人教版小学三年级上册品德与社会教案全册

学校：—

年级（班）：三年级

学科：品德及社会

授课老师—

启用时间：.

三年级上册思品教学支配

一、教材分析：

三年级上册教材以单元编排方式，每个单元反映生活一个侧面，突出一

个显明教化主题，这一教化主题表达了编者明确设计意图和课程标准中要求

完成教化内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、

研讨话题，下面又生成多个小话题。每课内容力求打破学科界限，将各学科

内容综合起来，体现综合课程特点。每个单元所涵盖课文内容表现为一组完

整阅历和一组有意义学习活动。单元中每一误又力求从不同角度来表现单元

主题所要达到教化目标。三年级上册共支配了四个单元主题，即：“我家”“我

学习和生活地方'’“我在生活中长大”“我和规则交挚友”。这四个主题将

来源于不同生活领域素材整合为建立在儿童生活基础上主题及活动，这些主

题及内容将品德教化及学生社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

（一）情感看法价值观

1、珍爱生命，酷爱生活。羊城自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳

动、勤俭节约看法。

2、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、

团结合作、有责任心品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则仪式。

（二）实力

1、能够初步相识自我，限制和调整自己心情和行为。初步驾驭基本爱护

自救本事。养成良好生活和行为习惯。

2、能够清晰表达自己感受和见解，能够倾听他人看法，能够及他人同等

地沟通及合作，学习民主地参及集体生活。

3、学习从不同角度视察、相识、分析社会事务和现象，尝试合理地、有

创意地探究和解决生活中问题。学习对生活中遇到道德问题做出正确推断和

选择。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁学习工具探究

和说明问题。

（三）学问

1、初步了解儿童基本权利和义务，初步理解个体及群体互动关系。了解

一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活重要

意义。

2、初步了解生产、消费活动及人们生活关系。知道科学技术对人类生存

及发展重要影响。

3、了解一些基本地理学问，理解人及自然、环境相互依存关系，简洁了

解当今人类社会面临一些共同问题。

三.教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童生活阅历和儿童感爱好问题入手，采

纳第一人称表现方式，来增加教材及学生亲近感。教学中应将学习内容和学

习活动融为一体。老师要利用和开发地方教化资源，老师要联系当地和学生

实际，刚好地把社会中新信息、科学技术新成果、学生生活中新问题和现象

等汲取到课程内容中去，不断提高教化教学针对性。实效性和主动性，提高

整个教化质量。

四、教学难点；

第一单元我家

单元教学目标：

1、体会家庭生活温馨，体会家庭成员之间关爱，增进对家庭爱情感。

2、学习用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简洁整理。

3、学习从多侧面、多角度分析和相识问题方法c

单元设计构想：

1、木单元以家庭生活为范域，以儿童熟识生活为基木素材，引导学生在对生活相识

和体验中，学会做人和做事。

2、在教材呈现上，尽量给老师和学生供应可以拓展教学空间，力求让学生及教材文

本进行对话，并留意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，发展认知和情感。

3、引导学生结合本单元内容进行探究性学习。本单元每一课都留意了学习内容开放

性和学生学习自主性、探究性，供应一些开放性问题，引导学生用自己眼睛去视察家庭生

活，用自己感知去体验家庭生活。

4、留意体现综合课程特点，将学生熟识家庭生活刚好空相结合，引申出相关学问，

以逐步形成整体视野。

5、本单元笫一步，要对学生进行该门课程学习方法指导，促进学习方法转变。

教学时间：4课时

第一课人人都有自己家

教学目标：

1、懂得人人都有自己家，人生活离不开家，培育对家亲近感和归属感。

2、了解一些家庭构成方式，并通过调查家庭过去和长辈们小时候生活，进一步加深

对家庭相识和了解，感知社会进步给家庭带来改变。

3、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭每位成员，并通过绘制家庭树来了解家

庭成员关系。

教学打算：家庭照片、调查家庭成员基本状况

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：懂得人人都有自己家，人生活离不开家，培育对家亲近感和归属感。

