人教版二年级语文下册表格式教案全集

课题

7.我不是最弱小的

课型新授课时间2014年3月日

教1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号，感叹号表达的不同语气。

（导

2.通过学习课文，使学生具有不甘为弱者，学会关心自己弱小的更需要帮助

）学

的人。

目

标

重点会认会写生字难点会朗读疑问句和感叹句

知识生字新词教具生字、词语卡片

考点学具

检写出下列词语的近义词。

测美丽一一（）灿烂一一（）赶快一一（）

题保护一一（）勇敢一一（）娇嫩一一（）

板7.我不是最弱小的

书反义词

设弱小一一强大保护一一破坏勇敢一一胆怯

计

教（导）学过程与主干知识结构：

教师活动学生活动

一、激趣导入一、配合老师导入新课

1、出示词语•：“弱小”谁认识这个词，读给1.认识

大家听听（指名读）你知道这个词的意思吗？

2、我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼2.认真听讲

里，我们是最弱小的吗？课文中的小主人公

萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子，你们

想知道这是为什么吗？我们一起来看课文。

3、齐读课题：我不是最弱小的。3.齐读课题

二、初读课文，自主识字二、自主识字

1、请同学们自由读课文故事，要求读准字音，1.自由读课文故事，要求读准字音，读通

读通句子。并把带有生字的词语画出来。句子。并把带有生字的词语画出来。

2、检查自主识字情况2.同桌互相检查自主识字情况

（1）离开小鱼你们还认识这些生字吗？出示以多种方式读词语。

卡片。出示“弱”，指读，出示“弱小”认读，

你们知道弱小是什么意思吗？

（2）分组读课文，要求读准字音，读通句子。

三、师生合作，赏读课文三、合作学习

1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景1.自由交流

色，你们能从课文中找出来吗？

2、是谁发现了野蔷薇花？假如你是萨沙，当2.尝试交流。评议。

时会是怎样心情？这句话是怎么读？

3、突然，雷声大作，天空中洒下雨点……（教3.说说自己的感受。

师范读3自然段）听到这儿，你有什么感受。

4、“是呀，为什么会这样？”萨沙也不解，4.认真读课文4-7自然段。

我们从下面课文寻找答案吧！引读课文4-7

自然段。

5、朗读指导，重点读好对话句子。萨沙也认5.分角色读，读出萨沙的疑惑不解。

为自己是最弱小的吗？你们是怎么知道吗？

6、请读课文最后两自然段8-9自然，朗读指6.对话句子。

导。

①萨沙现在是怎样问妈妈，该怎么读？

②妈妈又是以怎样的心情回答他呢？

7、同学们，读到这儿，你有什么问题吗？7.自由交流。

四、小结课文，拓展交流四、萨沙是个勇敢的孩子，他能保护比自己

同学们，读完课文，我们知道萨沙是个更弱小的。

勇敢的孩子，他能保护比自己更弱小的，我

相信你们也能和萨沙一样，你们也来说一说

你是怎样关心帮助比自己弱小的人的？

课后

反思

（自

省）

课题7.我不是最弱小的

课型新授课

教1、会写本课生字，会认生字，学习生字组成的词语。养成积累词语的好习惯。

（导2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号，感叹号表达的不同语气。

）学

目

标

重点会朗读疑问句和感叹句。难点理解本文的中心“我不是最弱

小的二

知识体会问号，感叹号表达的不同语气教具挂图

考点学具

检体会问号，感叹号表达的不同语气。

测

题

板7.我不是最弱小的

书萨沙是个勇敢的孩子，他能保护比自己更弱小的。

设

计

教（导）学过程与主干知识结构：

教师活动学生活动

一、复习巩固一、巩固复习

1.这篇课文真美，现在请你再边默读，边画1.边默读，边画出你自己喜欢的好词佳句。

出你自己喜欢的好词佳句，过一会儿我们再

一起交流。

2.完成“我会填”交流2.认真完成。

二、词语积累二、积累词语

1.学习“会读”认字。1.认真认字。

2.学习“谁会看”看字结构及在字格中的位2.认真学习“谁会看”看字结构及在字格

置。中的位置。

3.学习“谁会写"，先看老师范写，再书空。3.先看老师范写，再书空。

4.学习“谁写得好”，学生练写，评一评。4.认真练写，同桌相互评一评。

三、写字指导三、认真写字

四、作业布置交流识字方法

四、完成作业。

课后

反思

（自

省）

课题8、卡罗尔和她的小猫

课型新授课时间2014年3月日

教

1.知识与技能：会认15个生字。

<导

,学2.过程与方法：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们

带来的生活情趣。

目

标3.情感态度与价值观：体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生

活情趣。感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

重点会认15个生字难点体会卡罗尔对小猫的喜爱之情

及小猫给人们带来的生活情趣

知识生字新词教具小黑板及生字卡片

考点学具

检读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？

测

题

板8、卡罗尔和她的小猫

书一、想要一只小猫

设二、有许多只猫

计三、送走这些猫

四、终于有了一只自己的猫

教（导）学过程与主干知识结构：

教师活动学生活动

一、创设情境，导入新课一、配合老师导入新课

1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好1.自由畅谈

伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？

2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只2.齐读课题

