低压区域，而外部大气压强会将药液压入注射器。

4.大气压强与高度的关系

同学们，接下来我们探讨一下大气压强与高度的关系。随着海拔高度的增加，大气压强会逐渐减小。这是因为随着高度的增加，大气层中的气体分子越来越稀薄，碰撞地球表面的频率降低，从而产生较小的压力。

5.大气压强与容器形状的关系

最后，我们来了解一下大气压强与容器形状的关系。在相同条件下，容器形状的不同会导致大气压强的分布不同。例如，圆底容器内的气体分子分布较均匀，而方底容器内的气体分子分布则不均匀。

四、课堂小结

今天，我们学习了大气压强的概念、产生原因、应用以及与高度和容器形状的关系。希望大家通过这节课的学习，能够对大气压强有一个全面的认识。

五、课后作业

1.请同学们思考：大气压强在我们的生活中还有哪些应用？

2.请同学们查阅资料，了解大气压强在科技领域的应用。

六、教学反思六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生们能够准确理解大气压强的概念，知道大气压强的单位是帕斯卡（Pa），并能够解释大气压强的产生原因。他们能够区分大气压强与重力的区别，理解大气压强与高度的关系，以及大气压强在不同形状容器中的分布情况。

2.技能培养方面：

学生们通过实验活动，学会了使用U型管、气压计等实验器材进行大气压强的测量，提高了他们的实验操作技能。在小组合作探究中，学生们学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，提升了他们的科学探究能力。

3.思维发展方面：

学生们在学习过程中，通过观察、比较、分析等活动，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够运用所学知识解释生活中的一些现象，如飞机起飞时的耳朵不适、吸管吸饮料等，提高了他们的科学思维能力。

4.应用能力方面：

学生们能够将所学的大气压强知识应用到实际生活中，理解并解释一些日常生活中的现象，如吸管吸饮料、注射器吸药液等。他们也能够初步认识到大气压强在科技领域的应用，如航空、气象等。

5.学习兴趣方面：

通过本节课的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，特别是对大气现象和物理原理的好奇心得到了满足。他们对于科学的探索精神得到了进一步的激发，愿意继续学习相关知识。

6.合作与交流能力方面：

在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。他们在交流中学会了尊重他人，增强了团队协作能力。

7.价值观培养方面：

学生们通过学习大气压强的知识，认识到了科学知识的重要性，以及科学探索对于科技进步和人类生活改善的意义。他们开始树立起尊重科学、追求真理的价值观。七、教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和课堂练习等方式对学生的学习情况进行实时评价。提问环节将涉及基础知识和深入思考的问题，以检查学生对概念的理解和运用能力。通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和实验操作的规范性，我可以及时了解学生在课堂上的学习效果。此外，我还将进行随堂小测验，以评估学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行细致的批改和及时的点评。作业内容包括基础练习和拓展思考题，旨在巩固学生对大气压强概念的理解和运用。我将针对作业中的错误进行分析，提供针对性的反馈，帮助学生识别错误并理解正确答案。同时，对于表现优秀的学生，我将给予积极的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.反馈与改进：

通过课堂评价和作业评价，我将收集学生的学习反馈，包括对教学内容的理解程度、学习过程中的困难和改进建议。根据这些反馈，我将调整教学策略，如改进教学语言、调整教学进度或增加互动环节，以确保教学内容的实用性和学生的参与度。

4.终结性评价：

在课程结束时，我将通过期中或期末测试进行终结性评价。测试将涵盖本节课的核心知识点，包括大气压强的概念、测量方法和实际应用。通过测试成绩，我可以全面了解学生对本节课内容的掌握程度，并为下一阶段的教学提供参考。

5.成长记录：

我将为学生建立学习档案，记录他们在学习过程中的进步和成就。这不仅可以帮助学生回顾自己的学习轨迹，还可以作为他们自我反思和自我激励的工具。八、板书设计①大气压强的概念

-大气压强：大气对物体单位面积的压力

-单位：帕斯卡（Pa）

②大气压强的产生

-气体分子运动

-大气层重力作用

③大气压强的测量

-帕斯卡原理

-U型管实验

-气压计

④大气压强的应用

-吸管吸饮料

-注射器吸药液

-飞机起飞与降落

⑤大气压强与高度的关系

-海拔高度增加，大气压强减小

⑥大气压强与容器形状的关系

-圆底容器：气体分子分布均匀

-方底容器：气体分子分布不均匀反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在讲解大气压强时，我采用了实验演示的方式，让学生直观感受到大气压强的存在和作用，这种直观教学效果较好。

2.互动教学：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和合作学习，提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度：在讲解大气压强与高度的关系时，我发现学生对这一部分的理解不够深入，需要进一步加强对这一知识点的讲解和练习。

2.作业反馈：在作业批改过程中，我发现部分学生的作业质量不高，可能是由于他们对基础知识掌握不牢固，需要加强基础知识的教学和巩固。

3.评价方式：目前的教学评价主要依赖于测试和作业，我认为可以增加一些实践性评价，如实验报告、课堂表现等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化知识点讲解：针对学生对大气压强与高度关系的理解不足，我将通过增加