人教版小学二年级上册品德与生活教案

第一单元我在集体中成长

第一课我升入了二年级

一、教学目标：

1.在班集体中，能和同学沟通、共享感受、想法和活动成果。

2.感受及体会到自己进步的脚印，并情愿朝着新的目标努力。

3.能够疼惜书本和文具。

一、德育目标：

1.通过沟通及畅谈，增加努力向上的信念，逐步养成良好的行为习

惯。

2.疼惜书籍，培育疼惜劳动成果的感情。

三、教学重难点：

1.引导学生学会积累阅历，不断总结自己的进步成果，增加每天向

上的信念，逐步养成良好的行为习惯。

2.学会疼惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。

四、教学打算：

L老师：打算在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果

形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。

2.学生：打算暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编

织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰

五、教学时数：2课时

六、教学设计：

老师以自己的暑假生活导入一一学生沟通自己的暑假生活

--展示暑假作品--评比优秀作品--沟通自己的心愿--成长

包-一加强沟通、激发信念，增加每天向上的信念。

七、教学过程：

第一课时

一、导入：

老师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在

暑假里最兴奋的事是什么？学到了什么本事？下面就请大家以

小组为单位进行沟通。

二、小组进行沟通，和同桌一起共享快乐。

1.沟通自己最兴奋的事。

2.沟通暑假中的作品。

三、我们快乐的暑假生活

1.设置儿个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在

九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

2.指名讲讲作品中的故事

3.评比出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你

最满足的作品，把花投进相应的小盒中。

4.把优秀作品做成展板。

四、美妙的当心愿

1.我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假己经过去，我们又迎来了新

的一学期，我们已经升入了二年级，我们有很多美妙的心愿，你

的心愿是什么？沟通自己的心愿。

（板书:我升入了二年级）

2.把自己的心愿写在心愿栏里，组内沟通。

3.老师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。

有了美妙的心愿，还要为美妙的愿望付出努力，希望每一位同学

都能实现自己的美妙愿望。

五、成长包伴我成长

老师举起事先打算的成长包，课后回到家中，在父母的帮助

下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红

花，成果册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成

长的脚印。

其次课时

一、导入：

1.新学期起先了，你们确定又发了不少新书，请看画面。课件演示。

2.看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感爱好的，为什么对它

感爱好。

3.活动一：新书真好我们爱

（1）和同桌说一说最感爱好的内容。

（2）指名说一说

二、书本文具对我说：

L拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书爱护

的好，请他介绍一下阅历。

2.假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新

书、新本和文具说说自己的希望。

3.每一个同学都情愿爱护好自己的新书：拿到新书的第一件事就是

要给新书穿上美丽的“外衣”。

(1)老师演示包书皮的过程。

(2)学生练习包书皮，老师巡察指导，同学帮忙。

(3)展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好阅历

L进行课件演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们

出出办法？

2.你还有什么问题，说出来，大家帮你。

四、书籍须要我们的疼惜，你们知道吗？

L宏大的文学家鲁迅，他从小就喜爱读书，对书籍特别疼惜。下面

就请听一听鲁迅疼惜书的故事。(放录音)

2.你能讲一讲你及书本、文具的故事吗？

3.小结：书本、文具是我们的挚友，我们平常就要对他们细心爱护,

书木、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动

成果。

其次课我们班里故事多

一、教学目标：

L体会班集体的暧和，老师的关切，同学的友爱。感受集体对个人

进步的帮助。

2.提高交往实力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的实力。

3.尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友情，

促进同学之间的团结。

二、德育目标：增加爱集体的感情。

三、教学重点和难点：

L体会班集体的暖和，老师的关切，同学的友爱。感受集体对个人

进步的帮助。

2.提高交往实力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的实力。

四、课前打算：

1.学生课前打算：回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件

事。

2.教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、

3.教学课件。

五、教学设计：

幻灯片导入一学生回忆故事、讲解并描述故事一感谢伙伴-

作一些感谢卡吧！

（2）学生制作感谢卡

（3）同桌沟通。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好挚友》

三、课外延长：

当别人帮助了你，就请你刚好的去感谢别人。一句“感谢您！”