自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我

们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中

寻找答案。（板书课题，指名读题）

二、初读课文，整体感知二、初读课文

1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音1.自由地朗读课文，注意借助拼音读准生

读准生字字音。并标出自然段。字字音。并标出自然段。

2.教师检查生字词掌握情况，并根据情况及2.检查生字词掌握情况。

时正音。

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小

老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，

指名读，并集体认读）

（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语

（小黑板出示本课词语）。

三、默读课文，了解内容三、了解内容

1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来1.小组交流

读这篇课文,“默读”（师板书），什么叫默读？汇报交流

（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，集体评价

用心悟。边读边想。

2.学生默读课文（第一次），边读边想：读2.默读课文，边读边想：读了课文，你知

了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么道了什么？课文讲了一个什么故事？

故事？（指名全班交流）

3.学生默读课文(第二次)o3.自己喜欢句子和自然段读一读。

(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读

边用“-----”画下来。

(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读

儿遍，你一定会觉得其乐无穷。小组讨论

(3)指名全班交流老师要注意适时评价，并汇报交流

请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看集体评价

谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢？(鼓

励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读

的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图

和段落。)

4.默读课文最后三段(第三次)，想一想伯4.默读课文最后三段，想一想伯洛为什么

洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心

尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。谈出

鼓励学生谈出自己的感受。自己的感受。

5.领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植5.如果我们关爱地球上的植物，植物就会

物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球

我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果

谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱

会真情地关爱我们。我们。

6.小结默读的方法：今天我们学习的一种新6.小结默读的方法

的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法

很好°你在读的时候，可以静静地思考问题C

现在老师向大家推荐一本书，就用默读

的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。

它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12

岁，她从小就生活在非洲的从林里，小蒂皮

把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞,

连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会

跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学

们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物

世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生

动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生

动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未

来世界。

课后

反思

（自

省）

课题

8、卡罗尔和她的小猫

课型新授课时间2014年3月日

教

1.体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

<导

,学2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

目

标

重点体会卡罗尔对小猫的喜爱之情难点感受卡罗尔善良美好的童心

知识教具

体会卡罗尔对小猫的喜爱之情收集小猫的图片

考点学具

检感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

测

题

板8、卡罗尔和她的小猫

书想要小猫

设许多小猫

计送走小猫

属于自己的小猫

教（导）学过程与主干知识结构:

教师活动学生活动

一、实践活动一、实践活动

1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情1.自由地谈自己看到的、听到的各种广告。

谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在小组讨论

生活当中你见过哪些广告呢？汇报交流

2.试着写广告词。集体评价

3.课外阅读作品：2.尝试着写广告词

《我家的小猫》3.通过各种方式多读课外阅读作品

《内尔罗和爱犬》

《我的野生动物朋友》

二、课后小结二、听师小结

三、作业布置三、认真完成作业

课后

反思

（自

省）

课题语文园地二

课型新授课时间2014年3月日

教1.引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

（导

2.朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准

）学

确性。

目

标

重点发现汉字的结构特点难点感悟汉字的形体结构美

知识积累词语教具词语卡片

考点学具

检

做连线练习。

测

雷声灿烂随风扑鼻

题

倾盆大作芬芳相间

阳光大雨黑白舞动

板

语文园地二

书

多吕昌炎

设

森品品淼

计

教（导）学过程与主干知识结构：

教师活动

学生活动

一、我的发现一、我的发现

1.出示“多一一吕一一昌一一炎”等三组字，1.第一组是上下结构的字；第二组是左右结

引导学生观察发现：这些字在构字上有什么构的字；第三组是品字结构的字。

特点？

2.让学生说说如何利用这种构字特点记忆生2.两又成双，双木成林...

字。

3.引导学生归纳自己的发现，如果还有其他3.归纳自己的发。。

发现教师要给予肯定。

二、日积月累二、日积月累

读读认认读读认认

1.借助拼音自读生字，说说你有什么发现？1.九个汉字，都是用“减一减”的办法，在

2.记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？己经学过的形声字的基础上去掉形旁后产

3.组内互查读音；给生字组词；生的新字，读音与原形声字的读音相同或相

读读记记近，但字义不同。

1.自由读词，说说这六个四字成语的意思。2.交流识记方法

2.做连线练习。3.小组讨论

雷声灿烂随风扑鼻相互检查

倾盆大作芬芳相间读读记记

阳光大雨黑白舞动1.自由读词，说说这六个四字成语的意思。

3.填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。2.认真练习

泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜3.认真写话

花（）红旗（）

读读背背读读背背

1.自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？1.自由读，边读边想：帮助别人有什么好

2.背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教处？

师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先2.背诵谚语：个人背、组内背、竞赛。

背出相关的谚语。）

3.课外查找这样的句子，抄写在积累本上。3.课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

课后

反思

（自

省）

课题语文园地二

课型新授课时间2014年3月日

教

为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。

<导

}学

目

标

重点能认真听取别人发言，大胆陈述自己难点积极参与到讨论中来

的见解

知识陈述自己的见解教具挂图

考点学具

检在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据

测商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

题

板语文园地二

书歌曲《学习雷锋好榜样》

设最佳创意奖

计最住表演奖”

教（导）学过程与主干知识结构：

教师活动学生活动

一、口语交际一、口语交际

交际准备：

1.课前组织学生以小组为单位调查周围以小组为单位调查周围是否有需要帮助的

是否有需要帮助的人。人,

2.划分交际小组，布置教室。

组织过程：

1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情

境，激发兴趣。

2.联系学生生活实际，寻找话题：你周联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需

围有需要帮助的人吗？要帮助的人吗？

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院

的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3.个人说说自己帮助他人的原因和打个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后

算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

议。

4.在组内开展献爱心活动，大家群策群

力发表意见，互相取长补短。然后根据商量

的方案，试着表演一下帮助的过程。

5.组内展示表演，评出“最佳创意奖”

“最佳表演奖”。一、展示合

二、展示台

故事会

课前准备:

1.在黑板上要写上会标。查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

2.查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资

料。

3.把学生划分成若干小组。

组织过程：把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

1.播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

2.把自己找到的有关雷锋的故事讲给大

家听。

3.学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4.师生共同评议。

查字典擂台复习“部首查字法”和“音序查字法”的步

1.复习“部首查字法”和“音序查字法”骤。

的步骤。

2.教师发给学生生字卡，选出又快又准

的小组为优胜组。题卡设计如下：

要查的字读音部首在

字典正文哪一页

歌湾湖附

3.交流经验，共同评议，颁发奖品.

