人教版高中语文必修4单元质量检测（三）

【单元版墉航(修安|I)

(时间:120分钟，满分；120分)

一、基础巩固(15分，每小题3分)

1.下列词语中，加点的字注音完全正确的一组是()

A.自邮(xd)狞猎(shbu)

剔除(ti)揣度(du6)

B.国程(sui)栖息(ql)

着数(zhGo)囊括(n6ng)

C.孱头(ciin)摩进(bi6)

雏形(zhiu)残羹冷买(zhi)

D.广李(砒o)樱形(qi»

作弊(bi)赋予(yii)

解析：选AB项，“粹”应读cui;C项,“雏”应读chii;D项，“楔”应读xie。

2.下列词语中，书写没有错误的一项是()

A.慰藉苇草和蔼礼上往来

B.畜牲幼稚缘由枯燥无味

C.赢弱树荫更迭咄咄逼人

D.辩别厮打惋惜节外生枝

解析：选BA项，上一尚；C项，赢一赢；D项，辩一辨。

3.填入下列各句横线处的词语，正确的一组是()

①________这种情况，因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对

母爱的渴求，是不足为奇的。

②我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙_________了我并吞没了我，有如一个

质点。

③字母凭空产生的，经过了两千年的孕育发展后诞生的。

A.鉴于囊括不是/而是

B.鉴于包括不是;而是

C.由于包括不仅是;而且是

D.由于囊括不仅是/而且是

解析：选A鉴于：表示以某种情况为前提加以考虑；由于：表示因果关系的连词。

包括：包含(或列举各部分，或着重指出某一部分)；囊括：把全部包罗在内，常与“全部”

搭配。“不是/而是”表并列关系；”不仅是/而且是”表递进关系。

4.下列句子中标点符号的使用正确的一项是()

A.如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚一而我却没有能力去唤起

这种母爱。

B.面对外来的东西，我们有些青年人糊涂了，是应该拿来呢？还是应该一把火烧毁呢？

C.总之，我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。那么，主人是新主人，宅子

也就会成为新宅子。

D.“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”（古罗马哲学家

塞涅卡语）。

解析：选AB项，第一个问号改为逗号。C项，两个顿号改为逗号。D项，句号应该

放在后引号前。

5.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）

A.警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场

得到的弹壳并不是出自同一支枪。

B.跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，

对于初学英语的人听起来确实感到困难。

C.这种新研制的牙膏香气浓郁，清新爽口，去污洁齿力强，而且不损伤牙釉质，能保

持牙齿洁白光亮，深受消费者喜爱。

D.当今的世界，各个国家、地区相互依存，己经形成了你中有我、我中有你的格局，

是一个经济全球化的时代。

解析：选CA项，有歧义，“两个目击者提供的弹壳”有歧义；B项，滥用介词造成

主语残缺，应删去“对于”；D项，中途易辙，导致主宾搭配不当。

二、阅读鉴赏（40分）

（一）课内阅读（20分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整

个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁

灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对

他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。

因而，我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和

时间，我们才必须提高自己。因此，我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。

6.作者为什么要把人比喻成苇草？（5分）

答：____________________________________________________________________________

参考答案：为了突出“思想”的重要性。没有思想，人是脆弱的苇草；有了思想，人

就成了高贵、有尊严的人。

7.为什么说“纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多”？（5

分）

答:____________________________________________________________________________

参考答案：因为人知道自己死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无

所知。

8.为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？（4分）

答:____________________________________________________________________________

参考答案：人像一根苇草一样脆弱，但人高于苇草甚至整个宇宙的地方在于人有思想。

如果没有思想，人就跟一块顽石或者一头畜牲一样。因此人的尊严就在于思想。

9.作者运用了什么手法表明自己的观点？这样有什么表达效果？请就修辞手法、写作

技巧写一段赏析文字。（6分）

答:____________________________________________________________________________

参考答案：作者运用比喻的手法，把人比喻成会思想的苇草，形象地指出人与其他事

物的最大区别。作者又运用对比的手法，拿宇宙与人对比，显示出人在时间、空间上的渺

小，但由于人有思想，可以囊括整个宇宙，有力地证明了人的全部尊严在于思想。这样让

人意识到思想对人的重要意义，促使人们认真思考自己应该怎样生活。

（二）课外阅读（2。分）

阅读下面的文字，完成10〜13题.