“多谢您了！”既是礼节也是对他人的敬重，更是人及人之间的

友爱之情。

四、小结：

我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，

就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师及同学。

老师的关切，同学的友爱，集体的暖和是时时刻刻存在的。

五、板书设计：

我们班里故事多

老师的关切

同学的友爱

第三课让我们的教室清洁又美丽

一、教学目标：

1.在完成集体任务担当责任中，建立真正的责随意识，表现对集体

的酷爱。

2.通过清扫教室，使教室变得整齐，使学生在为班集体服务的同时，

提高实践实力。

3.懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。

二、教学重点和难点：细致做好值日，既是本课的重点又是难点。

三、课前打算：

1.老师打算一张红旗榜，一个班级保洁公约。

2.每个小组设计一个小组标记牌。

四、教学时数：2课时

五、教学过程：

一、引入教学。（联系实际学习榜样）

L同学们，请大家细致视察一下我们班的教室，看看今日我们的教

室哪里干净？哪里不太干净，还须要再整齐？是谁把教室打扫得

这么整齐？

2.平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最细致，

做得最好？小组沟通，选出我们班的优秀值日生

3.选出的优秀值日生，介绍自己是怎样细致做值日的。可以一边介

绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。(探讨沟通，开展评比)

1.在平常做值日时，有没有出现过这些状况，遇到这种状况，你会

怎么做？

(录像：放学了，同学们打算做值日)

(1)组长说：“张某，你来扫地」张某用手摸着头想：我喜爱擦桌

子，可是组长让我扫地……做值日的过程中

(2)一个小挚友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，

其他小挚友都走了，只剩下最终两个小挚友了

(3)一个小挚友在招呼另一个小挚友出去玩，可这时发觉教室的窗

户没有关，这个小挚友说：“窗户还没有关，我……”