课后

反思

（自

省）

课题

9、日月潭

课型新授课时间2013年月日

教

1.会认9个生字，会写12个字。

<导

,学2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光秀丽的景色，背

诵自己喜欢的部分°

目

标

重占会认9个生字，会写12个字。难点感受日月潭的秀丽风光

知识生字新词教具生字卡片

考点学具

检正确、流利、有感情地朗读课文

测

题

板9、日月潭

书群山环绕树木茂盛隐隐约约

设一片朦胧建筑仙境

计花环五环旗围绕

茂密隐藏筑路

环境明晰

教（导）学过程与主干知识结构：

教师活动学生活动

一、看图揭题一、配合老师导入新课

1.出示中国地图与课文插图，板书课题。1.齐读课题

2.读准课题，了解“潭”的意思（可结合插2.读准课题，了解“潭”的意思。

图或课文第一句话理解）。

二、初读识字二、初读识字

1.在语言环境中识字。1.自读课文，画出生字，借助拼音读准字

自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。音.注意读准后鼻音“朦、月龙、境”，前鼻

注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、音“环、隐”，翘舌音“筑另外，注意“绕”

隐"，翘舌音“筑工另外，注意“绕”读第读第四声。

四声。

2.利用形声字的特点认识“朦、胧、境二2.利用形声字的特点认识“像、胧、境二

3.用熟字换偏旁的方法识字：坏一环、镜一3.用熟字换偏旁的方法识字。

境。用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。

4.游戏巩固识字。4.巩固识字

三、写字指导。三、写字

1、巩固读音。1.反复练读，以巩固读音。

要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、

绕、胜、省、盛），其中胜、盛同音，建议书

写前指导学生反复练读，以巩固读音。

2、发现规律。2.同结构：六个字是左右结陶，三个上下

教学中，要引导学生观察发现一些能帮助认结构，三个半包围结构。

记和正确书写汉字的规律。同偏旁：纱绕约

3、示范讲解，提示易写错的字。新旧联系：岛一鸟纱一沙绕一烧、浇

隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要偏旁比较：建一迈、迷、迹、追

超出右边的折笔。3.注意容易错的字

茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，

右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”

不同）。

展：竖提左边不要多写一撇。

省：第一笔是竖，不是竖钩。

课后

反思

（自

省）

课题9、日月潭

课型新授课时间2014年月日

教

知识与技能：会认9个生字，会写12个字。

<导

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光秀丽

}学

的景色，背诵自己喜欢的部分。感受H月潭的秀丽风光秀丽的景色，背诵自己喜

目

标欢的部分。

情感态度与价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。激发每一位同

学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，同时渗透保护环境、爱护家园的公民意

识。

重占感受日月潭的秀丽风光难点有热爱宝岛台湾和盼望祖国统

一的情感

知识保护环境、爱护家园的公民意识。教具日月潭清晨、中午、下雨时的

考点学具风光图片

检说说作者为什么会写这篇文章呢？

测

题

板9、日月潭

书北边日潭一一圆圆的太阳

设南边月潭一一弯弯的月亮

计清晨薄雾隐隐约约中午太阳清晰风光秀丽

下雨朦胧

教(导)学过程与主干知识结构：

教师活动学生活动

一、激情导入一、配合老师导入新课

和同学们一起回顾上节课学到的东西，

同时利用幻灯片让同学们回顾“日月潭”的

美丽形象。

二、学习第一自然段二、学习新课

1.首先是自由读，看看总共有几句话，每句1.自由读，看看总共有几句话，每句话分

话分别是什么意思，并梳理层次，找出语段别是什么意思，并梳理层次，找出语段的中

的中心句。心句。

理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“风光

2.指名分句读，然后让学生自己去理解。《解2.

