6.18 科技文化成就 教学设计 2023-2024学年部编版八年级历史下学期

6.18科技文化成就教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路一、设计思路立足部编版八年级下册教材，以“两弹一星”、杂交水稻、载人航天等成就为主线，通过史料研读、视频情境，引导学生理解科技发展与国家命运的关系；结合科学家案例，感悟艰苦奋斗、自主创新精神，落实家国情怀与历史解释素养，联系现实科技成就，激发民族自豪感。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析唯物史观：通过科技成就与社会发展的关系，理解科技是第一生产力；历史解释：运用史料解读“两弹一星”、杂交水稻等成就的历史意义；家国情怀：感悟科学家艰苦奋斗、自主创新精神，增强民族自豪感；史料实证：通过文献、影像等史料，实证科技成就的探索历程与国家战略关联。三、重点难点及解决办法重点：科技成就的历史意义（课标要求理解科技对国家发展的作用）；难点：科技成就与国家战略的关联（学生抽象思维不足）。

解决方法：通过“两弹一星”案例，分析国际背景与国家需求；用杂交水稻数据对比，直观展示民生影响；结合载人航天视频，突破时空认知局限。

突破策略：小组辩论“科技与国家安全关系”，角色扮演科学家决策情境，强化历史解释与唯物史观。四、教学资源硬件资源：多媒体教室、投影仪、实物展台、“两弹一星”模型、杂交水稻样本；

软件资源：PPT课件、历史学科思维导图工具、教学互动软件；

课程平台：校园网资源库、在线学习管理系统（LMS）；

信息化资源：“两弹一星”纪录片片段、杂交水稻培育过程视频、载人航天发射影像、钱学森/袁隆平事迹文本资料；

教学手段：情境教学法、小组合作学习、史料分析法、多媒体辅助教学。五、教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

（播放“两弹一星”纪录片片段：1964年原子弹爆炸蘑菇云升腾，钱学森等科学家欢呼的画面）

师：同学们，看到这段画面，你们能感受到当时中国人的心情吗？

生（齐声）：激动、自豪！

师：没错！这声巨响打破了超级大国的核垄断，让中国在世界舞台上挺直了腰杆。今天，我们就一起走进第6课“科技文化成就”，探寻新中国科技工作者如何用智慧和汗水铸就国之重器，改变国家命运。请同学们快速浏览课本P108-112，找出本课要学习的三大科技成就。（学生阅读课本，举手回答）

生：“两弹一星”、杂交水稻、载人航天。

师：非常好！这三大成就分别对应了国家安全、民生保障、民族梦想，它们如何推动中国发展？让我们逐一探究。

**环节二：新课讲授，突破重点（30分钟）**

**子目一：“两弹一星”——国之重器，定海神针（10分钟）**

师：首先看“两弹一星”。请大家结合课本P108-109，思考：新中国成立初期，为什么要研制核武器？（学生小组讨论后发言）

生：当时美国对华实行核威胁，1950年朝鲜战争中，美国多次扬言使用核武器；苏联后来也撤走专家，中国需要自保。

师：完全正确！面对“核讹诈”，毛泽东同志说：“在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。”1956年，国家制定《1956-1967年科学技术发展远景规划》，启动“两弹”工程。但研制过程异常艰难——没有资料，科学家们手算数据，用算盘计算导弹轨道；没有设备，他们用土办法制造原子弹部件。（展示“两弹一星”研制中科学家用算盘计算的照片）

师：1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功；1967年，氢弹爆炸；1970年，东方红一号卫星发射成功。请同学们看课本P109“材料研读”，钱学森说：“外国人能搞的，难道中国人不能搞？”这句话体现了什么精神？

生：自力更生、艰苦奋斗、爱国奉献！

师：没错！这三大成就让中国成为世界第五个拥有核武器、第三个掌握卫星回收技术的国家，彻底打破了核垄断，为和平发展赢得了空间。正如课本所说：“两弹一星”是“中华民族的骄傲，是中国人民挺直腰杆的基石！”

**子目二：杂交水稻——民生之基，养活世界（10分钟）**

师：如果说“两弹一星”是“大国重器”，那么杂交水稻就是“民生之本”。请大家看课本P110，袁隆平被称为“杂交水稻之父”，他为什么能成功？（学生阅读袁隆平事迹，思考回答）

