人教版八年级上册《Unit9 Can you come to my party》单元作业设计

Unit9Canyoucometomy

party?

单元6Q设耕

CONTENT目录

2、_________________

一、单元信息.........................2

二'单元内容与教材分析...............3

三'学情分析.........................4

四'单元学习目标.....................5

五、单元作业目标.....................5

六、单元作业整体设计思路.............6

七、单元课时作业.....................8

（一）第一课时......................8

（二）第二课时......................12

（三）第三课时......................18

（四）第四课时.....................24

八、单元综合测试....................29

—1—

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语八年级第一学期人教版Unit9Canyoucometo

myparty?

单元组织方式口自然单元团重组单元

序号课型课时内容对应教材内容

/通过听、读、学、练的方式，了解

本单元重点句型结构。令同学们感

知邀请的语境。

听说,通过学习单元话题重点结构的对SectionA

1话，让学生学会有关单元话题的常

用表达方式。

/通过对听读练习学习本单元的单词

及词汇。

/语法的学习，学习主要句型的问答。

/通过学习单元话题重点结构的对

话，让学生学会有关单元话题的常

语法SectionA

2用表达方式。

,通过对听读练习学习本单元的单词

课时信息及词汇。

/以邮件为切入点，感知本单元主要

语言结构，为接下来的写作任务打

基础。

/初步感知英语邮件的格式，完成阅

阅读SectionB

3读策略。

,在阅读中进一步巩固本单元的基本

语法点。

/以写作课而展开，也是本单兀的最

森语言住券。

写作SectionB

4/以邀请函为写作主题，也是最终语

言输出任务。

5单元复习/复习本单元知识单元整体

-2-

常。二、单元内容与教材分析

（-）课标要求

本单元主要通过谈论“邀请提议”相关的话题，学习“询问邀请及表明拒绝理由”

的表达方法。本册教材拥有多重知识结构，从听、说、读、写四个方面呈现本单元主题

内容。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，

从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进

行分析。

1.语言技能：听懂关于邀请其他人参与活动的简短对话；用英语询问和回答相关

对话；能根据他人的询问做出相应的何答。

2.语言知识：学会基本句型Canyou.Sorry,Ican't.Thaveto通过

学习，使学生能够以听、说、读、写等学习策略来学习本单元的重点句型，学会用英语

输出自己的观点。

3.情感态度：培养学生懂得礼貌拒绝的方法，学会合理安排课余时间。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用辩证的角度看问题，熟能

生巧。

5.文化意识：通过本单元的学习令同学们拥有分享的意识，同时懂得互相倾听。

（-）教材分析

本套教材是依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神，根据国内

外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认识特点，满

-3-

足广大中学生学习需求的英语教材。本套教材八年级上册有10个单元。每个单

元分为SeclionA和SectionB两部分，SectionA是该单元基本的教学内容，包

括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输入为主要教学形式，是体验和感知语

言的阶段。SectionB是在SectionA的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤

其是词汇拓展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读技能和

写作能力。SectionB主要是言语的学习、巩固和运用。

黑;三、学情分析

&_______________

知识储备：

在七年级已经学习了一些词汇表达。学生已经了解can引导的一般疑问

句及回答，并具备辨析和运用的能力。同时本单元是与同学们息息相关的生活话

题，也是非常实用的表达。

学习能力：

进入八年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语

学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些

学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。六年

级的学生已经能够积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题会主动向老师

或同学请教；会制订简单的英语学习计划；能在老师的要求下对所学内容进行复

习和归纳；能在词语与相应事物之间建立联想；能在课堂交流中，注意倾听，积极思

考；能尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；能积极运用所学英语进行表达和

交流。但是有部分同学难以完整的输出语句。同时在输出写作任务时缺乏逻辑性。

情感储备：

八年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋

向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力、好奇心都有所增强，

对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。大部分能够能体会到

英语学习的乐趣，对各种英语学习活动充满兴趣，敢于开口表达，不怕出错，也

乐于与同龄人分享、交流、合作。

—4—

M四、单元学习目标

知识目标：

能够听、说、认读、书写关于课余活动的重点单词。

能够回答Ican't拒绝他人的提议后表达出原因。

能够运用本课所学的词汇及句型书写邀请函。.