帕斯卡尔的芦苇地

赵丰

①在所有的植物中，我最喜欢的是芦苇。我曾想，如果有一片芦苇地，我也许会把生

命匍匐在其中。

②我之所以喜欢芦苇，是源于年轻时喜欢过帕斯卡尔《思想录》中的一句话：人是一

根能思想的苇草。在帕斯卡尔看来，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他

是一根能思想的苇草……我们全部的尊严就在于思想。帕斯卡尔用一串串对精神的记录证

明，他是一根最有尊严的苇草。我常常想着帕斯卡尔说出这番话的表情。幻觉里，我的眼

前出现了一片芦苇，它生长在临水的河边，茎秆中空，叶子翠绿，在风里歌唱，并开出美

丽的芦花，帕斯卡尔在其中行走……帕斯卡尔的芦苇地。那是属于他的精神家园，由他开

垦、播种、耕耘，并最终收获的芦苇地。那是人们用肉眼无法触及的芦苇地。他可以放心

地、尽情地、赤裸地在其中想象、呐喊。

③在一个雨后有阳光的秋日，朋友约我去钓鱼。他引领着我向泮河的上游奔去，在一

参考答案：领起全文内容，奠定全文感情基调，表达了作者对自由的精神家园的强烈

的追求。

11.在文章第⑤段，作者为什么说“视野里的芦苇，虽然很小，但是比起任何旷野的

景致都要壮观”？（4分）

答:____________________________________________________________________________

参考答案：面积虽小，但给人驰骋思想的空间很大；面积虽小，但景致意蕴深厚，给

人的感悟很多。

12.在文章第⑥段，作者是采用哪些方法来表达在芦苇地的见闻和感悟的？表达了作

者怎样的思想感情？请简要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________________

参考答案：作者采用了描写议论（抒情）相结合的表达方式和对比、比拟等修辞手法来表

达在芦苇地的见闻和感悟。通过对没有思想、不可一世的水鸟的形象的刻画，将水鸟、芦

苇等拟人化，在对比中鲜明生动地表达了作者的呼唤：在生活节奏加快、物欲至上的今天,

人们应该从种种虚浮、功利的欲望中解脱出来，净化自己的灵魂，像帕斯卡尔那样深入思

考生命的意义，智慧地把握着生命的节奏，以此净化、升华我们的灵魂。

13.结合文本，探究在帕斯卡尔的“芦苇地”里蕴含了他的哪些思想。（6分）

答:____________________________________________________________________________

参考答案：人是渺小与伟大、卑微与崇高的统一体；人因为能思想而高于自然，使得

人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力；人自我认识越深刻，就越接近于真实的人。

三、语言文字运用（15分）

14.每年五月的第二个周日为“母亲节”，为了宣传动员，同学们想了两个上联，请

你根据所提供的材料对出下联。（4分）

亲恩才知恩重如山倍温馨生当长成

反哺千回母亲叮嘱

⑴母爱深似海，岂止怀胎十月；

⑵幼时不晓事，妈妈唠叨总逆耳；

参考答案：（示例）（1）亲恩重如山，生当反哺千回

（2）长成才知恩，母亲叮嘱倍温馨（注意：内容意思一致，句式吻合）

15.仿照下面画波浪线的句子，以“脚”和“耳”为话题，另写两句话。要求：内容

贴切，句式与画波浪线句相同。（5分）

生命是美丽的，真正的美丽！生命有时并不完美，正如我们有眼可以洞察世界,但难

免面对污秽与悲惋；

____________________________________________________________________________;有鼻能

闻到花香的清馨，但也难免有浊气涌入……我们尝过甘露，也曾饱受苦果的折磨，但

我们无法不去赞美生命的美丽。

参考答案：有脚可以前行，但难免会步入歧途有耳能欣赏天籁之声，却也无法回避

呻吟与呐喊

16.“别人家的孩子”是个无处不在的“奇特生物”，有很多人表示自己有被父母拿

来和“别人家的孩子”比较的痛苦经历。对此你有怎样的感想？你对家长的这种做法有什

么看法？请简要说明。要求：语言简明、连贯；至少使用一种修辞手法；不少于80字。（6

分）

答:____________________________________________________________________________

参考答案：（示例一）家长用别人家孩子的优点来挑剔自己的孩子的做法，对孩子的发展

并不好。每个人都需要一种被认可感，如果家长一味以别人家孩子之长度自己家孩子之短，

对于自己的孩子来讲，无疑是冷水浇头，本来的一腔热情也可能会瞬间冷却，这难道不是

一种打击吗？

（示例二）家长的做法能够理解但不值得提倡。家长的心理是矛盾的，一方面想要自己的

孩子比别人好，给自己长脸；另一方面，想发现孩子的不足，借此给孩子压力，以此形成

竞争氛围。其实出发点是好的，但往往事与愿违，这样做孩子就会像是桀瞥的小兽，容易

有逆反心理。

四、写作表达（50分）

17.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在现实生活中，我们常常会发现这样的现象，许多人声名远播的成就并非来自于他们