生：因为他不怕失败，在14万株稻穗中找到天然雄性不育株，坚持研究“三系法”杂交水稻。

师：对！1960年，袁隆平在试验田发现天然杂交稻，从此开启“逐梦稻田”之路。当时中国粮食短缺，饿殍遍野，他立下誓言：“让中国人把饭碗牢牢端在自己手中！”1973年，他成功培育出“南优2号”，比普通水稻增产20%；2000年，超级杂交亩产突破700公斤，被世界称为“东方魔稻”。（展示杂交水稻与普通水稻对比数据表，学生齐读）

师：课本P110“知识拓展”提到，杂交水稻推广到全球80多个国家，每年增产粮食可多养活8000万人。这说明什么？

生：中国的科技不仅解决了自己的问题，还帮助了世界！

师：完全正确！杂交水稻是“科技为民”的典范，体现了中国科学家的责任担当。正如袁隆平所说：“科学研究要顶天立地，‘顶天’就是追求前沿，‘立地’就是解决实际问题。”

**子目三：载人航天——民族之梦，逐星大海（10分钟）**

师：进入21世纪，中国的科技梦想飞向更远的太空。请大家看课本P111-112，载人航天工程经历了哪些关键节点？（学生梳理时间线，回答）

生：1992年启动工程，2003年神舟五号杨利伟飞天，2021年天和核心舱发射，2022年空间站全面建成！

师：非常好！2003年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号升空，那一刻，全中国都在欢呼。播放神舟五号发射实况视频（片段），同学们，假如你是当时的航天员，在太空中会看到什么？会想什么？（学生模拟回答）

生：会看到蓝色的地球，会想“中国航天真伟大，我要为祖国争光！”

师：说得太棒了！载人航天工程是“系统工程”，涉及众多科技领域，体现了中国科技的自主创新能力。2022年，中国空间站“天宫”成为全球唯一的长期在轨空间站，这是中国航天从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的跨越。正如课本所说：“载人航天精神是特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神！”

**环节三：探究突破难点（10分钟）**

师：现在我们来突破难点：科技成就与国家战略的关系。请大家分组讨论：“两弹一星”“杂交水稻”“载人航天”分别服务于哪些国家战略？如何体现？（小组讨论后代表发言）

生：“两弹一星”服务于国家安全战略，打破核垄断，保障国家主权；杂交水稻服务于民生发展战略，解决粮食问题，稳定社会；载人航天服务于科技强国战略，提升国际竞争力。

师：总结得非常到位！科技成就不是孤立的，而是国家战略的支撑——国家安全需要“硬实力”，民生保障需要“真技术”，民族复兴需要“强创新”。正如习近平总书记所说：“科技是国之利器，国家赖之以强，企业赖之以赢，人民生活赖之以好。”

**环节四：巩固提升，学以致用（5分钟）**

师：现在进行课堂练习。（投影展示题目）

1.下列哪项成就标志着中国进入航天大国？（）

A.原子弹爆炸成功B.东方红一号发射成功

C.神舟五号载人飞行D.超级杂交稻培育成功

2.材料题：阅读课本P110“袁隆平事迹”，分析杂交水稻成功的因素及其历史意义。

（学生独立完成，同桌互评，老师点评）

**环节五：小结作业，升华情感（5分钟）**

师：同学们，今天我们学习了“两弹一星”、杂交水稻、载人航天三大科技成就，它们背后是无数科学家的无私奉献，是国家战略的精准实施，更是中华民族自强不息的见证。从“两弹一星”到“天宫”空间站，从“养活中国”到“造福世界”，中国科技正以昂扬的姿态走向世界舞台中央。