(4)小组探讨沟通，汇报

2.班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。

我们给他们插面红旗。老师出示事先打算好的“红旗榜”请各组

组长把自己组事先设计好的小组标记牌贴上去。看看哪个小组红

旗多。

3.在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，

保持教室内的整齐，你怎样保持室内整齐？小组探讨，沟通。

4.总结汇报，留意以下几点：

(1)手工课后，地面有纸怎么办？

(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

(3)午餐后，餐盘怎么办？

(4)桌椅乱了怎么办？

(5)用完教室里的扫除工具怎么办？

5.大家的事情大家做，干干净净真兴奋。为了能使我们每天都在一

个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公

约二小组探讨，分组制定。

6.把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共

同保持教室清洁。

三、总结

老师讲解并描述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累,

却换来了教室的整齐，使同学们有一个干净的学习环境，所以我

们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我

们应当感到兴奋。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把

教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，探讨一下，把自己

组的建议写下来，并且打算一些装扮教室的材料、物品。

第四课好书大家看

一、教学目标：

1.集体生活中能及同学相互帮助、相互学习、相互促进，沟通共享、

感受生活成果。

2.能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。能在

老师的帮助下，总结、提高获得阅历和信息。

3,感受多读好书能扩大学问领域，激励刍己不断进步。

二、教学重点和难点：

感受多读好书能扩大学问领域，激励刍己不断进步。

三、教学打算：

老师：图片、图书若干

学生：图书

四、教学时数：2谡时

五、教学过程：

一、组织教学：

二、引导新课：

1.老师讲解并描述：同学们，你们都有好挚友么？我也有个好挚友,

你们猜猜它是谁？（出示书籍）对了，就是图书。

2.板书课题：好书大家看

三、讲授新课：

1.观赏图书：出示图书图片。

2,介绍自己喜爱的图书

（1）老师介绍图书《哈利波特及魔法石》

（2）学生介绍自己喜爱的图书。

3.好书大家看

分学习小组沟通图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的

学生、有礼貌的同学。同时留意视察学生在借书过程中出现的问题。

4.怎样借书还书

（1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。

（2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。

（3）帮帮这些小同学

5.利用电脑动画解决问题

（1）书没看完怎么做标记？

（2）借的书还了，可是没看完怎么办？

（3）怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？

（4）怎样还书才能使书的主子兴奋？

（5）借来的书能转借他人看么？

6.小书签真可爱

（1）出示老师制作的小书签

（2）讲解制作的过程：

A、裁纸B、设计C、画图D、剪贴E、穿绳

（3）学生合作制作小书签

7.听故事

四、小结

你们在嬉戏中是不是也发觉很多好玩的问题？图书世界真

是很奇异，有很多奇异等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去

探究吧！别忘了在探究图书世界时要留意和四周的同学协作好，

疼惜图书。希望每位同学都和好书交上挚友。

其次单元金色的秋天

第一课秋天在哪里

一、教学目标：

1.视察相识秋天的季节特征，在情境任务中发觉秋天，感受秋天的

美。

2.活动中培育学生集体观念，体验成功，并乐意及大家共享成功的

喜悦及成果。在探究环节中增加学生合作意识和协调实力。

3.体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农夫伯伯

的辛勤劳动。帮丢丢找秋天共享成功的果实

二、教学重点

让每个学生主动参及找秋天的活动，培育学生亲近自然、酷爱自

然的情感。激发学生视察自然、探究自然的爱好。

三、教学难点

让低年级学生在视察秋天的天气、植物、动物等改变中，帮助学

生驾驭确定的视察方法，了解秋天的季节特征。

四、教学打算：

1.两张长黑板贴

2.不同颜色的卡纸四张。

3.两张小黑板贴

4.制作“最佳色调奖”和一些“团结星”。

五、教学时数：2课时

六、教学过程：

一、帮丢丢找秋天

L激趣：小挚友们，遇见你们我可真兴奋！因为我听说你们都是乐

于助人的热心旗子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和

你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，

这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭受吧。

2.CAI《丢丢的遭受》

一只哭泣的小老鼠：“呜s我是丢丢。我和你们一样是个二

年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是

我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一

个方法，5月1日前告知我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢

边哭边说：“小挚友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭题《秋天在哪里》

3.激情：5月1日不就是明天吗？热心的小挚友们，你们谁情愿帮

助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行

列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑

娘给我们送来一组照片•，小挚友们睁大眼睛找找秋天究竟藏在哪

里。

CA1一组音乐图片《秋天》

4.学生沟通找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你

好，我们找到的秋天有：1.叶子渐渐变黄；2农夫伯伯起先大丰

收……丢丢你收到信了吗？

CAI《丢丢的回话》：感谢你们，我收到信了，瞧，因为你

们的帮助，我又变回原来的自己了。我真兴奋，我想邀请小挚友

们及我一同共享成功的果实。你们情愿吗？

5.过渡语：因为大家的同心协力，最终帮助丢丢解决了困难。小

挚友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到傲慢，请你们

给自己一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请,

想去吗？让我们开快乐心地一同共享成功的果实吧！

二、共享成功的果实（贴板书）

L要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们

分四大组把你TJ记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，

也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同

学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在

最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待,

而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星二打算好了

吗？起先吧！

2.小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集

的水果图片以洪观赏。激情：因为小挚友们的再一次同心协力，

让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱

叫"。原来景色的改变和水果都能告知我们秋天在哪里，看着这

么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑

娘？（学生各抒己见。）

3.激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？

CAI出示《春天在哪里》的歌词。

质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？

解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好办法！

师生新编《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小挚友的眼睛里望见

黄的叶呀，望见熟的果还有那会唱歌的小黄鹏哩哩哩哩哩哩哩

哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小挚友的眼睛里

还有那会唱歌的小黄鹏”