技能目标：

能够在实际情景中熟练运用本课的新句型及单词解决实际问题。

策略目标：

(1)能根据需要进行探究学习，能对所学习内容进行主动复习并加以简单

整理和归纳。

(2)能尝试阅读简单的相关主题的英语小短文，丰富语言素材的积累。

情感态度：

培养学生学会分享的观念以及如何拒绝他人的方法。

文化意识：

树立起对不同文化的认同感，增加学生的文化包容度。

斛五、单元作业目标

单元作业目标描述对应学科核心素养

在朗读过程中，注意语音语调、连读与感知英语口语发音，提高口语水平，锻炼学生

停顿等开口说英语的能力。

掌握本单元核心词汇的读音、词形、词通过对词汇的朗读，对词性的掌握，提升学生

义及用法语言知识能力。

能使用阅读策略并用其理顺本语篇框学会运用阅读策略，帮助整体感知知识，提高

架，加深对主题的理解学习效率。

-5-

了解更多励志故事，增强学生的文化认加强学生的思维品质，通过对不同故事和信息

同感，提升跨文化意识。的知晓，增强学生的文化意识。

学生通过完成课外阅读，开阔视野，提

通过课外阅读训练，掌握更多的文化背景，掌

高学生的阅读能力；促进学生对于文章

握做题策略，帮助学生高效获取信息，提升学

大意的理解，熟练掌握任务型阅读做题

生阅读能力。

技巧并灵活运用

学生通过课堂学习，培养学生概括能力

锻炼学生自主归纳总结的思维品质，提升语言

和要点提取的能力；并将其应用到日常

运用技能，提高交际能力。

写作当中，提升语言的综合运用能力。

六、单元作业整体设计思路

1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单

元主题和单元学习目标展开设计；单元综合作业充分体现单元话题、语言、知

识、能力的整合应用。

2.关联目标，建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成

单元学习目标。

3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺

旋上升式单元作业。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足

学生的多元需求。

4.作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、

视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。

5.规范作业设计流程：分析单元目标~明确作业目标一选取相关作业资源、设

定与目标相匹配的问题任务、确定适当的作业时长一编制作业内容并设计作业评价

一填写作业属性表。

-6-

单元整体框架

Cailyoucometomyparty?

八年级上册Unit9

阅读任务写作任务

第3课时第4课时

学习语篇阅初步感受巩固复习前课内输出是终

读根据语篇阅读策略容，综合运用本写作任务

内容处理相提升阅读能力单元语言知识提升学科

关问题素养

—7—

七、单元课时作业

第一课时

基础知识大冲关

A.根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。（必做）

1.Drivershavetotakeawrittencbeforetheycangettheirlicence（1A照）.

2.—IheardJillhadacold.

一No,shehadthefthatismoreserious.

3.—Doyouhavetimetoplaybasketballwithmethisafternoon?

—Yes,Tma.

4.Gostraightonuyoucometoalargeredbuilding.

5.Ifyouwanttocupwithothers,youmustwalkfaster.

B.对话创编，请你利用转盘上的汉语意思和给对话结构进行对话的创编。（选做）

——8——

C.听课文2a部分的录音，完成下面的表格，并用自己话汇报一下表格的主

要内容。（第一问必做，第二问选做）

namesreasons

Jeffg^n'tegmetothe

作业属性

第一题，以补充句子的方式帮助学生掌握本课时的基础单词，第二题创设一

个对话的句型，帮助学生巩固掌握本课时的重点句型和基本的语法点，锻炼

设计意图

学生的口语表达能力，第三题锻炼学生的听力水平和口语表达能力，让学生

能够根据听力找出信息并运用语言组织进行信息归纳。

语言技能EJ听EJ说M读0写

认知水平的记忆0理解0应用。分析□评价0创造

完成时间15分钟口课前口课中W课后

作业类型团基础巩固口应用提升口拓展创新

评价方式与标准

-9-

评价方式□自评□互评回师评

Amazing!能准确完成全部题目。

评价标准Great!准确完成部分题目。

Good!准确完成的题目数量较少。

A.l.exam2.flu3.available4.until5.Catch

B.开放式答案，符合题意即可

C.

JeffJeffmighthavetomeethisfriendonSaturday.

参考答案

Mav,Ma.vhastheflu.