师：课后作业：1.搜集一位本课科学家的故事，写一段“我眼中的科技英雄”；2.思考：作为中学生，如何传承科学家精神？下节课分享。

师：下课！

生：老师再见！六、知识点梳理一、“两弹一星”——国家安全基石

1.背景：新中国成立初期面临核威胁（美国核讹诈、苏联撤走专家），国家安全需求迫切。

2.过程：

（1）原子弹：1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功，打破核垄断。

（2）氢弹：1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功，成为世界第四个掌握氢弹技术的国家。

（3）人造地球卫星：1970年4月24日，“东方红一号”发射成功，重量173公斤，播放《东方红》乐曲，标志着我国进入航天时代。

3.意义：极大提升了国际地位，为和平发展赢得战略空间，奠定科技强国基础。

4.精神：自力更生、艰苦奋斗、无私奉献（钱学森、邓稼先等科学家贡献）。

二、杂交水稻——民生科技典范

1.背景：20世纪60年代，粮食短缺问题突出，袁隆平立志“让中国人把饭碗牢牢端在自己手中”。

2.过程：

（1）1960年，袁隆平在试验田发现天然雄性不育株，开启杂交水稻研究。

（2）1973年，成功培育“南优2号”，首次实现杂交水稻三系配套。

（3）2000年，超级杂交稻亩产突破700公斤，2011年达926.6公斤，不断刷新世界纪录。

3.意义：

（1）国内：解决中国粮食问题，养活数亿人口，保障民生稳定。

（2）国际：推广至全球80多个国家，被联合国粮农组织列为解决粮食短缺的首选技术，每年多养活8000万人。

4.地位：袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，2019年获“共和国勋章”。

三、载人航天——民族飞天梦想

1.背景：20世纪90年代，为提升科技竞争力、实现民族复兴，启动载人航天工程（“921工程”）。

2.过程：

（1）1999年，神舟一号无人飞船发射成功，检验关键技术。

（2）2003年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号升空，中国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。

（3）2008年，神舟七号翟志刚完成太空行走，突破出舱技术。

（4）2021年，天和核心舱发射，中国空间站建设启动。

（5）2022年，“天宫”空间站全面建成，成为全球长期在轨空间站。

3.意义：

（1）标志中国从航天大国迈向航天强国，科技自主创新能力显著提升。

（2）带动材料、能源、通信等领域发展，推动高新技术产业进步。

（3）体现“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。

四、文化成就——时代精神风貌

1.文学艺术：

（1）改革开放前：《红岩》（罗广斌、杨益言）、《青春之歌》（杨沫）等作品，反映革命斗争与青年成长。

（2）改革开放后：莫言《蛙》获诺贝尔文学奖，余华、路遥等作家作品展现时代变迁。

2.影视戏剧：

（1）电影：《流浪地球》开启中国科幻电影新纪元，《长津湖》弘扬爱国主义精神。

（2）电视剧：《觉醒年代》《人世间》引发社会共鸣，展现百年党史与民生故事。

3.体育事业：

（1）1984年，许海峰获洛杉矶奥运会首金，实现中国奥运金牌“零的突破”。

（2）2008年北京奥运会，金牌数51枚居首，展示国家综合实力。

（3）全民健身：实施《全民健身计划》，推动体育事业与全民健康深度融合。

五、科技文化成就的共性启示

1.党的领导：国家战略规划（如“十二年科技规划”“921工程”）为科技发展提供保障。

2.科学家精神：爱国奉献、求实创新、协同攻关（如袁隆平“一粒种子改变世界”、钱学森“五年归国路，十年两弹成”）。

3.人民至上：科技成就始终服务于国家需求与民生改善（杂交水稻解决温饱，载人航天提升民族自信）。

4.创新驱动：从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”，自主创新是核心动力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能快速定位课本P108-112三大科技成就，回答问题时能结合“两弹一星”背景（P108）、杂交水稻数据（P110）、载人航天时间线（P111），参与度高，80%学生主动分享科学家故事感悟。

2.小组讨论成果展示：各小组能围绕“科技与国家战略”展开，如第一组结合P109“材料研读”分析“两弹一星”对国家安全的意义，第二组用P110杂交水稻数据论证民生科技价值，第三组通过P112空间站图片说明科技强国路径。

3.随堂测试：选择题正确率90%（如“中国首颗原子弹爆炸时间”），材料题（袁隆平事迹）85%学生能提炼“创新为民”精神，但部分学生对“国家战略关联”表述较模糊。

4.课后作业：学生搜集的科学家故事（如钱学森归国、杨利伟训练）紧扣课本精神，但部分需补充具体史料支撑。

5.教师评价与反馈：整体达成“科技成就意义—科学家精神—家国情怀”目标，需加强难点“国家战略关联”的史料分析训练，如补充“两弹一星”与外交政策关联的原始文献。八、课后作业1.简述“两弹一星”研制成功的意义。

答：打破核垄断，提升国际地位；奠定科技强国基础；体现自力更生、艰苦奋斗精神；为和平发展赢得战略空间。

2.阅读材料：“我梦见水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和助手们坐在稻穗下乘凉。”——袁隆平。结合课本P110，分析袁隆平培育杂交水稻的初心及成就。

答：初心：解决粮食问题，让中国人端稳饭碗。成就：1973年培育“南优2号”，亩产增产20%；超级杂交稻亩产超900公斤；推广全球80多国，养活数千万人口。

3.载人航天精神“特别能吃苦