（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果

子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果"）

师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。

三、彩色的秋天

1.过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色c在

你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色调奖”。

（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一

个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧

那里多彩的秋天吧。

CAI图片《农夫果园》。

2.问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。

这么多果树和庄稼,是谁种的呀？农夫伯伯是为自己种的吗？那

他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农夫伯伯整整辛苦

了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：

悯农。这首诗告知我们什么？我们应当怎样对待粮食及水果？

（贴板书：珍喈）联系：你们是不是觉得有点疲乏了？想一想，

我们上一节课只要40分钟，而农夫伯伯种粮食却是年年春种秋

收，谁的时间更长？谁更辛苦？

3.小结：我们要珍惜农夫伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我

们给农夫伯伯敬个礼，由衷的说一句“农夫伯伯，您辛苦了！”

（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色调奖”应当颁发给谁？

（全班异口同声：农夫伯伯）

师代表全班小挚友，将“最佳色调奖”贴上黑板。

4•过渡：黄老师写了一首小诗，始终不舍得拿出来，今日看到你们

的精彩表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农夫伯

伯，赞美秋姑娘吧!

CAI诗：《让我告知你》

“让我告知你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告知你

秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告知你秋天在哪里秋天在

小挚友的眼睛里让我告知你秋天在哪里秋天在农夫伯伯的汗水

里，，

5.过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美妙的秋天吧！

画完告知我，你为谁而画？（引导：除了农夫伯伯，莫非没有你

还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了

汗水呀。比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一

声感谢吧！）

其次课秋天的收获

一、教学目标：

1.视察并参及秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿及别人共享快乐。

2.增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。

3.通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的

方法进行简洁的探究活动。

二、教学重点：

相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简洁

的探究活动。增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付

出劳动的人。

三、教学难点：

通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分

类的方法进行简洁的探究活动。

四、教学打算：

L学生打算：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于疼惜粮

食的诗歌或谚语；打算一些秋季的果实。

2.老师打算：一些秋季的果实。

五、教学时数：2课时

六、教学过程：

一、共享收获的喜悦

L师：你们知道现在是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物

静静来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼

物？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。（请每个

组的组长把手伸到老师打算的袋子里，摸一摸里面的东西，说一

说这个东西的大小、形态、摸后的感觉，并猜一猜是什么？）猜

对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。

2.师：刚才你们品尝的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实，秋

季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。

【放秋天的录像】

二、相识秋天的果实

1.问：

（1）师：在录像中，你看到了哪些秋天的果实？（生回答）

（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采

摘过这些果实？

（3）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的

果实和采摘的喜悦。

（4）师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采

摘，感受一下秋天收获的喜悦。

2.辨析

师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起

来辨别一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。

3.播放课件，请同学操作。

图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、期

猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实,

春笋是春天的收获。

三、分类

1.师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水

果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆

放在相应的位置。

2.还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分

分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。

3.小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，特别好！在实际

生活中，我们就可以运用不同的方法及思路来思索问题，解决问

题。

四、珍惜劳动成果

1.师：这些形态各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，

你想到什么？（同学们说说自己的想法）

2.师：我们一起看看这两位小挚友是怎样做的，他们做的对不对？

（1）放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中

的饭菜吃得特别干净，桌子上却撒了一些饭粒。

（2）同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听

听儿歌中是怎样说的。

（3）放儿歌课件：教材中的诗歌

师：你还会哪些关于疼惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。秋

天是收获的季节，我们不要遗忘这丰收的果实是农夫们辛勤的

汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我

们这节课。

第三课秋游去

一、教学目标：

1.引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。

2.了解一些出行的平安常识，培育守秩序，疼惜环境等基本的文明

行为。

二、教学重点和难点：

1.正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2.了解一些出行的平安常识。按依次上下车，游玩时不单独行动，