所学的专业，而常常是他们专业之外的作为。

鲁迅和郭沫若，本来是去日本学医的，最后却都成了一代文学巨匠。

余秋雨本来是搞戏剧教育和艺术理论的，但让他闻名于世的并不是学术专著，而是文

史散文。

黄渤自小喜欢唱歌，高中毕业后组建了一个“篮色风沙”乐队，可倾心付出近十年的

音乐事业却一直没有起色。无意间他被宁浩相中，《疯狂的石头》让他在银屏上“疯狂”起

来，终于登上了第46届金马奖影帝的宝座。

要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料的内

容及其含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

［写作指导］略

iKd能力*养提升）B1

（时间：120分钟，满分：120分）

一、阅读鉴赏（34分）

（一）阅读下面的文字，完成1〜3题。（9分，每小题3分）

翻译的初义，原是不同语言之间的对译，现在也常用来指称同种文字之间的古文今译。

只是两者有着明显的区别：同种文字的古文今译，主要用来克服古今异言的文字障碍，只

含古今的时间因素；不同语种之间的对译，则是兼含地域因素的。《周礼•秋官司寇》有这么

一段文字；“象胥掌蛮、夷、闽、貉、戎、狄之国使，掌传王之言而谕说焉，以和亲之。

若以时入宾，则协其礼与其辞言传之。”象胥是负责与周边蛮、夷、闽、貉、戎、狄之类

藩国交往事务的官。他们要负责传达王所说的话使周边落国明白，以此密切王和藩国的关

系。如果有使者来到王国，就要做好有关礼仪的协调和语言的翻译工作。

《礼记•王制》说：“五方之民，言语不通，嗜欲不同。达其志，通其欲，东方日寄，

南方曰象，西方曰狄鞋，北方日译。”“寄”“象”“狄鞋”“译”就是周时负责翻译东

南西北四方民族语言的翻译官名，也可作翻译术语用。四者合称的“象寄译鞋”也是用来

指翻译的，或者称为“象寄”“象鞋”“象译”“译象”“译鞋”。其中，以“象”和

“译”的使用面最广，为周时通称翻译意思的主要术语。既特指对南方和北方民族语言的

翻译，也常用来通称翻译。和“象胥”一样，翻译官也有称“译胥”的，后来多称“译官”。

“译”原是“易”之音训，唐朝经学家贾公彦疏《周礼,注疏》说：“译，即易，谓换易言

语，使相解也。”所以“译”就是指语言转换变易的活动。

然就文献记载而言，目前所见最早的“翻译”用例，出自南朝梁慧皎《高僧传》：“先

沙门法显，于师子国得《弥沙塞律》梵本，未被翻译。”那时也有单用“翻”的。如北周

庾信《奉和法转应诏诗》的“佛影胡人记，经文汉语翻”。

第一个翻译佛经的，是古印度高僧迦叶摩腾。他于汉明帝永平十年与另一位僧人竺法

兰，应邀以白马驮经来到洛阳，次年就在白马寺合译了《佛说四十二章经》，这是汉译佛经

之始。这以后又有大约一百多位来自印度和巴基斯坦等国的学者，从事佛经翻译。其中最

著名的就是来自龟兹的鸠摩罗什，他翻译了《法华经》《金刚经》等重要经典。一些本土西

行求法的僧人，也有从事佛经翻译的，如法显和玄奘。法显西行求法历时十几年，在七十

几岁时带回大批经典，从此潜心佛经翻译。玄奘西天取经历时十几年，于公元645年回到

长安后也专事翻译，共翻译了佛经一千三百三十五卷，成为佛经翻译史上的集大成者。所

以“翻译”一词的形成，与古印度佛教关系密切。早期我国翻译的主要内容，就是佛经。

直至晚明西学东渐时，才开始转向欧洲的天文、几何和医学等新科技方面的翻译。“五四”