MeiLingShemuststud.vforamathtest

汇报表格略

提升能力我最强（必做）

刚刚圆满落幕的北京冬奥会涌现出非常多的青年榜样，

他们从小心怀梦想、刻苦训练，他们在比赛中表现出色、璀

璨耀眼。来自日本的天才花样滑冰选手羽生结弦便是其中一

位，凭借俊俏的外表和优异的成绩圈粉无数。如果你的好朋

友邀请你去观看他的比赛但你有事不能接受邀请，请你根据

你的实际情况组织一小段话，来回绝你的好朋友。

-10-

作业属性

创设具体的情景教会学生如何委婉的拒绝别人的邀请，并且在组织语言的过

设计意图

程中进一步提升学生的语言知识的应用情况。

语言技能□听回说国读13写

认知水平回记忆团理解囱应用Z分析□评价因创造

完成时间15分钟□课前□课中回课后

作业类型口基础巩固回应用提升□拓展创新

评价方式口自评E1互评□师评

Amazing!能够清嘶流畅的组织话语，并且没有语言错误。

评价标准Great!能够完整的组织语言，但是存在部分语法错误。

Good!语言组织不够完整，但是能够大胆去做。

参考答案开放式题目，参考答案略

拓展训练我最棒（选做）

请你找到班级里最近要过生日的同学，并协作他制作一张英文生日聚会的邀请函。

1mxzns<a.tLion

-11-

作业属性

设计意图通过制作邀请函的方式,锻炼学生的动手实践和探究能力。

语言技能□听回说回读0写

认知水平团记忆0理解0应用0分析□评价回创造

完成时间15分钟□课前□课中包课后

作业类型口基础巩固□应用提升团拓展创新

评价方式与标准

评价方式□自评团互评0师评

Amazing!能合理画图并做简单说明，书写规范美观，表达清晰准确。

评价标准Great!能合理画图并做简单说明，书写工整规范，表达较为清晰。

Good!能合理画图并做简单说明，书写较为规范，表达基本准确。

参考答案开放性题目，无标准答案

第二课时

基础知识大冲关

-12-

B.阅读老师整理的知识点总结，然后根据老师的总结，制作语法思维导图。（选

做）

表示能力（体力脑力），表示请求或允许，表示推测，表示怀疑

意为“能，会”.多用于口语中，意为"可能"只能用于一般疑

eg意为“可以，能”e.g.Hecan'tbeat问句，带有感情

Canyouplaythee.g.Canyou...?homenow.色彩.

piano?请你…好吗？（请求）他现在不可能在家。e.g.

CanI…?我可以…吗?在肯定句中，用mayCanitbeture?

（征求允许）或must代替can这会是真的吗？

Youcan't...（不允许）表推测

musthaveto

「must表示说话人的表示客观的义务或需

主观愿望或看法，要求

must要，可用于各种句式

对方必须做某事，多用和时态。

于肯定句或疑问句。

与—Musttheboybeback

2.对must引导的一股疑问by6o'clock?

做否定回答用"needn*thaveto-Yes,hemust./

（不需要）或don't/doesn'No,heneednl.

haveto",不能用用法上的区别

mustn't（禁止）。Wehavetofinishthe

表示“必须，不得不“^homeworkthismorning.

-13-

C.选择题，请你选出正确的选项。

1.--Canyouplayfootballwithus?

—,butTmbusy.

A.No,Ican'tB.No,Iwouldn't

C.Yes,TingladD.Yes,Tdloveto

2.Itakethenewspaperaway?

—No,youmustn,t.Youreaditonlyhere.

A.Must;mustB.Can;can

C.Need;havetoD.Must;need

3.-Canyoucometomyparty?

A:Sure,Ilove

B:Sure,Iloveto

C:Sure,rdloveto

D:Sure,Tdlove.

4.Henryhishomeworkthisafternoon.

A.havetodoB.havetodoing

C.hastodoD.hastodoing

作业属性

第一题帮助学生掌握本课时的重要短语，第二题以思维导图的方式让学生学

设计意图会进行知识点的整理，从而进一步复习基础的语法知识，第三题则是让学生

们能够进一步的运用语法知识解决问题。

语言技能□听0说回读回写

认知水平的记忆回理解回应用13分析□评价0口创造

完成时间15分钟□课前口课中0课后

作业类型团基础巩固□应用提升口拓展创新

—14—

评价方式与标准

评价方式□自评□互评回师评

Amazing!能准确完成全部题目。

评价标准Great!准确完成部分题目。

Good!准确完成的题目数量较少。

参考答案一、略二、略三、ABCAC

提升能力我最强（必做）

根据图片提示补全对话。

-Canyoucometomypartytonight?

-CanshegotothemovieonSunday?

-Canhegotothebaseballgame?

-Cantheygototheparty?