教学过程：

一、导入

每个人都有自己家，她是培育我们成长摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我便放学回家,

出门在外人要回家，人人都有自己家c

二、课堂沟通

1、回家去。

老师出示图片，提问：这些人为什么都匆忙忙忙回家去呢？

引导学生总结出家是我们生活港湾，是培育我任成长摇篮。

2、有家感觉真好。

(1)出示一张爸爸、妈妈和孩子在家里亲昵地照片，请学生评价照片中小孩有一个什么

样家。

(2)沟通爸爸和妈妈想家事例，并说说它们为什么想家。

(3)老师介绍自己也有一个温馨家，谈谈自己对家庭爱一些体会和具体事例。

(4)举例说明自己在什么状况下特殊想家。

三、我们一起组成家

1、老师出示自己全家福照片，分别介绍家庭成员，说明自己家组成方式。

2、小组沟通，各自家庭成员，讲讲家庭照片背后故事。

3、全班沟通。

4、老师补充有关福利院大家庭、单亲家庭、收养家庭等特殊家庭资料。使学生懂得,

只要有家人爱，不管什么样家庭，都是温温煦华蜜。

四、作业

调查自己家人基本状况。

其次课时

教学目标：

1、了解一些家庭构成方式，并通过调查家庭过去和长辈们小时候生活，进一步加深

对家庭相识和了解，感知社会进步给家庭带来改变。

2、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭每位成员，并通过绘制家庭树来了解

家庭成员关系。

教学过程：

一、导入

我们每个人都有一个家，每个人家庭生活都是不一样。你了解自己家人吗？

二、我了解家人

1、小组同学相互介绍家人状况，包括年龄、职业、爱好爱好等等，看谁介绍最具体。

2、填好课本上资料卡，可以补充。

3、找机会和家人沟通，展示资料卡，请他们评一评，并进一步了解家人，补充资料。

三、我小调查

1、依据课本上访问提纲，设计一份调查表。并依据调查表内容，选择调查对象，并

找一找家长小时候照片或实物，探寻这些物品中故事。

2、讲讲我家里史上小故事

(1)老师讲自己小时候故事。

(2)学生在小组汇报自己调查到状况，也可以展示自己搜集到照片或实物，介绍其

中故事。

(3)当感受。谈一谈，自己从中发觉了什么，知道了什么？

四、画画家庭树

1、接唱儿歌。

老师说出两句学生熟识儿歌：“爸爸爸爸叫爷爷，爸爸妈妈叫奶奶”，请学生续接，以

了解家庭成员关系。

2、画家庭树

（1）学生结合实际状况，想想自己家庭中成员有哪些，绘制一棵亲情树，把家庭成

员关系表达出来。

（2）回想亲人对自己成长有什么帮助，用喜爱方式表达对他们感谢。

其次课我爱我家

教学目标：

1、通过讲解并描述日常生活等活动，让学生感受家庭暖和，激发爱家情感。

2、了解、相识父母长辈对自己寄予希望以及培育教化自己一番苦心，感受家人赐予

自己关爱。懂得父母对子女教化方式不同，但都包含着对子女深深爱。能够理解父母对自

己严格要求。

3、了解父母喜怒哀乐和愿望等，情愿及父母交谈自己感受和想法。

4、关切、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操劳，少给他们添麻烦。学会用自己

方式表达对家人情和爱。

教学打算：

1、找找自己家人生活照片或日记。

2、搜集闻名人物关爱、培育子女故事。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过讲解并描述日常生活等活动，让学生感受家庭暖和，激发爱家情感。