以后中国新文学运动的兴起，也是与翻译密不可分的。

（摘自辛羽《说说“翻译”》,有删改）

1.下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是（）

A.翻译既指不同语言文字之间的互译，也指为了理解的需要，把同种文字的古文翻译

成今文。

B.不同语言文字间的对译，只需要考虑地域的因素，时间的因素可以忽略不计。

C.象胥是周代的外交官，主要负责处理与周边蛮、夷等少数民族藩国的事务。

D.“寄”“象”“狄鞋”“译”和“象寄”“象鞋”“象译”“译象”“译鞋”一

样，都可作翻译的官名或翻译术语使用。

解析：选B原文说“不同语种之间的对译，则是兼含地域因素的”，句中的“兼”

字表明包含地域和时间的因素。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A,《周礼•秋官司寇》所说的“与其辞言传之”，就是现在所说的“翻译”的意思。

B.我国古代的翻译官肩负着语言翻译、传达王命、了解各民族思想愿望、改善民族关

系等多重职责。

C.翻译作为一种社会活动至少在我国周代就己存在，但“翻译”这个词语则是到汉明

帝时佛教传入我国才出现。

D.唐朝经学家贾公彦疏《周礼•注疏》说“译，即易，谓换易言语，使相解也”，可

以看出，“译”和“易”是同义词。

解析：选C从第三段提供的信息看，C项中“'翻译'这个词语则是到汉明帝时佛

教传入我国才出现”与原文“目前所见最早的'翻译'用例，出自南朝梁慧皎《高僧传》”

一句的意思不符。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.针对四方不同的民族，周代政府专门设置了相应的翻译机构和官员，其目的是促进

民族间的沟通了解，友好往来。

B.汉明帝之前，表示翻译含义的词汇比较多，佛教传入中国后，表示翻译含义的词语

逐步固定和规范。

C.自从印度高僧翻译出《佛说四十二章经》以后，中国高僧法显和玄奘也开启了西行

学习佛法的历程，回国后更是把佛经翻译的事业推向了高峰。

I）.晚明时期，欧洲天文、几何和医学等新的科学技术逐渐传入中国，翻译的方向和内

容也由佛经转向欧洲先进的新科技领域。

解析：选C“回国后更是把佛经翻译的事业推向了高峰”的说法在原文中无依据。

（二）阅读下面的文字，完成4〜7题。（25分）

感恩

大漠飞雪，山路蜿蜒，景致似曾熟悉，小车上他感慨万千，多年的努力成就了今天的

衣锦还乡。他感念乡亲的恩，当年，乡亲对他的恩情历历在目。他同时也想足了继母，不

知她见了今天的他会作何感想？一抹轻蔑的笑从他脸上掠过。

继母进门一年，父亲去世。父亲下葬后不久，继母一改往日的温柔，倘若犯了错，继

母会拿最恶毒的语言咒骂他。逃学事件后，继母对他更是百般责难了。

因为迟到，他逃学了，班主任告上了门，继母不问原因就狠狠地揍了他。“你那死鬼爹

蹬腿了，你跟我没有关系了。你要是不听话，就别想在这个家待下去！”继母规定除上学外，

他还得洗衣做饭，周末下地干活。

洗衣做饭，对一个才十岁的孩子来说，并不是件容易的事。他最害怕衣服上的污溃，

他力气小，一遍遍搓洗也难洗干净。冬天时，他的手裂了口子，洗衣服时钻心的疼，继母

扔给他一双胶皮手套。他个子矮，站在小板髡上才能切菜煮饭。最初，他常常手忙脚乱，

有时不小心伤到手，有时煮糊了饭。继母喋喋不休地数落他，特别生气时还会拧他的耳朵:

“煮个饭都不会，你还能干什么，等着饿死好了！”他觉出继母的狠毒，他常常想他死去的

妈妈。夜里，他躲在被子里诅咒继母：坏心肠的臭女人，吃饭闪舌头，走路遭狗咬。

继母的大嗓门常招来邻居二叔，每次二叔都将他牵回自己的家，处理伤口，还特地给

他煮荷包蛋。看着碗里的荷包蛋，他扑在二叔怀里痛痛快快地哭，“二叔，呜呜呜……”二

叔拍着他的后背，他在二叔的安抚下停止抽泣。

他不敢逃学，因为她说过，要是逃学就让他退学，他想她是能说到做到的，她怎么会

愿意为他尽义务呢？父亲去世后，他的学费是村长大伯、二叔、三婆几家轮流给的。村长

大伯说：“春娃子，好好读书，将来有出息。”他真想跪着给村长大伯叩头说一声谢谢。“读

书”“有出息”像一条无形的鞭子鞭策着他，从父亲去世的第二年起，他年年都是三好学生。

每逢春节，三婆都会给他做新衣。“三婆，你对我真好！”三婆摸着他的头：“春娃子，

快快长大。”是啊，他要快快长大。这样，三婆就不用为他操心了。

他在乡亲的关怀中长大，他跟继母较着劲，他学会了洗衣做饭。他要证明给那个女人

看，让她惭愧。高中三年，他是学校的尖子生。

大学通知书送达的时候，乡亲们前来贺喜。继母捧着通知书，他想继母即使不当众夸

他，态度也一定会有所改变。然而，他失望了。继母脸上的表情很复杂，唯独看不出喜悦。

继母放下通知书，嗫嚅了半晌，淡淡说了句：“我供不起。”开学前，乡亲们给他凑够了学

费。临行前，他给送行的乡亲深深鞠了一躬，“谢谢，曲谢！”报恩的念头在心里扎下了根。

寒暑假的时候，他也偶尔回家，继母看上去比过去老迈，对他却依旧很冷淡。“读大学没啥

好稀奇的，能养活自己才最重要。”笑话，他一个堂堂的大学生，怎么就不能养活自己了？

已经成年的他，再也不能忍受继母的轻视了。

小车开进了小山村，小山村沸腾了。“春娃子回来了，春娃子回来了！”村长大伯、二

叔、三婆都迎了出来。“大伯、二叔、三婆，你们好！”“好好！”他吩咐司机从后备厢里拿

出礼物送到几位老人的家。“你说你客气个啥？”“应该的！我吃过你们的饭，穿过你们的

衣，花过你们的钱。没有你们，就没有我春娃子的今天，表点心意还不应该吗？”

“春娃子，你真正要感谢的人是你妈，这些年她太不容易了！”三婆抹着泪。

他轻轻一笑，“她有什么不容易的？”他跟她不是血缘至亲，记忆里，父亲去世后，她

就没认真地管过他。

“春娃子，你要这么说你妈，我们可不答应。”二叔说。“你妈是天底下最好的妈，为

了你，她遭了多少罪，受了多少委屈

三婆给他讲了继母的秘密。父亲去世后，娘家人接她回去，她拒绝了，她说你娘死得

早，你又没有了爹，再不能没有她了。有男人上门求亲，她拒绝了，她说当娘的不能委屈

自己的儿子。她担心你怕吃苦不好好读书，就狠心逼你。你上大学前的学费都是你妈出的，

乡亲们凑的大学学费，你妈也都给还上了。好几次我都想告诉你，可你妈她不让，她说只

要春娃子好我就满足了。

听完三婆的讲述，他愕然。

（有删改）

4.下列对这篇小说的思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（）

A.小说以白描的手法叙述了“他”对乡亲的深情回忆，感恩乡亲的主题贯穿全文。

B.小说通过“他”对继母“诅咒一轻蔑一愕然”这一心路历程的描写，塑造了继母的

形象，深化了小说的主题。

C.小说通过正面描写继母的语言、神态等，刻画日继母这一性格鲜明的人物形象。

D.小时候，冬天“他”洗衣服时，手裂了口子，继母扔给“他”一双胶皮手套，是为

了让“他”洗更多的衣服，做更多的家务。

E.小说以双线结构的形式，在强烈的对比反差中，表现了母爱的深沉和无私。

解析：A项，还有对继母的回忆，主题应该是歌颂母爱的深沉、伟大、无私以及人性

的善良。C项，“正面描写”错，本文是通过“他”的回忆和三婆的叙述侧面描写继母这

一形象的。D项，继母扔胶皮手套给“他”是心疼“他”，爱护“他”，而不是要“他”