秀丽”的意思。

释“群山环绕”、“隐隐约约”、“风光秀丽”》

师：通过第一自然段的学习：我们已经解决

了其中的一个问题一日月潭的地理位置，

就像地图上画出了FI月潭的位置一样。

三、学习第二自然段

三、学习第二自然段

1.师：第二自然段又是写日月潭的什么信息

L思考：第二自然段又是写日月潭的什么

呢？接下来大家细致、轻声地读一读。

信息呢？

2.出示以下句子比较感知，并朗读：

2.(1)北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，

(1)北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月

叫月潭。

潭。

(2)北边像圆圆的太阳，叫三潭：南边像

（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯弯的月亮；叫月潭。

弯的月亮；叫月潭。认真学习修辞手法一一比喻。

师：请同学们读一读，想一想。同样是

描述日潭和月潭的句子，读起来和听起来有

什么区别呢（形象、生动、具体、准确）

师：作者真的很右心啊！能根据事物的

外形的特点来给事物起名字。大家有没有试

过这样去给你身边的东西起个好听的名字

呢？这样做呢就会让表达更生动、具体、准

确、形象了。这就是你们将来要学到的一种

表现手法——比喻。他的作用呢就是把想要

表达的东西表达地更形象、具体、生动。还

有就是给名词加一些修饰，使得你笔下的形

象更清晰。

3.大家知道怎么做才能和作者一样，让你的3.认真修改句子。

文字散发出清新的味道了嘛？老师相信你

们！现在呢就给老师展现展现你们刚刚学到

的本领吧！把下面的句子修改一下吧！

（1）湖中央有个小岛。

（2）湖面上飘着雾。

（3）校园外边有棵树。

4.示范:4.湖中央有个精致的小岛，像美好的玩偶

湖中央有个精致的小岛，像美好的玩偶山庄C山庄。静静的湖面上飘着一层薄薄的雾，

静静的湖面上飘着一层薄薄的雾，犹如仙境犹如仙境一般。美丽的校园外边有一棵高

一般。美丽的校园外边有一棵高大的树，像大的树，像巨人一样站在那里。

巨人一样站在那里。

5.师：同学们真的很聪明哦！以后继续加油！5.读出文章中更多的介绍日月潭的优美语

句。

老师相信你们一定会散发出它应有的魅力！

6.师：日月谭，好美的名字啊！大家肯定也

很喜欢吧？有哪位同学愿意站起来为大家读

出文章中更多的介绍E月潭的优美语句。

四、默读三、四自然段，画出描写时间的

词语，并做标记。同时思考一下这两段分别四、默读三、四自然段，画出描写时间的词

介绍了日月潭什么时候的景色。《教师板书:语，并做标记。

消晨、中午、晴天、雨天》

师：大家是不是发现下面的句子很美呢？（指

名让学生上台把自己喜欢的句子写在黑板

上，教师结合课件加以解释。）

五、师：好句子只有准确读呢才能读出感觉

来，才能像早晨树上叽叽喳喳的鸟鸣-一样清五、反义词

清晰一一朦胧

脆、悦耳。接下来大家跟着播放器读，仔细

地听一遍以后就试着跟读。然后多读儿遍就

能像鸟儿一样了。

师:看到朦朦胧胧的日月潭，你有什么感受？

能把你的感受说出来跟大家一起分享嘛！（朗

读第二自然段要舒缓，突出下雨时日月潭的把后两段多读几遍，可以的话把喜欢的

朦胧之美）指名读。句子背下来。

师:宝岛台湾的日月潭风光秀丽，你喜欢嘛？

我们把后两段多读儿遍，可以的话把你喜欢

的句子背下来。

六、读思结合、加深体会，深化感情。一、深化感情

1.日月潭的风光真的是在是太美了！你们能1.群山环绕

隐隐约约

用一个四字词语来形容日月潭的风姿嘛？试

风光秀丽

试看！

2.通过学习这篇课文，大家能说说作者为什

2.出于对宝岛台湾的特殊感情，出于对日月

么会写这篇文章呢？

潭的热爱和眷恋，作者写了这篇文章，表达

3.师：台湾是我们祖国的宝岛，从遥远的古

他对日月谭的赞美和强烈的热爱之情。

代就是我国领土不可分割的一部分。那里不

仅风光怡人的日月潭，还有景色迷人的阿里3.台湾是我们祖国的宝岛，从遥远的古代就

山，可是现在，由于许多外界的渊源，台湾是我国领土不可分割的一部分。

还不能回到祖国母亲的怀抱！孩子们，此时

此刻，你想对台湾的小朋友说些什么呢？

4.日月潭真的很美，可是近年来由于环境的4.我们一定要从小养成爱护环境的好习惯，

污染和人为的破坏，日月潭在默默地哭泣！争做保护环境的小天使。从我们身边的小事