2、了解、相识父母长辈对自己寄予希望以及培育教化自己一番苦心，感受家人赐予

自己关爱。懂得父母对子女教化方式不同，但都包含着对子女深深爱。能够理解父母对自

己严格要求。

教学过程：

一、导入

我们都有一个家，每个人家庭生活是不一样。我想先和同学们谈谈我家庭生活。家给

我感觉是华蜜，欢乐。只要家人在一起开快乐心，我心里就会特别甜蜜。你们家庭生活也

是这样欢乐吗？来介绍一下吧。

二、我家庭生活

1、生介绍自己家庭生活。（可从家人平常在家里做些什么，你最喜爱和家人一起做什

么等方面介绍）学生在小组中进一步沟通。

2、师引导学生展示反映自己家庭生活照片，讲讲照片背后故事，感受浓浓亲情。

3、引导学生分析：为什么一些看起来平常事，只要和家人一起做，心里就感到兴奋

满意呢？

三、探讨会：有了冲突怎么办？

1、在我们家庭生活中，并不是仅有欢声笑语，还有气恼、争吵、哭闹、家庭暴力等

等不开心事呢！看故事。

2、青青和妈妈发生了什么冲突？该怎么解决呢？

请3-5名同学阐述自己观点。

3、你家发生过什么冲突和问题？你和家人是怎样解决？先小组后全班沟通，引导学

生通过沟通阅历，找到一些解决家庭冲突或问题方法。

四、模拟表演

1、师设置家庭生活中出现冲突情境，请学生以小组为单位模拟一家人角色，开一次

家庭民主会，商议解决问题方法。

2、请2・3组学生表演，师生共同评价，评出“最佳民主家庭”。

五、家人培育我成长

1、回想家人关爱、培育自己事例，在小组讲一讲。

2、表演一下家人教化自己情节。

3、探讨：家人对我优爱无微不至，我们该怎样去爱家人呢？

六、故事会

1、在小组讲一讲课前收集闻名人物关爱、培育子女故事。

2、选好同学在班上讲。

3、说说听了故事之后，你有什么感想？

七、爱护生鸡蛋。

1、打算：每个学生到校时，带一只生鸡蛋，细心呵护一天，做到完好无损。说说应

当如何爱护。

2、及同学沟通呵护鸡蛋过程，说说自己体验和感受。

3、通过呵护生鸡蛋，联系家人对自己关爱，体会家人哺育自己不易。

其次课时

教学目标：

1、了解父母喜怒哀乐和愿望等，情愿及父母交谈自己感受和想法。

2、关切、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操劳，少给他们添麻烦。学会用自己

方式表达对家人情和爱。

教学过程：

一、导入

家庭是我们第一所学校，我们在家中得到了家人关爱，学到了学问、本事和做人道理。

让我们来说说家里故事吧C

二、无私爱

1、把一天中家人为自己做了什么事情和自己为家人做了什么事情，分别记录在两张

纸上。

2、表演《彼尔帐单》

3、出示两张帐单，分组分析，你能明白其中寓意吗？

4、对比自己调查状况，说说两者之间差别。

三、辩论会

1、家人给了我们无私爱，不求任何回报，作为子女，要不要回报父母哺育之恩？

2、依据学生观点，分成不同小组，各自阐明理由。通过辩论，让学生知道在力所能

及范围内，以自己方式，辉映、感谢和报答父母哺育之恩C

四、假如我来做父母

1、表演教材第14页所示情境。

2、探讨：假如孩子努力学习做一件事，作为父母会是怎样心情，会对孩子说什么？

假如孩子晚上迟迟不回家，父母会是怎样心情？孩子回来后，会说什么？

3、在生活中还有类似事情吗？你能不能举个例子来说说呢？

如：为了把好吃东西让给孩子吃，有意说自己不爱吃；

孩子做错了事，父母生气等。

五、我和爸爸妈妈谈谈心

1、设置“静静话”信箱，让学生通过信箱，提出对爸爸、妈妈某些行为困惑，说出

自己心里话。

2、选取有代表性学生困惑和苦恼，现在父母角度来想一想，为什么父母会这样做？

3、引导学生结合自己生活阅历，沟通让父母了解自己心情好方法，回家试着做一做。

4、布置学生回家开个小小谈心会，和家长实话实说，看看我们是怎么想，爸爸妈妈

又是怎么想。

六、我小采访

1、依据课文中调查表，在课前调查家里人。

2、课上沟通，看看谁对家人最了解。

七、不做小麻烦

1、两个小组分别表演课文中两个事务。

2、说说这样做会给家长添什么麻烦。

3、小组探讨：家庭生活中，还有哪些时候简洁给父母添麻烦。

4、进一步探讨：怎样尽量少给父母或家人添麻烦。

引导学生做到多为父母着想。

八、我为家人做件事

1、让每个学生回家找一件能为家人做事，如盛饭、洗碗等，并努力坚持下去。

2、教化学生坚持为祖父母做力所能及事情，结合重阳节进行尊老敬老教化。

九、真诚祝愿

在公历上用1笔圈出父母和家人生日、父母结婚纪念日、母亲节、父亲节等纪念性日

子，用喜爱方式表达对家人爱。

其次单元我学习和生活地方

单元教学目标：

1、了解学校开展各项活动，体会学校生活欢乐C

2、相识学校各类工作人员为自己成长所付出心血，是学生感受到他们对目己爱，并

懂得应当怎样敬重他们。

3、了解城市型社区和乡村型社区不同特色以及社区里设施和机构。体验社区里公共

设施给人们带来便利，懂得要爱惜社区公共设施。