做更多的家务。

参考答案：答E给3分，答B给2分，答C给1分；答A、D不给分。

5.这篇小说塑造了一个怎样的继母形象？请简要分析。（6分）

答：____________________________________________________________________________

解析：回答这个问题要注意两个方面：一是小说对人物的具体描述，比如语言、动作、

心理等；二是这些描写体现的人物情感、态度、性格特征等。这篇小说主要描写了继母对

孩子的教育以及继母的为人方面的内容。比如她粗暴、对孩子的管理十分严格，相关的内

容有她恶劣的脾气以及要“他”洗衣服、下地干活等；比如她善良、有责任心，相关的内

容有为了“他”不再嫁人，给“他”交学费等。

参考答案：本文塑造了一个善良、有责任心，对子女教育要求严格、甚至有些粗暴，

不善言辞的农村继母形象。（分析略）（概括出性格特点的一个方面并分析得2分，答出三点

得6分，言之有理即可）

6.小说的结尾很有特点，这个特点是什么？试结合文本分析其妙处。（6分）

答:____________________________________________________________________________

解析：解答本题，要注意分析结尾的具体内容以及这些内容与前文的关系和在塑造人

物形象、表达情感方面的重要作用。第一问，这篇文章，结尾写了“他”一直厌恶的继母

原来是特别爱“他”的，这样写就使情节十分曲折，体现了“意料之外、情理之中”的特

点，留给了读者丰富的想象空间等。第二问，妙处主要体现在两个方面：一是对小说表达

的作用；二是给读者的感受，如启发读者思考等。

参考答案：特点：意料之外，情理之中（答“欧•亨利式的结尾”也可）。（2分）

这样写的妙处是：①增加了小说的魅力，牢牢吸引住了读者；（2分）②充分调动了读者

的能动性，启迪读者进行更深层次的思考：我们该怎样感恩？我们该建立一种什么样的父

母与子女的关系？父母对子女的教育该用一种什么样的方式？等等，从而收到“含不尽之

意，见于言外”“言有尽而意无穷”的效果。（2分）

7.小说描写了一位继母对儿子的独特的教育方式，对于这种方式，你赞同还是反对？

请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）

答:____________________________________________________________________________

解析：回答问题要注意分析继母的教育方式的优缺点，即这种教育方式对孩子的成长

方面的积极或消极作用。拟写答案时，首先应明确自己的观点，即赞同或不赞同继母教育

孩子的方法，然后根据具体内容谈理由。比如不赞同继母的这种教育方式，可以从继母的

教育方式本身的错误、对孩子的影响方面分析，如继母对孩子的咒骂和冷淡会给孩子带来

误解，对孩子的简单粗暴可能会给孩子带来暴力倾向等。言之成理即可。

参考答案：（示例一）赞同。严师出高徒，对成长中的孩子严格要求，是孩子健康成长的

必要条件，一味地溺爱对孩子有害；小说中“他”犯了错，继母会拿最恶毒的语言咒骂

“他”。因为迟到，“他”逃学了，班主任告上了门，继母狠狠地揍了“他”，是为了让

“他”深刻意识到逃学的严重后果，这是以霹雳手段显菩萨心肠；继母规定除上学外，

“他”还得洗衣做饭，周末下地干活，是为了让“他”迟早懂得生活的艰辛，学会自立自

强；后来“他”学会了洗衣做饭，高中三年，“他”是学校的尖子生，以优异的成绩考上

了大学，并取得了成就，衣锦还乡，“他”要感念乡亲的恩。这些都证明继母教育方式的

成功。

（示例二）反对。这种教育方式过于沉重,给孩子的心灵带来了消极的影响，小说中“他”

多年诅咒轻蔑误解继母就是明证；这种教育方式单一粗暴，会给孩子的性格带来暴力倾向;

这种教育方式结果不确定，有可能诱发其他不良后果，小说中要不是三婆的一番话，“他”