—15—

作业属性

设计意图图形结合的方式，帮助学生在创建对话的同时做到知识的巩固和应用。

语言技能□叶0说因读13写

认知水平口记忆团理解□应用团分析□评价□创造

完成时间10分钟口课前回课中0课后

作业类型□基础巩固团应用提升口拓展创新

评价方式团自评团互评E1师评

Amazing!句子完整与图片相符并且没有语法错误。

评价标准Great!句子完整与图片相符并存在少量语法错误。

Good!勇于书写但是问题较多。

参考答案开放式题目，学生自主发挥。

拓展训练我最棒（选做）

我们一直在注重全面发展，但是同学们确实时间和精力也非常有限，那么如

何合理地规划自己的时间便非常重要。面对这一问题人们都各执一词，有的同学

和家长认为：学生就应该以学习为主，其他课程只是为了丰富课余生活。另一部

分学生和家长则认为：新时代的少年应该注意素质发展，而不是一味苦读书c那

么你对这一问题有什么看法呢？请就这一社会问题发表自己的观点及原因并设

计问题调查三位班里的同学并完成调查表。

Reason

作业属性

通过调查学生实践探究能力，让学生发现生活中处处有英语，增加学生的自

主学习能力和独立思考能力，实践探究的题目十分具有文化底蕴，能增加学

设计意图

生的知识储备，通过写作巩固本课时的基础句型和短语，锻炼学生的探究能

力和自主学习能力，多学科融合促进学生的全面发展。

语言技能口听团说回读回写

认知水平团记忆团理解团应用因分析口评价团创造

完成时间15分钟口课前口课中0课后

作业类型口基础巩固口应用提升0拓展创新

评价方式与标准

评价方式回自评回互评回师评

Amazing!能合理调查并做简单说明，书写规范美观，表达清晰准确。

评价标准Great!能合理调查并做简单说明，书写工整规范，表达较为清晰。

Good!能合理调查并做简单说明，书写较为规范，表达基本准确。

参考答案开放性题目，无标准答案

—17—

、

第三课时

基础知识大冲关

A.快速阅读课文文本，然后找出每一个语段作者写邮件的原因并画出来关键语

句，然后完成连线，（必做）

HiDmi

WhMagrtMidea!IreallyliirM^Slecnalot.SIKhelpedmetoimpnmiwy

购视iomuchI'm3toKCher步mdthipartyatheXwiyto，

Ihinkyogandfoodie，1.*lob«ywmed&bod$1

on皿bdptobrrnfNUStowtothep1tX1ikwdyXf

hcmcododuLO

HeMi

dwL「dlowtocometotheparty,

cithnOMNKIIii

Message1acceptaninvitation

Drarckunutn,

AdmnMtyMhMwbyM^cwrffnintetocher.MKStwkmR

•ooct©bxk3theUKM\E3thatihe\UybcouictheIM

fent,Khcr.To24muchwt・晔k>mmU5hmawpmr

Message2makeaninvitationpvtyforherneUFridaytheIMi'

CMIyoucomeiokf?Ifggyouhdpwithinydk*加y1

Heo»etcUmrbyduiHn(hy.

1)BuyfoodlAddnnU.

I)Ihinkof(amt«topUy.

3)Prrpiffthm(c»wcneedforthefAmet(|k*.

Wtr，K-)・

Message3turndownan4)BnngMkSimtodtfprtywtthoululhng

btfsothMilwcaobenrpnMd

invitationIlookforwvdtoXnngfrwnyou血

Dind

B.根据短文内容，回答问题。（必做）

MondayThursday

Morning:schoolMorning:school

Afternoon:soccerpracticeAfternoon:babysitting⑥

Evening:dohomeworkEvening:helpmyparents

TuesdayFriday

Morning:schoolMorning:school

Afternoon:visitUncleLiuEvening:Sue'sparty

Evening:studyforthetest

WednesdaySaturday

Morning:schoolSunday

Evening:dohomework

—18-

()1.WhendoesJohngotoSue'sparly?

A.OnTuesday.B.OnThursday.C.OnFriday.D.OnSunday.

()2.HowmanydaysdocsJohnhavetogotoschoolinaweek?

A.Four.B.Five.C.Six.D.Seven.

()3.WhatisJohndoingonThursdayafternoon?

A.VisitingUncleLiu.B.Babysitting.

C.Helpinghisparents.D.Doinghomework.

()4.DoesJohnstudyforthetestonFridayevening?

A.Yes,hedoesB.No,hedoesn't.C.Sony,Idon'tknow.D.Ithink

so.

()5.WhatdoesJohndoontheweekend?_

A.Hegoestoschool.B.Hepracticessoccer.

C.Hecandoanythinghewantsto.D.Hehelpshisparents./

C.阅读邮件回答问题(选做)二

From:11350@cse,edu

To:jennysmith@

Subject:Party!(

Jenny,

IamgoingtohaveapartythisFridayinmyhouse.

Somefriendswillbethere.Mostofthemcomefromtheiroffice.Mybestfriend,

Tom,willcome,too.Iwantyoutomeethim.