过公路走人行横道，过街天桥或地下通道。

3.培育守秩序，疼惜环境等基本的文明行为。

三、德育目标：

1.知道勤俭节约，带秋游物品时.，不攀比，不盲从。

2.游玩时及同学和谐相处，相互帮助，相互提示关切。

3.疼惜景区环境，不随意摘树叶和花果，不乱扔垃圾，不践踏草坪。

四、教学方法：

1.秋天景色录像，激发学生秋游的欲望。

2.小组全体学习，探讨秋游应当带些什么更合理。

3.学生讲讲自己以前游玩的故事。

4.设计闯关嬉戏，让学生在嬉戏中明白一些出行的平安常识，寓教

于乐。

五、课前打算：

1.秋天景色录像。

2.闯关嬉戏课件。

3.«小小旅行家〉奖章。

4.纪录纸和笔每组学生一份，老师打算一份小奖品，＜＜我来支招〉》

卡片30份

六、教学时数：2谡时

七、教学过程：

一、教学导入：

1.同学们，你们以前都到哪里去游玩呢。情愿给大家讲讲吗？

2.那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商议一下好

吗？

3.播放秋天景色录像。看了这么美的景色，你们想不想去巡游一番

呢？我们在秋游时应当带什么呢？

二、秋游带什么：

L小组探讨，再请学生自由发表看法，假如去秋游，我们想带些什

么？带多少才适量呢？

2.请你说出带这些物品的理由好吗？

3.评比“最佳出游打算奖”，请学生把设计出行物品的清单写在老

师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起

来评比，评比条件可从以下几方面考虑：a.秋游去那里？b.秋

游去干什么？c.自己想带的物品有没有可能找到？d.父母同意

不同意？

小组派代表向大家介绍本组打算的物品以及选择这些物品

的理由，其他成员可以补充。在全班同学沟通的基础上，评出获

“最佳出游打算奖的小组”

三、闯关嬉戏(怎样秋游)

1.出示课件(闯关嬉戏)

2.全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关(见教材46-47

页)围绕本道关口的内容，小组同学探讨问题的答案，老师做补

充。问题如下：

(1)秋游动身前要检查什么？

(2)乘车时留意什么？

(3)游玩时怎样防止丢失和掉队？

(4)大家在一起游玩时，怎样做到相互关切和帮助？

(5)怎样爱护旅游景点的环境？

(6)秋游完，回家的路上，应留意那些交通平安？

3.同学们，请每个小组举荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负

责的关口。把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。

闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。没能答对

时，该组这名同学被罚下，其他成员接着闯关。最终看那组闯关

同学全部过关，平安回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的

同学不要气馁哦!可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案,

再加入闯关(活动起先，老师指导)。

4.庆贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，信任你们在秋游过程

中确定可以玩得尽兴而平安，做到“高兴奋兴秋游去，平平安安

回家来二

5.没有得到奖章或奖品的同学别焦急，请你把你对秋游的其他建议

写在“我来支招”的小卡片上。也会获得惊喜哦！

四、歌颂《我们的生活多么华蜜》

老师播放课件，显示歌词，播放歌曲，学生跟唱。

五、老师总结：

秋游可以让我们观赏大自然美丽的景色，也可以让我们大快

朵颐的快乐歌颂，让我们插着“平安”和“环保”两只小翅膀翱

翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？

六、课后延长

1.学校要尽量创建条件组织学生去秋游，假如实在去不了，可在假

设要去的状况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩

子出去秋游。

2.召开“我巡游秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的留意事

项，老师可为学生供应部分资料。

第三单元我们真棒

第一课你真棒

一、教学目标：

1.擅长发觉同学的优点。

2.学会观赏、赞美他人的优点

3.能学习同学的优点、特长，激励自己进步。

二、教学重难点：

1.学会赞美他人的语言。

2.在生活中养成观赏、赞美他人的好习喷。

三、德育目标：养成虚心学习别人的特长和优点的习惯。

四、教学用具：课件、优点放送卡、奖状。

五、教学时数：2课时

六、教学过程：

一*、活动导入

听说最近我们班的同学特别棒，我想把这几张奖状奖给咱们

班的同学。你认为究竟应当奖给谁呢？

1.第一张奖状是英勇奖，奖给咱们班最英勇的人。

2.其次张奖状是优点奖一一奖给这个团结、进取的优秀班集体中，

一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3.第三张是学习奖一奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理：