我们一定要从小养成爱护环境的好习惯，争做起。

做保护环境的小天使哦！现在呢老师就任命

你们为“地球小卫士”，从你们的身边做起好

吗？

5.孩子们！让我们共同期待宝岛台湾早日回

到祖国母亲的怀抱，共同期待日月潭的美好5.共同期待。

明天吧！

七、作业布置七、认真完成作业。

课后

反思

（自

省）

课题10、葡萄沟

课型新授课时间2013年月日

教1.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

（导

2.感受葡萄沟是一个好地方，向往拜疆，向往葡萄沟

）学

目

标

重点感受葡萄沟是个好地方。难点葡萄干是怎样做成的。

知识葡萄干是怎样做成的。教具一张地图中国地图

考点学具

检葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里

测的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？

题

板10、葡萄沟

书弯弯树，弯弯藤，

设藤上挂着水晶铃，

计水晶铃，密层层，

有的紫来有的青。

教(导)学过程与主干知识结构：

教师活动学生活动

一、猜谜导入一、猜谜导入

1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，1.葡萄

水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛2.齐读课题

产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，

齐读课题。

二、初读课文二、初读课文

1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字1.自读课文，要读准每个字音，不认识的

自己想办法解决。字自己想办法解决。

2.出示本课生字：自己会的可以不读，不会2.自己会的可以不读，不会的请教一下别

的请教一下别人，多读几遍。人，多读几遍。

3.指名领读。同桌互教互读。开火车读。3.同桌互教互读，开火车读。

4.指导写“摘”“搭”4.写字的时候，你想提醒大家注意什么？

(1)看看这两个字，看你发现了什么？

(2)写字的时候，你想提醒大家注意什么？

(3)师范写，生书空。

(4)生自己书写两个，师生共评。评后再写

一个，找找自己的进步。

5.再读课文，要读通句子。把自己认为不好5.再读课文，要读通句子。把自己认为不

读的多读儿遍。好读的多读儿遍。

三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方。三、感受葡萄沟是个好地方

1.学习第一自然段1.葡萄沟的水果则多，你能通过读让别人

⑴指名读。感受到吗？

⑵读了课文你知道了什么？

⑶根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡

萄沟的水果则多，你能通过读让别人感受到

吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的

词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。

2.学习第二自然段过渡语：读了“到了九十2.读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡

月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。"你有什么萄成熟了。"你有什么疑问吗？

疑问吗？生质疑引入第二段的学习。

3.听了你的读，我知道了“茂密的枝叶向四3.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一

面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点个绿色的凉棚。

强调一个。引起学生的争议：一个、一个个

的不同。

4.过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么4.思考：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样