Doyouwanttocome?Wellplaygamesandtalk.Thenwe'llhavedinner.

Everyonewillbringfoodordrinks.ThepartyisonthisFriday.Itwillbeginat

4:00p.m.It'llendat8:00p.m.or9:00p.m.

We'llhaveagreattime!Canyoucome?Ihopeso!Ifyoucancome,callmeor

sendmeane-mail.

Lisa

)6.Whosendsthisc-mail?

A.Jenny.B.Tom.C.Lisa.D.JennySmith.

)7.Thepartybeginsat.

A.4:(X)a.m.B.6:(X)a.m.C.4:(X)p.m.D.8:00p.m.

)8.Tomisbestfriend.

-19-

A.Jenny'sB.Lisa'sC.Ann'sD.Jenny

Smith's

()9.WhatisTRUEabouttheparty?

A.It'sonSaturday.B.Itwilllastfourorfivehours.

C.Peoplewillnotbringthings.D.Peoplewillhavelunch,

()l().IfJennywantstogototheparty,whatshouldshedofirst?

A.Buyfoodfortheparty.B.CallTom.

C.Sendane-mailtoLisa.D.CometoLisa'shouse.

作业属性

第一题，以连线的方式帮助学生进一步理解课文的主要内容，引导学生学会

阅读处理信息，第二题帮助学生进一步掌握信息处理的方式，以表格的方式

设计意图

能够很好的增强学生的思维逻辑性，第三题同主题课外文本阅读增强学生的

阅读能力。

语言技能□听口说0读回写

认知水平的记忆回理解0应用Z分析口评价□创造

完成时间15分钟口课前口课中国课后

作业类型0基础巩固□应用提升口拓展创新

评价方式与标准

评价方式□自评□互评回师评

Amazing!能准确完成全部题目。

评价标准Great!准确完成部分题目。

Good!准确完成的题目数量较少。

参考答案一、题目给出B.l-5CBBBCC.6-10CCBBC

-20-

提升能力我最强（必做）

想要举行一场好的Party,是离不开举行之前的规划的，请你在班级里开展

采访，询问班级里的同学在进行聚会之前应该准备什么？并完成下面的采访记录

表。

Whenisthebesttimetohavethe

party?

Whowillcometotheparty?

Wherecanyouhavetheparty?

JDuringtheparty

Whatkindoffoodwilltherebe?

DesertFruitAbigmeal

Whatkindofdrinkswouldyouliketoserve?

友奈nnif

ColaJuiceBeer

Whatactivitieswilltherebeattheparty?

一7J

-21-

作业属性

锻炼学生的口语表达和语言组织能力，促进学生全面发展，以采访调查的方

设计意图式帮助学生掌握本课时基本的句型和语法点，促进学生的英语逻辑思维能力

的发展。

语言技能团旷回说回读[3写

认知水平□记忆团理解□应用0分析国评价因创造

完成时间10分^□课前回课中0课后

作业类型□基础巩固因应用提升口拓展创新

评价方式团自评0互评0师评

Amazing!语言表达流畅清晰准确，采访描述准确。

评价标准Great!表达完整基本准确，采访描述较为准确。

Good!表达存在问题，但是能勇于表达自己。

参考答案开放式题目，学生自主发挥。

拓展训练我最棒（选做）

少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地

球。少年的成长和梦想关系着国家未来的兴衰。相信每一个优秀的你都听说过一

些国家级的比赛或盛会，请你查找资料，完成本次作业练习。

Thinkandtick.（如果你想充分的表达自己，却不知信息和词汇。

有很多种途径可以查阅。请勾出你在完成这次作

业过程中所用到的获取信息的途径。）

□Internet□newspaper□APP□TV□others

Part1.Chooseyourfavoriteperson.

Whatcanyoulearnaftersearching（查询）（通过你的杳阅，你有没有对其中的

一个人物有更多的了解呢？请你想一想，写一写。）

-22-

Part2.MakeaIDcard.

根据你查阅的资料，为你选择的盛会制作一份邀请函吧!

作业属性

深化英语学习，培养学生的动手实践能力，帮助学生树立正确的学习观念，

设计意图

培养学生的动手实践能力和写作能力，结合生活实际，激发学生学习兴趣。

语言技能□听0说因读0写

认知水平回记忆团理解回应用0分析口评价团创造

完成时间15分钟口课前口课中回课后

作业类型口基础巩固口应用提升回拓展创新

评价方式与标准

评价方式团自评团互评13师评

Amazing!能美观仔细完成题目，且邀请卡片制作书写规范，表达清晰。

评价标准Gre