为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要细

致听别人的发言；在别人讲解并描述自己的优点时，数一数同伴

为自己找到了几条优点。然后，全班沟通：你的同伴为你找到了

几条优点?你有什么想法?是否很兴奋?你以后将怎么做？

小结：每个人都有很多的优点，我们应当正确了解自己的优点，

主动地发掘它，增加对自己的信念。

评价：同学们，你认为应当奖给谁呢？为什么？

L学生自由发言，说出缘由。

从多种隹度赞扬同学：主持人向同学说明确定自己和赞美

别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一

个……的同学二（附赞美词语：乐于助人、爱好广泛、有恒心、

细致学习、英勇、温顺、有志向、和善、文雅、细心、坚毅、思

维实力强、组织实力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开

朗、敬重老师、坦率、人际关系好、酷爱劳动、诚恳、聪慧、热

忱大方、成果优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快

耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上

的快乐果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心

接受指责、乐观开朗、温顺友善、见义勇为、幽默、爱读书、数

学好……）

2.同桌沟通一一夸夸别人，为制作优点卡做打算

3.师：听同学们一说，老师现在发觉，咱们班有优点的同学可真多!

我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行

1,制作优点卡一一老师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同

学）。

2,赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说

给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最终把优点卡亲自

送给他。

收到优点卡的学生谈感受一一老师帮助张贴优点卡（选4-5学

生展示）

3.集体活动，赠送优点卡

4.为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特

赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同

时学会观赏他人。

全班同学为他找优点，用恰当的、带有特性化的方式夸奖同

桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。

针对平常不引人留意的、性格内向的学生，老师通过带头为

其找特长，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上,

学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀及暖和，促使其及班

集体、及同学更融洽的相处。

师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别

人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家,

（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的

时候有什么感受？）

四、颁发奖状

老师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带

来主动、开心、兴奋的体验。因此在生活中，我们要学会视察，

主动发觉别人的进步及优点，以恰当的方式告知他，让他知道你

对他的观赏，使大家生活在一个开心和谐的环境中。

同学们，知道我们的其次张、第三张奖状应当给谁了吗？（学

生说自己的想法）

师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其

实我们每一个有优点的人和每一个能发觉别人优点的人，都是这

张奖状的主子。全班同学在奖状上签名。

其次课我也棒

一、教学目标：

1.能发觉、观赏自己的优点和特长，并能保持和发扬。有自信念。

2.能看到自己的成长和改变，并为此而兴奋。

二、教学重点和难点：

1.能发觉、观赏自己的优点和特长，并为此而兴奋。

2.懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。

三、课前打算：

1.学生课前打算：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实

物，

2.教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔

四、教学时数：2课时

五、教学过程设计：

一、激趣导入。

导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们一起学习了

《你真棒》这一课，在课上大家发觉了其他同学，身上的很多优

点，而且找到了自己学习的小榜样。而今日，我们就来找一找，

说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。同学们，

你们说好吗？”

