小学趣味语文绘本说课稿2025成语故事说课稿

小学趣味语文绘本说课稿2025成语故事说课稿学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以《2025成语故事》绘本为载体，通过趣味语文的教学方式，让学生在阅读成语故事的同时，感受中华文化的魅力，提高学生的阅读能力和语文素养。通过结合课本内容，引导学生理解成语的来源和意义，激发学生学习兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和审美情趣。通过成语故事的阅读，学生能够感受中华文化的深厚底蕴，增强文化认同感；在阅读过程中，学生能够提升语言理解和表达能力；同时，通过欣赏成语故事中的艺术形象，培养学生对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的汉字识字基础，对简单的成语有所了解，但可能对成语的来源和深层含义掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性内容有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。学生的阅读能力参差不齐，部分学生可能阅读速度较慢，但普遍具备一定的想象力和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解成语的寓意时可能存在困难，尤其是在面对较为复杂或抽象的成语时。此外，学生可能对成语故事的背景知识缺乏了解，影响了对故事情节的把握。部分学生可能在阅读过程中遇到生字，影响阅读流畅性。教学资源-教学课件：包含成语故事绘本的插图、故事内容、成语解释等。

-学生用书：《2025成语故事》绘本。

-生字卡片：用于学生识别和记忆成语中的生字。

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。

-互动平台：在线教学平台，用于学生互动讨论和作业提交。

-教学视频：成语故事相关视频，用于辅助教学和激发兴趣。

-成语故事音频：提供故事朗读，帮助学生更好地理解故事内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段成语故事动画，激发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考成语故事中的成语及其含义。

3.学生分享：鼓励学生分享自己熟悉的成语故事，引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.故事导入：讲述《2025成语故事》绘本中的一则成语故事，如“画蛇添足”。

2.成语解释：讲解成语“画蛇添足”的来源、含义及演变过程。

3.互动环节：教师提问，引导学生思考成语故事中的道理，如“做事要适度，不要画蛇添足”。

4.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对成语故事的理解和感悟。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字卡片：学生通过生字卡片识别和记忆成语中的生字。

2.成语接龙：教师说出一个成语，学生接一个成语，以此类推，巩固成语知识。

3.成语造句：学生运用成语造句，锻炼语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：成语故事中的道理如何应用到我们的生活中？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：成语故事中的成语有哪些？请举例说明。

2.学生回答：学生积极回答，教师点评并总结。

3.教师提问：成语故事中的道理如何应用到我们的学习中？

4.学生回答：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：成语故事中的成语有哪些与历史、文化相关的内容？

2.学生回答：学生分享自己的发现，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将成语故事中的道理运用到我们的日常生活中？

4.学生回答：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调成语故事的重要性。

2.作业布置：让学生课后阅读《2025成语故事》绘本，挑选一则成语故事，尝试用自己的语言复述，并思考成语故事中的道理。

教学过程设计说明：

1.教学流程环节紧扣实际学情，符合学生的认知规律。

2.教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

3.教学双边互动，教师提问与回答环节充分调动学生的积极性。

4.教学过程中，教师关注重难点的讲解，确保学生理解和掌握新知识。

5.教学创新点在于结合多媒体设备、互动平台等，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**成语理解与应用能力提升**：通过学习《2025成语故事》绘本，学生在阅读过程中对成语的含义有了更深刻的理解，能够准确运用成语于日常生活和写作中，提高了语言表达的准确性和生动性。

2.**文化素养增强**：学生在学习成语故事的过程中，了解了成语背后的文化内涵和历史背景，增强了文化自信和民族自豪感，对中华文化的认知更加全面。

3.**阅读理解能力提高**：绘本的阅读训练了学生的阅读理解能力，学生能够从故事中提炼信息，分析情节，提高快速捕捉信息和概括能力。

4.**思维品质发展**：成语故事中的逻辑性和寓意性激发了学生的思维能力，通过分析故事中的道理，学生能够培养批判性思维和创造性思维。

5.**语言表达能力增强**：学生在课堂上通过分享、讨论和造句等活动，锻炼了口头和书面表达能力，能够更自信地表达自己的观点。

6.**审美情趣的提升**：通过欣赏成语故事中的艺术形象和语言美，学生的审美情趣得到了提升，能够更好地欣赏和创造美。

7.**情感态度价值观的塑造**：成语故事中的道德教育内容，如诚信、勇敢、智慧等，对学生情感态度价值观的塑造产生了积极影响。

8.**自主学习能力培养**：学生通过课后阅读绘本，完成作业，培养了自主学习的能力，学会了如何通过阅读和思考来获取知识。

9.**协作能力提升**：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

10.**问题解决能力加强**：学生在遇到成语故事中的问题时，通过查阅资料、讨论等方式寻求答案，增强了问题解决能力。课后作业1.**成语复述**：

-作业内容：选择《2025成语故事》绘本中的一则成语故事，用自己的语言复述故事内容。

-作业示例：《画蛇添足》的故事讲述了一个人在画蛇时多画了一脚，结果导致蛇画得不好看。这个故事告诉我们做事要适度，不要画蛇添足。

-答案示例：从前，有个人在画蛇，他画得很认真，但画到一半时，他突然想画蛇脚，结果画得蛇脚太多，蛇的样子变得很难看。这个故事告诉我们，做事情要恰到好处，不要过分追求。

2.**成语造句**：

-作业内容：运用学到的成语，在句子中正确使用，造出通顺的句子。

-作业示例：小明做事总是（画蛇添足），结果把事情搞得更糟。

-答案示例：小明做事总是画蛇添足，结果把本来简单的事情弄得很复杂。

3.**成语故事续写**：

-作业内容：根据《2025成语故事》绘本中的一则成语故事，发挥想象力，续写故事结局。

-作业示例：续写《掩耳盗铃》的故事，讲述主人公在掩耳盗铃之后发生了什么。

-答案示例：在掩耳盗铃之后，主人公虽然暂时没有被发现，但他意识到自己的行为是错误的，从此改过自新，成为一个诚实守信的人。

4.**成语对比分析**：

-作业内容：比较两个相似的成语，分析它们的含义和用法上的区别。

-作业示例：比较“画蛇添足”和“多此一举”两个成语。

-答案示例：“画蛇添足”强调的是做了多余的事情，而“多此一举”则强调的是做了没有必要的多余动作。

5.**成语故事中的道理思考**：

-作业内容：思考成语故事中的道理，并举例说明如何在现实生活中应用。

-作业示例：思考《掩耳盗铃》故事中的道理，并举例说明。

-答案示例：《掩耳盗铃》的故事告诉我们，自欺欺人是不现实的，面对问题要勇敢面对，不能逃避。例如，在学习中遇到困难时，不能掩耳盗铃，而是要积极寻找解决办法。内容逻辑关系①成语故事与成语含义的关系：

-重点知识点：成语的来源、演变及在现代汉语中的应用。

-重点词句：成语故事、成语含义