4、相识人们生活离不开从事各种服务劳动者，感受他们给生活带来便利，体会他们

劳动辛苦，增加对他们敬重和感谢之情。

5、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简洁社会调查。

单元设计构想：

1、本单元由“我们学校”入手，通过学校开展各项活动，体会学校生活欢乐；通过

相识学校工作人员.，感受知体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献爱，

2、走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木特别熟识。我们设置了城市

型社区和乡村型社区以及社区里设施和机构，让学生进一步相识、体验社区里公共设施给

人们带来便利，懂得要爱惜公共设施。并且，相识社区里一些为我们生活服务人，感受他

们劳动给人们生活带来便利，增加对他们敬重和感谢之情。

教学时间：4课时

第一课我们学校

教学目标：

1、结合自己学校开展各项活动，体会学校生活欢乐，以及学校及自己成长关系。

2、让学生相识学校各类工作人员，感受他们对自己爱，并懂得应当怎样敬重他们。

3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简洁社会调查。

活动打算：

1、搜集学校开展各种活动照片。

2、将有关素材加以整理，制作课件。

3、制作一段录音，内容是“一名一般老师心声”。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、结合自己学校开展各项活动，体会学校生活欢乐，以及学校及自己成长关系。

2、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简洁社会调查。

教学过程：

一、导入

学校是我们学习地方，我们在这里开心生活，共同学习，共同嬉戏，强壮成长。在学

校我们有哪些丰富多彩生活呢？

二、丰富多彩学校生活

1、'看一看学校荣誉室、宣扬窗，了解学校开展了哪些活动？

2、拿出自己参与学校活动纪念物，说说自己参与学校活动。

3、我们学校生活

（1）展示反映学校生活纪念物，如参与活动时照片，竞赛中获得奖品，春游时买纪

念品，活动后写日记，上课时画画儿，制作美术作品等。大家一起回忆这两年学校生活。

（2）讲一讲印象最深学校活动。

三、调查采访活动

1、以小组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象、调查内容（如担当职务、工作职

责、工作时间等），小组调查应有分工。

2、指导学生采访技巧：第一，选定有代表性工作人员（如老师、校长、伙房师傅等）

进行采访。其次，采访前打算好将要提出问题（如“您每天几点上班，几点下班？每天工

作多长时间？”“工作中最开心事情和最烦心事情是什么？"）第三，采访中要留意敬重师

长，并仔细做好记录。

四、分组采访

其次课时

教学目标：

让学生相识学校各类工作人员，感受他们对自己爱，并懂得应当怎样敬重他们。

教学过程：

一、导入

前面我们进行了调查，调查后是不是有很多新发觉？大家沟通一下。

二、班级沟通

1、整理好采访记录，小组汇总，进行对话沟通C

2、班级沟通感受。

三、我心中老师

1、我们已经进行了调查，请你在调查基础上，每个同学依据自己调查感受，画画自

己心目中老师。

2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中老师”为题，采纳多种形式在全班

沟通。

如：表演，将老师事迹表演出来；

用图画画出受到启发和感受；

用小报综合反映调查状况；

唱歌，倾吐心声……

3、录音：一个老师心声

老师为我们工作很辛苦，我们要敬重和感谢他任。应当怎么做呢？

四、课堂实践

写一段话，表达对老师感谢之情或自己学习新课后感受。

其次课我生活社区

教学目标：

1、通过自己调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村性社区不同特色以及

社区里设施和机构。知道城市社区和农村社区人们有不同生活方式。

2、体验社区里公用设施给人们生活带来便利，懂得要爱惜社区公共设施。

3、初步了解社区一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所作努力，懂得要

敬重他们。

4、了解社区发展，感受人们生活环境不断改善°

5、通过视察、体验，相识人们生活离不开从事各种服务劳动者，感受他们劳动给人

们带来便利，体会他们辛苦，增加对他们敬重和感谢之情，懂得要珍惜他们劳动成果。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过自己调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村性社区不同特色以及