样呢？呢？

5.过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。小组讨论

那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？汇报交流

6.引导背诵集体评价

（1）师范背，生闭眼想象。5.五十六个星座，五十六枝花，五十六族

（2）说一说，你想到了什么？总结老师背得兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸

快又好的窍门：边背边想象画面。一夸维吾尔族的老乡吧！

（3）生自由练背。6.认真背诵

（4）指名背。

（5）会背的一起背。

7.学习第三、四自然段过渡语：昨天去串门，7.认真学习第三、四自然段

见邻居家的小姑娘在吃葡萄干，我问：你知

道葡萄干是怎样制成的吗？她想了想说:“是

太阳晒成的。”同学们，你们说对吗？先不要

急着回答，大声读读课文第三段吧。

四、通读全义，整体感悟葡萄沟是个好地方。四、通读全义，整体感悟葡萄沟是个好地方。

五、拓展练习五、拓展练习

1.填空。书上的课后题。

2.选做题

（1）小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的

葡萄或葡萄干

（2）收集家乡的风景、特产、人物等，介绍

自己的家乡。

（3）画一画五光十色的葡萄，办个图画展。

（4）写一写本课的优美词句，丰富自己的积

累。

课后

反思

（自

省）

课题10、葡萄沟

课型新授课时间2013年月日

教

1.会认12生字，会写12个生字。

<导

,学2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容

目

标

重点感受葡萄沟是个好地方。难点葡萄干是怎样做成的。

知识生字“摘”的记忆与书写教具少量的葡萄干

考点学具

检

上下结构的字中，你认为有长得相像的吗？密和蜜相像。你有什么好方法记

测

住他们？

题

板10、葡萄沟

书

上下结构的字每个部分都要写得扁一点；

设

左右结构的字每个部分要写的瘦长一些。

计

教（导）学过程与主干知识结构：

教师活动学生活动

一、练习背诵全文一、练习背诵全文

1.生自由练习。1.自由练习

2.小组内试着背一背2.小组内试着背一背

3.指名背诵。（允许有差异，有的背全文，有3.认真背诵

的背一段。）

二、指导写字二、写字

1.大家看，这是本课要求书写的12个字。谁1.认真认读生字

能读读？

2.每位小朋友读读。2.大家读

3.睁大你们的眼暗，看看这些耍写的字中有3.前6个是上下结构的字，后G个是左右结

什么规律？构的字。

4.嗡，真厉害。一下子就看出来了。谁能说4.上下结构的字每个部分都要写得扁一

说写上下和左右结构的字应该注意什么？上点；左右结构的字每个部分要写的瘦长一

下结构的字每个部分都要写得扁一点；左右些。

结构的字每个部分要写的瘦长一些。

5.上下结构的字中，你认为有长得相像的5.蜜蜂是昆虫，所以蜜卜面是个虫字底，茂

吗？密和蜜相像。你有什么好方法记住他密，一般是山上的树木很密，所以下面是个

们？山字底……

6.师范写密和蜜，边写边提示：注意，中间6.评价写的怎么样？

的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两

个字。展示一生写的字，评价写的怎么样？

7.请大家再看看，写其他的几个字应该注意7.写其他的几个字应该注意什么？

什么？和同桌商量商量。

8.请大家把剩下的几个字各写两遍。8.认真书写

三、检查作业三、认真完成作业

1.检查填空题到了（秋季），葡萄一大串一大

串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）

的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十

色），美丽极了。

2.分组展示选择做的作业

四、课后小结四、和老师一起小结

五、作业布置五、完成作业

课后

反思

（自

省）

课题11.难忘的泼水节

课型新授课时间2013年4月1日

教

1.会认12个生字，会写12个字。

<导

,学2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸

福和快乐。

目

标

重点学习生字新词，有感情地朗读课文。难点体会周总理和人民心连心的深

厚情意。

知识生字新词教具生字词卡片

考点学具

检1961年的泼水节为什么令人难忘

测

题

板11.难忘的泼水节

书我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情。

设

计

教（导）学过程与主干知识结构:

教师活动学生活动

一、读文、识记生字一、读文、识记生字

1.自读课文，找出要求写的生字。1.自读课文，找出要求写的生字。

2.指名出示要求写的生字。2.认读要求写的生字。

3.指名读生字。3.读生字。

二、复习二、认真复习

1.用开火车形式读要求认识的生字。1.用开火车形式读要求认识的生字。

2.同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人2.同桌互相说说1961年的泼水节为什么令

难忘人难忘

三、识字、写字三、认真识字、写字

1.出示要求写的字让学生记住字形。1.记住字形

2.介绍记字方法。2,和同桌交流记字方法。

3.用生字组词，并理解字义。3.用生字组词，并理解字义。

4.写字。4.认真写字。

①让学生观察生字在田字格的位置。

②重点进行范写指导。

③学生书写老师巡回辅导。

四、课外延伸四、课外延伸

1.我国是一个多民族国家，每个民族都有自1.我国是一个多民族国家，每个民族都有

己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知自己的风情。

道的少数民族风情

2.学生介绍。2.认真介绍。

3.老师补充。如彝族“火把节”、基诺族3..认真听老师补充资料。

哈促族“嘎汤帕节”。

五、作业布置五、认真完成作业

1.完成课后“我会填二

2.枳累本课好词佳句。六、和老师一起总结

六、本课小结

课后

反思

（自

省）

课题11.难忘的泼水节

课型新授课时间2013年4月1日

教

1.感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福彳羽快乐。

<导

对周总理和人民心连心有一定的认识，对泰族人民的泼水节有初步感受。

>学2.4

目

标

重

点

体会周总理和人民心连心的深厚情难点理解1961年的泼水节为什么会

意令人“难忘”

知识理解1961年的泼水节为什么会令人教具挂图

考点“难忘”