可能一辈子都会沉浸在对继母的怨恨误解的消极情绪中，继母的好心不一定有好报。（观点

明确，论述有理，即可酌情给分，8分）

二、语言文字运用（26分）

8.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（）

①精于谋划小圈子的人，拉帮结派，编织自己的关系网，以使自己左右逢源，如鱼得

水。结果却是,到头来圈住的定会是自己。

②作为城里人，如果错误地认为农村远离城市，对农村污染视而不见，甚至把城市污

染物转移到农村，那他终究要,用自己的健康来偿还。

③机器能够为人类造福，但如果将来机器发展得足够智能，那么人工智能就是“人类

最大的潜在威胁”，玩弄人工智能等同于“召唤恶魔"，

A.自食其果玩火自焚作茧自缚

B.玩火自焚自食其果作茧自缚

C.作茧自缚自食其果玩火自焚

D.作茧自缚玩火自焚自食其果

解析：选C作茧自缚：蚕吐丝作茧，把自己包在里面，比喻做了某事，结果反而使

自己受困。自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。玩火自焚：比喻干冒险或

害人的勾当，最后受害的还是自己。

9.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）

A.中国房地产将呈现中速增长常态，进入白银时代，政策和市场都将迎来根本变化，

人们期待2015年被看作中国房地产的“转型元年”。

B.当今时代的主角应是勇于实现梦想的年轻人，政府为他们解开了束缚手脚的政策，

投资人和创业服务机构给他们备足了“弹药”。

C.在本报对104国道沧县段黑加油点乱象报道后，引起了沧县政府的高度重视，沧县

政府经研究决定在全县范围内深入开展集中整治行动。

D.2015年春晚凸显“中国元素”，以“中国情”打动人心，以“中国魂”凝聚人心,

以“中国梦”鼓舞人心，处处体现“中国味”。

解析：选DA项，句式杂棵，“2015年被看作中国房地产的'转型元年'”和“人

们期待2015年是中国房地产的'转型元年'”保留其一。B项，搭配不当，“解开……政

策”搭配不当，把“解开”改成“取消”或把“政策”改成“绳索”。C项，主语残缺，

“引起”没有主语，应删去“在……后”中的“在”和“后”，并在“报道”前加“的”。

10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）

我国传统文化中包含着丰富的仁爱友善思想。在甲骨文中，“友”字的造型是顺着一

个方向的两只手，意为二手协同或以手相助。我国古人强调“仁者爱人”，,

，。，，O在践行社会主义友善价值观

的过程中，应科学继承这些传统优秀道德资源，并实现其创造性转化、创新性发展。

①将“民胞物与”视为道德修养的理想境界

②在此基础上，古人还发展出了丰富的道德实践理论

③“责友以善”“以友辅仁”的友善观

④主张“万物一体”“天人合一”的生态和谐论

⑤包括“反求诸己”“推己及人”的忠恕论

⑥主张“出入相友、守望相助”的人际交往论

A.⑥④©②⑤③B.⑤©③⑥④①

解析：选A作答本题，可用排除法。由文段最后一句话可知，其前紧接的应是道德

实践理论。观察选项所给六句话，讲道德实践理论的为②®⑤句，其中②句为总说，⑤③

为对其的解说，即②⑤③。由此可得出答案。

H.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密。每处不超过6个字。（6分）

西方教育家夸美纽斯认为，教育应顺应人的天性，这一理念被无数的教育家肯定。中

国古代教育思想家孔子就非常强调①________,道家教育理念也注重②________。教育应

该考虑受教育者的性格和年龄特征，对他们区别对待，凡超出他们所理解范围的东西就不

要让他们去学习了。

解析：这道题考查了两方面的内容：一是语言表达简明、连贯等，二是对孔子的教育

思想和道家教育理念的理解等。从空格前的“教育应顺应人的天性”和空格后的“考虑受

教育者……区别对待”等可以看出，空格的内容应该与因材施教、顺应自然等有关。

参考答案：①因材施教（或分门别类或个性教育）（2分，只要写出孔子有关教育的思想就

给1分）

②顺应自然（或尊重自然或效法自然）（有“自然”二字给2分，回答完整给3分）

12.阅读下面这段文字，概括分析小施特劳斯取得成功的主要因素，不少于两点，每

点不超过30字。（6分）

奥地利著名作曲家老约翰•施特劳斯的儿子小施特劳斯从小就喜欢音乐，他7岁开始作

曲，19岁成立乐队到各地巡演，很快就拥有了和父亲相当的知名度。家人都为他骄傲，可

他自己却开心不起来。因为他认为自己的创作都是在模仿父亲的音乐，所以人们才喜爱，

即使做得再好也是父亲的追随者。因此，小施特劳斯决定找到自己的方向，努力超越父亲。

最终，小施特劳斯形成了自己的风格，成为伟大的作曲家。

答:____________________________________________________________________________

解析：回答问题时，要注意筛选有关小施特劳斯成功的相关内容，即为何小施特劳斯

成功了，如他从小喜欢音乐、敢于创新、有奋斗目标等。

参考答案：①从小对音乐有浓厚的兴趣，从童年开始从事音乐活动。②不满足于现状,

勇于超越和创新，努力寻找突破自我的方向。③受老施特劳斯这样的家庭环境的熏陶和家

庭教育的影响。④确立了自己的奋斗目标，并为之努力奋斗。（6分）

13.欣赏下面的漫画，按要求答题。（5分）

（1）用简洁的语言说明这幅漫画的内容，不超过45个字。（3分）

答:____________________________________________________________________________

（2）用一句话说明漫画给你的启示，不超过15个字。（2分）

答:____________________________________________________________________________