社区里设施和机构。知道城市社区和农村社区人们有不同生活方式。

2、体验社区里公用设施给人们生活带来便利，懂得要爱惜社区公共设施。

教学过程：

一、导入

我们都生活在社区里，我们环境怎么样呢？让我们一起走进社区，去看一看吧。

二、看看我们社区

1、调查活动

（1）视察所在社区人们一天生活状况。社区有些什么设施和景观，了解这些设施和

人们生活关系。

（2）了解自己生活社区有些什么活动场所和服务机构，及其及社区人们生活关系。

（3）老师做好调查指导，要求学生做好调查记录，并简洁写出调查后感想，画一张

社区生活图画。做好调查汇报打算。

（4）了解不同地区人们生活方式，并搜集相关资料和图片。

2、课堂汇报

（1）学生谈自己居住社区在哪里，社区里人们一天生活是怎样。

（2）请学生归纳自己生活社区属于哪种类型。

（3）请学生说自己生活社区里有些什么服务和管理机构，它们为人们生活供应了哪

些服务和便利，这些服务知管理机构有些什么人，印象最深刻人或喜爱人是谁C

三、社区里公用设施

1、学生视察本社区里有些什么设施，新增加了哪些设施，以及这些设施运用状况。

亲身感受这些设施给人们带来便利。

2、结合实际，研讨如何运用和爰护公用设施。

3、让学生视察本地区公用设施运用状况，在老师引导下，开展小宣扬和小建议活动。

如向父母和周边人宣扬，写一封倡议书等。

四、社区小考察

1、填写“社区里有什么”，谈谈社区设施和机构为居民供应了哪些服务。

2、访问老住户，了解社区改变，并练习写出社区改变短文，在班内沟通。

五、我视察

1、课前留意视察自己一天生活，想一想，自己各项活动涉及哪些人服务，并把视察

结果记录下来。

2、想一想，除了上述内容，还有哪些为我们服务人。

其次课时

教学目标：

1、初步了解社区一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所作努力，懂得要

敬重他们。

2、了解社区发展，感受人们生活环境不断改善,

3、通过视察、体验，相识人们生活离不开从事各种服务劳动者，感受他们劳动给人

们带来便利，体会他们辛苦，增加对他们敬重和感谢之情，懂得要珍惜他们劳动成果C

教学过程：

一、导入新课

前面我们了解了社区内很多人为我们供应了服务和便利，假如没有他们会怎么样呢？

二、活动：假如没有他们

1、看书第37页，设想一下，假如没有清洁工，我们生活会怎样。

2、依照此思路，结合自己生活阅历，进一步举例说明：假如没有其他行业服务者，

会是怎样？我们生活会有哪些不便利？

三、小调查

1、看看你四周劳动者

（1）确立调查支配，打算调查记录表。调查对象可以是一个及自己生活关系较亲密

服务者，如电梯工、售货员、小区保安等。也可以是课本中所示，视察餐馆、菜站等。调

查内容包括每天工作时间、工作地点、工作性质及他们感受和愿望。

（2）分小组沟通感想，并汇总，写出总结报告,

2、找寻你身边静默奉献人

（1）采纳画画方法，记录你四周人。

（2）用多种形式，展示视察结果。

（3）引导学生思索：我们为这些静默无闻人做些什么？

四、小采访

1、结合课文内容，学生分小组，选择一种职业进行采访。

2、调查采访前，引导学生设计问题：如：

你们想去采访哪个职业？为什么？

采访主题是什么？

打算问叔叔、阿姨哪些问题？

参考问题：

你喜爱自己工作吗？感觉辛苦吗？为什么？

你感觉自己工作对其他人有帮助吗？

假如有机会再次选择，你还情愿从事这个职业吗？为什么？

你最感觉辛苦是在什么时候？

3、采纳多种形式，记录采访内容。

4、各小组整理访谈记录。

5、分小组沟通体验，产生情感共鸣，加深理解,

思索：通过调查，你最大收获是什么？通过及其它小组沟通，你了解了哪些工作？各

种工作是怎样辛苦？

6、采纳多种形式汇报和展示体验成果。

五、实践活动

1、当我们接受别人服务时候，主动说声感谢。思索：当你将调查报告向同学汇报和

展示，大家用掌声表示感谢时，你是什么感受？

2、还有哪些时候，要说声感谢呢？表演，把感谢送给生活中为你服务人。

3、写一份倡议书或者制作一张感谢卡，向为我们生活服务人表示感谢。

第三单元我在生活中长大

单元教学目标:

1、看到自己两年来进步，发觉优点和特长，感到兴奋和骄傲C

2、探讨学习方法，感受学习方法和途径多样性，增加学习爱好和自觉性。

3、知道学习要不怕困难，擅长思索；知道要珍惜时间和合理支配时间，在沟通学习

阅历过程中相互学习，共同进步。

4、初步感受我们社会是个学习化社会，学习已成为每个人终身事情。理解社会改变

给人们提出新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得激励和动力。

单元设计构想：

1、学生入学两年了，取得不少学习阅历。这为探究如何进一步提高学习供应了条件。

贯彻课程标准规定不怕挫折，克服困难，珍惜时间，合理支配作息计间等要求e

2、依据教材供应思路，依据实际状况进行拓展C

3、本单元生活，及学生实际联系亲密，便于老师组织生动活泼教学探究活动。

4、选取教学内容应有利于学生建立自信念，有利于学生把某一方面自信迁移到其他

方面。

第一课我成长我欢乐

教学目标：

1.通过自我展示，了解自己特点，看到自己进步，增加自信念，体会学习给自己带来

乐趣，为自己进步感到兴奋。

2.感到学习有苦有乐，没有最粗失败，就没有后来失败，体会到学习乐趣。

3.体会生活到处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。情愿向别人学习阅历。

4.感受当今社会是学习社会，并找到身边榜样,，从成年人“学而不厌、学习不止

受到鼓舞。

教具打算：

辨析图和图片。

教学时间：1课时

教学过程：

一、我进步真大

以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活

1、成语接龙，每人说一句成语，一人接一人传接下去。

2、大家共同唱一首在学校学过歌，做一做学校里教广播操，读一首学过古诗等，看到自

己进步。

3、技能大战时，把自己本事在小组里展示，然后选出代表在班上展示。

4、找出两年来作业本，做过手工和图画，获得奖品，布置一个“成长回顾展

二、学习阅历小沟通

在展示自己本事过程中，介绍自己是怎样学会这个本事，在学习过程中遇到那些挫

折，自己是怎样坚持学会，成功后你心情是怎样，沟通后谈感受。

三、学习阅历大家谈

1.先以小组为单位，谈谈各人最擅长一项本事，沟通本事是怎样学来。

2.班内共同沟通，在老师引导下，总结出学习多种途径和方法。

四、大家学一学

活动案例：做纸飞机

1.每人叠一架飞机，看看水飞机做得好、飞得远。

2.请做得好同学交给其他同学。大家相互学习，再叠一架飞机，看看有什么进步。

3.各组选出一架最好飞机，进行竞赛。优胜组介绍怎样相互学习，取得进步。

五、想一想，辨一辨

1.F生%合/材中图想一懑，说说该学什么，不该学什么。

2.结合四周各种现象，说说该学什么，不该学什么。

六、我小调查

1.课前，每个同学调查家里人或亲朋好友。

（1）两年来，他们新学到哪些学问和本事？

（2）他们现在还在学什么？为什么要学？

（3）他们还想学什么？

2.到旁边老年高校或成人学校看看，或访问社区干部，了解成年人学习状况。

3.沟通调查状况。

七、我们和大人们赛一赛

1.及家长一起探讨，那些学问和技能自己已经会，而大人们还不会，哪些学问和技能是大

人会，自己可以学一学00

2.及‘家长制定一份互帮互学支配，看看谁学得好，进步大。

其次课做生活小主子

教学目标：

1.知道学习须要动脑筋，不怕困难，驾驭克服学习中各种困难一些方法。体会成

功开心。

2.学会合理支配和合理利用时间，提高学习效果。

3.知道自己事情应当自己做，作为家庭、学校、社会意愿，还应担当相应责任。

4.热心参及家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动担当一项任务。要仔细负贡地

去

完成。

教具打算：

了解学生在学习中遇到困难和苦恼并分析缘由。

教学时间：1课时

教学过程：

一、我给冬冬诊诊脉