—­>活动一'o

嬉戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生主动找寻和发觉自己身

上的优点及特长。）

导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优

点”的嬉戏。在嬉戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你英

勇地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。

而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要细致地听，细致

地看。假如你认为这个同学介绍得优点真是很精彩，就请你们用

热情的掌声告知他，真棒！打算好了吗？嬉戏现在起先J

1.老师击鼓学生做嬉戏。

2.在嬉戏当中激励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己

的优点。

在嬉戏中，老师须要留意以下几点：（1）要留意帮助学生

从多方面找寻自己的优点，不要只留意学习及特长方面的特长。

例如：我喜爱笑、我的挚友多、我爱看书、我踢键子好等等方面

进行找寻，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进

步，从而增加他们自信念。（2）在优点展示的过程中，老师要刚

好地赐予主动的评价。（3）老师要特殊关注那些弱势的、平常表

现比较差的学生，让同学们帮他们一包找优点，使他们也同样得

到主动的情感体验。

3.小结：“在这个嬉戏中，通过同学们的介绍，老师发觉原来我们

班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到骄

傲！”

三、活动二：

听听身边人的心里话。（目的：让学生们更好的了解自己，为

自己的成长和改变而感到兴奋，使他们在四周人的激励声中得到

主动的情感体验。）

导语：“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗？”播放课件：学生

点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。

四、活动三：

我的优点多又多。（目的：进一步量化自己的优点，更加形象

及直观地感到自己的进步，并为此感到兴奋。）

1.学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己究竟有多少优点，

然后放在透亮的瓶子中。

2.小组间进行沟通，看看别人都有哪些优点。

3.提问：此时此刻，你在想些什么？

五、活动四：

（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。）

导语：“同学们，老师此时的心情和你们一样的兴奋。可是，你

们知道吗？你记录在优点星上的优点假如不存在了，那么，这颗

星星就会很快消逝。你们有什么好方法可以使它们恒久不消逝

吗？”

1.学生探讨回答：（板书：要保持及发扬自己的优点。）

导语：“对待自己已有的优点、特长要保持及发扬，这样我们的

优点才会恒久存在。假如我们只保持现有的优点，唯恐我们恒久

也不能进步。同学们，怎样才能让自己的优点越变越多，让瓶中

的优点星不断变多，恒久闪耀着刺眼的光线呢？

（1）小组探讨：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不

断学习他人的优点。）

（2）小结：刚才同学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己

的优点，还要在今后的学习及生活中不断的学习他人的优点来

弥补自己的不足，这样才会使我们取得更大的进步。同学们，

你们打算好学习别人的那些优点了吗？

（3）学生回答。

（4）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样？

导语：“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大，它可以

使我们不断的进步，也可以使我们的优点越变越多。请同学们

赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会激励你不断的

进步°”