解析：解答第（1）问，应仔细观察漫画，该漫画画面内容较为简单，用简洁的语言将画

面内容描述下来即可。解答第（2）问.结合⑴问中对内容的描述,经分析可知，漫画主要强

调了约束的重要作用。

参考答案：（1）天空中飘着白云，一只风筝线绳完好，高高地飞在空中，一只风筝线绳

己断，正在向下坠落。（内容完整，语言简洁即可得3分）

（2）必要的约束也是一种保护。（或：追求绝对的自由只会使人堕落。）（大意对即可得2

分，有其他启示，言之有理亦可）

三、写作表达（60分）

14.阅读下面的材料，根据要求作文。

你不喜欢的每一天不是你的

［葡萄牙］费尔南多•佩索阿

你不喜欢的每一天不是你的：

你仅仅度过了它。

无论你过着什么样的

没有喜悦的生活，

你都没有生活。

你无须去爱，

或者去饮酒或者微笑。

阳光倒映在水坑里

就足够了，

如果它令你愉悦。

幸福的人，把他们的欢乐

放在微小的事物里，

永远也不会剥夺

属于每一天的、天然的财富。

这首诗所主张的生活态度引发了你怎样的回忆、感受和思考？请根据你的理解写一篇

不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围

作文，不要套作，不得抄袭。

［写作指导］这首诗主要表述的内容是要喜悦地面对生活，因为你不喜欢的每一天都不

是你的。我们知道生活总是有不尽如人意的地方，怨恨和痛苦都于事无补，会让我们陷于

更深的困境。所以说，我们要乐观地面对每一天的生活，不管遇到的是顺境还是逆境、是

光明还是黑暗，我们都应保持生活的热情，愉悦地发现平淡、细小的幸福，为自己的生命

注入活力，寻找人生的意义。以下立意可供参考：①注重寻找幸福，②把握当下，③乐观

热情地生活，④人生是为了自己而活，⑤每一个幸福都值得品味，⑥不要辜负生命中的每

一天，⑦每一天都值得赞美等。

话题三对话文明

捧与挖

鲁迅

中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，

或者将他捧起来。

压下来就用旧习惯和旧道德；压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，腰之使足，便

可以于己稍稍无害，得以安心。

伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但一般粗人捧

的“动机”，大概是不过想免害。即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的；观音菩萨倒

还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹要而言之：凡有被捧者，十之九

不是好东西。

既然十之九不是好东西，被捧后那结果便自然和捧者的希望适得其反了。不但能使不

安，还能使他们很不安，因为“人心”本来不易墨足。然而人们至今没有悟，还以捧为苟

安之一道。

记得有一部讲笑话的书说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便

集资铸了一个金老鼠去作贺礼。知县收受之后，另寻了机会对大众说道：明年又恰巧是贱

内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。其实，如果大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。

一送开手，怕他的姨太太也会属象。象不在十二生肖之内，但知县当然别有我们所莫测高

深的妙法在。

民元革命时候，S城来了一个都督。他虽然也出身绿林大学，但还算顾大局，听舆论的，

可是自绅士以至于庶民，又用了祖传的捧法群起而捧之了。这个拜会，那个恭维，今天送

衣料，明天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。

最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。当初自然是防其溃决，所以

壅上一点土；殊不料愈夔愈高，一旦溃决，那祸害就更大。于是就“抢堤”咧，“护堤”

咧，“严防决提”咧，花色繁多，大家吃苦。如果当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，

我以为决不至于这样。

有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。那么，此辈也就连生日都未必做了。

单是省却拜寿，已经是一件大快事。

中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，“自求多福”之道却在于挖。其实，劳力之量是差

不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。

一九二五年十二月十日

（选自《鲁迅全集•华盖集》，有删改）

点评：本文题为“捧与挖”，在行文过程中主要着笔于“捧”，不厌其烦地论述，举

例简洁，分析透彻。着眼其危害，让人对于“捧”有清晰的认识。用笔不求平均，繁简得

当。

“悦”读心得：_________________________________________________________

孩子我为什么打你

毕淑敏

有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。我还

说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无

瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描

淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命

擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样狰谧的额头，我向上

苍发誓：我要尽一个母亲所有