1.结合教材中事例，师生共同分析，冬冬问题出在哪里。

2.让学生思索：假如我是冬冬，我回怎么做，假如我是冬冬同学，我会对冬冬说些什

么。

二、我好阅历

1.先让学生谈谈学习中遇到困难和苦恼，然后，大家一起将问题分分类。

2.让大家结合自己学习阅历和教材中提示，探究解决问题方法。

比如：有生字不相识，文章看不懂时，应当怎么办？

对自己不爱学而又必需学课程，应当怎么办等。

三、关于时间思索

1.做个小试验

先不提要求，让学生随意多抄语文书上字，5分钟后，数数自己写了多少字。然后，老师

提要求，看谁写得又快又好，5分钟后数一数，及前5分钟有什么不同。最终分析出现不

同结果缘由。

2.我们好方法

分组说说，在学习、做事时通常回出现低效率问题，探讨有什么解决问题好方法。

各组沟通，找找我们共同好方法。

四、小小辩论会

活动案例：小芳放学回家，感到有些疲乏。但是，她想起妈妈常说，回家先写作业，

于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

他有两种做法：坚持写下去、休息一会儿再写。

你同意哪种做法？观点不同人，分别举左右手，双方各自说明理由。

五、小小故事会

1.找一找有关学习方面故事。

2.以小组为单位，开个小小故事会。

3.各组选代表在班上沟通。

六、想想该谁做

1.小组沟通，在-天生活中，家人为你做了哪些事，哪些事是自己能做，族做事，自

己是否做了。

2.结合教材设计情景，或依据本班状况设计情景，让学生进一步思索“该谁做”。

3.让学生写出在家中和能为学校、班级做些什么。

七、我们好办法

1.让学生谈谈有没有及教材62页类似状况，说说有什么解决方法。

2.各小组选出代表以表演方式向大家介绍好方法。

八、我给自己找岗位

1.在老师帮助下，大家将班里事情分分工，每人担当一件事情。在家里也找一件事情做,

一周后，在班上沟通做事感受。

2.结合教材中两个小同学“当家阿状况，议议谁做得好，为什么？

九、做嬉戏想一想

嬉戏方法：把学生分成5人一组，用绳子横绑每位同学各一条腿，竞赛起先，5个人一

起向前走，最先到终点小组为胜。

探讨：

1.5个人怎样才能快速到达终点？取得成功？

2.假如有一个同学不好好走行不行？不想往同一个方向走行不行？相识集体荣誉靠大

家。

活动十说说我们班

1.我哦门板开展那些活动？取得了那些荣誉？

2.回忆当时状况，你在活动中发挥了什么作用？这些荣誉是怎样取得？

第四单元我和规则交挚友

单元教学目标：

1、体验规则及人们生活亲密关系，了解及儿童生活殂关规则。

2、感受和了解规则在集体生活中作用，以及在现实生活中重要性。

3、初步形成规则议事，能够限制自己行为，遵守活动规则和学校纪律.

单元设计构想：

1、规则及人们生活有着亲密关系。在社会生活中，不论是做嬉戏，还是做其它事情都离

不开规则，本单元针友三年级儿童特点，侧重从及儿童生活亲密相关规则入手，让学

生在体验、视察和对比中相识规则意义，提高他们遵守规则自觉性。

2、让学生感受到规则及生活关系，使学生把自觉遵守规则内化为自身需求。

教学时间：6课时

教学过程：

第一课规则在哪里

教学目标：

1.通过做嬉戏、体验、了解规则。

2.在探讨、调查基础上，学习发觉生活中规则。

3.了解及小学生相关规则。

教具打算：

1.儿童做嬉戏场面图

2.找一两个学生比较熟识嬉戏。

教学过程：

第一课时

教学目标：.通过做嬉戏、体验、了解规则。

教学过程：

一、做做嬉戏找规则

1.让学生做两个熟识嬉戏。

2.看看嬉戏中规则。

嬉戏中有什么规则？

没有这些规则行不行？

假如不按规则做，会怎么样？

其次课时

教学目标：

1、在探讨、调查基础上，学习发觉生活中规则C

2、了解及小学生有关规则。

教学过程：

一、找找生活中规则

1.让学生找找身边规则。如：家庭生活中规则，学校里规则等。

2.课上，大家结合调查状况，谈谈生活中规则，公路上规则，商店里规则，生活小区里规

则C

3.请学生看教科书7