（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。

六、总结：

同学们，你们可真了不得呀！希望你们在今后的学习生活中

能够接着保持和发扬自己的优点，相互帮助，相互督促，使这些

记录了你们美妙愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的

优点越变越多。我信任在大家的不断努力下，你们确定会成功的。

今日这节课我们就上到这里，下课！

第三课学做小雄鹰

一、教学目标：

1.了解鹰的生活习性和本事。

2.相识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。

3.能够及同学绽开探讨，说出自己在生活学习中做不到、做不好的

事情，并结合自己的阅历给大家出办法。

4.能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。

二、教学重点和难点：

能够及同学绽开探讨，说出自己在生活学习中做不到、做不

好的事情，并垢合自己的阅历给大家出办法。

三、教化目标：

L情愿做英勇、坚毅的孩子，不娇气，培育不怕吃苦、勇于和困难

作斗争的品质。

2.有志气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不害怕，树立能够想方

法做好的志气和信念。

3.制定“小雄鹰”安排激励自己克服困难。

四、教学方法：

1.让学生设想一下不敢飞的小鹰会是怎洋的想法，我们对他应当说

些什么？学生角色表演。

2.让学生告辞“娇宝宝”，学做小雄鹰。

3.请同学结合自己的阅历，帮助“不行”的同学出办法、乡方法。

4.向“我不能”告辞，和“我能行”交挚友。

5.制定“小雄鹰安排”自己选择伙伴，相互监督。达到目标后，再

确定新的目标。

五、课前打算：

1.学生课前打算：写出“我能行”的事和“我不行”的事。

2.教学器材：纸糊的文具盒、大红榜、“小雄鹰”安排书

六、教学时数：2谡时

七、教学过程设计：

一、导入：

1.今日老师特意遨请了一位老挚友和我们一起学习学问，快看看是

谁来了？没错，快和贝贝打个招呼吧！

2.老师要给同学们讲一个故事，故事是这样的。播放课件一

二、听故事想问题：

L师以诵读代讲：鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个

小家伙说：“你们要飞上蓝天，做英勇的小雄鹰。”小鹰康康听了

妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。

这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像

发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（课件声效）。康康说：“大风

大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢？它还是躲

在窝里，真是急死人了。

2.孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我

们一起来！

3.哎！（老师边摇头边叹气）最终的结果大家确定猜到了。课件：

康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。

4.为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？

依据学生发言板书：

怕懒图片

勇勤图片

5.为什么康康确定要克服困难练习翱翔？

6、好挚友贝贝也向我们提问题了：“你情愿向哪只小鹰学，为什

么？”

7、老师小结：

我听出来了，大家都情愿向康康学。的确，生活不能总是

一帆风顺的，只要拥有面对困难的志气和克服困难的信念及行

动，才能战胜困难，学会生存的本事C我们人类也是如此，要想

将来展翅高飞，必需从小接受熬炼。来来来，快让我们一起学做

小雄鹰吧！（指康康的图像，板书）

三、联系生活沟通感受：

1.说起来简洁，这生活中的难事啊还真不少呢！

2.课件：播放书上插图（68——69页）探讨：图中小挚友遇到的

问题你有没有遇到过？

3.老师摇身一变是记者身份啦！我打算采访几位参与我们《实话实

说》节日的小嘉宾。谁情愿接受采访呀？

（1）你好！你常常会遇到这些状况吗？比如说哪种，你当时怎么

想的，怎么做的，为什么？

（2）找一个男孩，你遇到过哪种状况？比如拼装四驱车太难了，

有没有想过放弃，最终如何？

（3）面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有

些发怵，让困难把你压倒了？

四、动手操作阅历积累：

1.看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才

是正确的做法呢？

2.课件出示嬉戏：欢迎你参与“学做小雄鹰”擂台赛。

3.介绍嬉戏规则：小选手们4个人一组，完成你手中的拼图。在规

定时间内比一比哪个组合作得好。

4.flash课件，老师下组查看。

（1）老师提示：在拼图过程中你有可能会遇到一些困难，怎么办？

向谁学？

（2）激励发小奖票：夸合作好的小组（爱思索、充溢自信……）o

（3）倒计时嬉戏结束

5.采访

（1）第一组：快介绍阅历，你们为什么完成得这么精彩？（同心

协力、多动脑筋、常常练习）

（2）其次组：你们没能向他们组那样完成得快，看来确定是遇到

了困难。找一个代表说说吧。（没拼装过、不会、没动脑筋）

（3）大家快帮帮他们，给这个小组一些建议吧！

（4）孩子们，你们想向哪只小雄鹰学？没拼完的图怎么办？

6、假如摆在我们眼前的拼图就是我们身边的困难，当我们遇到困

难的时候，怎样才是正确的做法呢？

（1）寻求合作、反复练习、开动脑筋、树立信念

（2）课件出示小兔贝贝的话。

（3）赶快记住小兔贝贝的话，学生齐读练习背诵。

五、探究活动：

1.课件出示书上的插图，你再遇到这种状况时会怎样做呢？

（1）不怕寒冷到户外，外面的世界多好啊……

（2）课件掌声激励、大拇指动作激励、贴奖票

2.老师举例说明：

（1）在生活中，每个人都会有一些害怕的事或一时克服不了的困

难。实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的

事是当众唱歌，我始终认为自己的歌声不好听，怕别人讪笑，

结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今日教学做小雄鹰一课，我

情愿克服困难突破自己，唱首《风雨无阻》，帮帮我好吗？

（2）真兴奋今日我最终英勇地走