人教版小学数学二年级下册数学教案范文

人教版小学数学二年级下册数学教案范文

写教案时将教学内容分步骤分层次地写清晰，还应在

每一局部内容后注明时间。可以使所讲授的内容按预

料时间稳步进展，不会出现前松后紧局面。今日我在

这给大家共享有关于人教版小学数学二年级下册数

学教案，盼望可以协助到大家。

人教版小学数学二年级下册数学教案最新范文1

教学目标：

1、学问与技能：使学生经验简洁数据的收集、

整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结

果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与

数据信息有关的问题，开展数学思索。

3、组织学生参加合作沟通的学习活动，造就数学

学习的踊跃情感和良好的合作学习的习惯，获得胜利

的体验。

教学重、难点：

重点：让学生经验统计活动的过程，体验不同标

准下统计结果的多样性。

难点：依据统计须要，正确地分类收集整理数据。

教具打算：多媒体课件、统计表格。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，有谁知道20xx年的奥运会是在哪里

举办的?(北京)知道在这届奥运会上我国运发动获得

多少金牌吗?(51)我们宏大的祖国已经成为世界体育

强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举办的，

大家喜爱运动吗?（喜爱）运动有什么好处吗?对，从小

熬炼身体，增加体质，长大后在赛场上还可以为国争

光！

这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动

场上小动物们赛得可喧闹了，我们一起来看看竞赛的

状况吧。（电脑出示主题图）

师：看了这幅图，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有几只?小兔有几只?小狗有

几只？

生2：我想知道一共有多少只小动物？

生3：我想知道有哪些竞赛工程?每个竞赛工程分

别有多少小动物参与？

二、合作学习，探究新知

师：这次竞赛的裁判是大象，它想给参与跳高的

每只动物发一只喜羊羊玩具，给参与长跑的发一只美

羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢？

我们可以依据竞赛工程来统计。

师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以

知道什么啦?（一共有多少个动物参与竞赛）对，在统计

表中就用“合计”来表示。

师：小猪是这次竞赛的厨师，他要为动物们打算

午餐，我又该按什么标准来进展统计呢?（动物的种类）

真棒！

师：好了，此时此刻我们就可以用学过的统计学

问完成上面两张统计表。请同学们在小组内合作完成

教师为大家打算的统计表。

汇报沟通：看了两张统计表中你知道了什么?

有什么一样的地方和不同的地方?

生1:统计的标准不同。

生2：合计都是13。

生3：统计的标准可以不同，合计数应当不变。

小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，

出现了不同的结果。那假如两张表的合计数不一样，

说明什么呢?（必定有一张统计错了，我们可以依据两

次的合计数是否一样来检查统计的结果是否正确。）

三、应用实践，稳固新知

1、完成想想做做第一题。

师：运发动们的竞赛很剧烈，许多小动物口渴了,

要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢?小猪说，还在商

店里哪!于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只

关怀茶杯的形态，猪厨师很会精打细算，它关怀的是

茶杯的价格。你们会把统计表填完整，并向它们介绍

一下吗?然后以小组为单位完成统计表。

沟通：合计栏是怎么算的？

比比两次统计的结果，说说你知道了什么？

2、想想做做第2题

师:分类统计的方法你们学会了吗?教师可要考考

你们了。请做想想做做第2题。学生独立思索填写统

计表。

①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少

个图形？

②请你遵照形态分类和颜色分类进展统计表。

③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什

么？

④说说这两张统计表分别适合哪种须要？

四、稳固升华，拓展延长

师：师：今日来这里和同学们共同学习分类统计,

对大家的表现特别满足，为了记住同学们，我还想了

解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮教师

选择适宜的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗？

［设计理念：这一环节的设计，重在让学生真正体

会到学了数学学问要会用，学习数学的真正目的是为

了解决生活中的问题。］

五、回忆总结

这节课，我们学了哪方面的学问?通过这节课的

学习，你知道了什么？

六、布置课后任务

我还想知道每组同学的年龄,8岁的有几人,9岁

的有几人,10岁的有几人，请同学们课后将统计结果

填好，交给教师，大家能完成吗？

人教版小学数学二年级下册数学教案最新范文2

教学目标：

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了

解统计的意义。

2、能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问

题，同时能够进展简洁的分析。依据统计表的数据提

出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点:

初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数

据提出问题、回答下列问题，同时能够进展简洁的分

析。

教学难点：

通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的

方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、老师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我

们学校的校服，你们喜爱我们校服的颜色吗？

师：有的同学喜爱这个颜色，有的同学不喜爱,

假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4

种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜

色适宜。（课件出示红、黄、蓝、白）假如张三喜爱红

色，学校就确定将校服做成红色的，怎么样?你有什么

看法？

老师小结：你们刚刚说的只是依据自己的喜好来

确定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学

想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜爱的

呢?（学生可能答复，调查全校学生喜爱的颜色。）

老师追问：假如我们此时此刻要立刻把信息反应

给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么

样?（学生自由发言。）

老师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生,

范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中

的数据作为代表，找出大多数同学喜爱的颜色，也能

代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们

班级为单位，在班级中进展调查统计，看看在这四种

颜色中，

2、出示学习目标。

二、小组合作，探究新知

1、探讨收集数据的方法。

⑴老师提问：刚刚我们确定了要在班级里进展调

查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢?你有什么

好的方法？

(2)出示统计表。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?小组

探讨：

(1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计

算？

⑵喜爱什么颜色的人数最多，那么这个班订做校

服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适宜吗?

为什么？

三、展研结合，师生互动

1、小组汇报。（学生可能答复：把自己喜爱的颜

色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜爱的颜色,

我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己

在哪一个范围的，教师数一下，再把结果填在表中）

提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最便

利？

师：在这些方法里，举手表示是比拟简便的方法,

此时此刻由教师发布指令，每人只能选一种颜色，最

喜爱哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数人数，

学生填表格。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？

(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人?怎

样计算?(把每种颜色喜爱的人数加起来，假如与全班

人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。)

(2)师：喜爱说明颜色的人数最多，那么这个班订

做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服适

宜吗?为什么？

组织学生分析表格，老师依据分析的状况加以引

导，突出统计的意义

四、稳固练习，拓展提升

1、完成教材第3页“做一做”调查本班同学最

喜爱去哪里春游。

⑴要完成这张表格，你打算怎么办？

（要引导学生找出一些简单操作的方法：举手报名,

汇报填写等）并说出统计的过程;收集整理数据填写表

格进展分析。

（2）采纳比拟简便的方法，师生合作完成“数据的

收集与整理”（强调数据的精确性），学生独立完成“表

格的填写”。

⑶小组内探讨完成”表格的分析”。

:喜爱去的人数最多，最喜爱去的人数最少。

最喜爱去植物园的右人。你最喜爱去，喜爱去这

里的同学有人。你还能提出什么问题?(学生提问，全

班进展反应。)

2、完成教材“练习一”的第1题。

调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组。

(1)课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”

的方法，师生合作完成统计表。

⑵依据表格内容回答下列问题。

参与小组的人数最多，参与小组的人数最少。我

们班参与计算机小组的有一人。我喜爱小组，喜爱这个

小组的有一人。

五、课堂小结，布置作业

通过今日的学习，同学们有哪些收获?小结：这节

课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜爱

的校服的颜色，最喜爱去哪里春游，最喜爱参与哪个

课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调

查就可以采纳这种方法。

人教版小学数学二年级下册数学教案最新范文3

教学目标：

1、依据统计结果回答下列问题、发觉问题，进展

简洁的预料和较为合理的判定。

2、让学生进展一些社会调查，体验实践性和现实

性，激发学生的学习爱好，造就学生的应用意识，并

承受其中的思想教育。

教学重点：

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方

法既清晰又便利。

教学难点:

依据统计表提出问题并初步进展简洁的预料。

教法：

采纳讲授法、探讨法、发觉法。确立学生的主体

地位，让学生真正地成为学习的主子，将学习的内容

与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中

探究，探究中开展，开展中提高。

教学过程：

一、情境引入

老师谈话：同学们，新的学期已经起先了几天，

我们的学习生活正渐渐步入正轨，今日，教师要请你

们帮助，为教师评比一名数学科代表。

老师出示评比条件:

1、数学成果优秀。

2、数学成果一般，但特别盼望能提高数学成果。

3、情愿为大家效劳，乐意为数学教师效劳。

师：你想引荐谁当数学科代表?（学生自由发言并

说出理由。）

老师依据学生的答复，筛选出两位学生的名字写

在黑板上，如张三、李四。

二、互动新授

1、学习用记录的方法收集、整理数据。

⑴收集数据。

老师引导：刚刚我们通过筛选选出了两位适宜的

同学，那么，这两位同学哪个更适宜呢?我们要从这两

位同学中选一位，你有没有适宜的方法？

学生探讨，说说选择的方法。

老师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法

可行吗?为什么？

小结：举手投票，存在许多人情因素，有时会出

现其他同学不公允、不服气的状况，影响同学之间的

和谐相处，那有没有更公允、公正的方法呢?（学生自

由发言。）

出示小精灵的话：可以用投票的方式来确定谁能

担当科代表。

老师讲解投票的方法，拿出打算好的小纸张，从

黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上

来。

(2)学习记录方法。

老师将收好的纸张放在讲台桌上。

师：此时此刻教师要从这些纸张里拿出一张，报

知名字，同学们要想方法把它记在纸张上，教师报一

个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组探讨

一下，你们打算用什么方法来统计数?(提示学生：纸

张许多，报得又很快，必需抓紧时间统计，能分工合

作。)

指名学生说，确定学生的方法，如画、画

“I”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑

板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。

讲解并描述：记录完的探讨一下，哪种方法记得

既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧

一瞧。

完成统计表。

依据统计结果，应当选()担当数学科代表。

⑶小结。

谈话：刚刚同学们选择了自己喜爱的方法，你们

能说说是怎样记的吗？

把你喜爱的方法说给大家听一听，要说出喜爱这

种方法的理由。

2、教学例2.

(1)过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，

某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛，他们也

是用投票的方式来确定谁参与竞赛。

多媒体课件出示投票结果。

师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画"J”、

画“正”、画)

(2)填写统计表，分析数据。

把上面的统计结果填入下表。

学生收集、整理数据，填写表格。

回答下列问题：

依据统计结果，应当选谁参与竞赛?

有两位同学缺勤没能参与投票，假如他们也投了

票，结果可能会怎样?（让学生探讨可能性。）

指名学生答复，老师小结：即使把缺勤同学的两

票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结

果，所以，结果不会变更。

⑶从上面这道题中，你有没有学到新的记录方

法?（让学生自由说。）

老师：你喜爱哪种记录方法，下次你统计事物数

量时，就可以用上这种记录方法。

三、稳固练习

完成教材“练习一”的第3题。

出示统计表，从统计表中，你能看出天气状况吗?

1、依据统计图，完成统计表。

2、依据统计表逐题答复教材上的问题。

3、从统计表中你还知道什么？

四、课堂小结

师：这节课最让你开心的收获是什么？

学生自由发言。

老师小结：这节课，我们应用统计学问协助教师

选了一位同学们心目中的数学科代表，教师先感谢同

学们，我们还学到了统计的另一种方法一一投票，并

用自己喜爱的方法进展了记录，在日常生活中可以统

计的内容许多，有爱好的同学课后还可以选择一些内

容进展统计。

板书设计

数据收集整理(二)

收集整理数据一填写表格一进展分析

人教版小学数学二年级下册数学教案最新范文4

一、学情分析

本学期接着任教二⑷和二(6)两个班的数学。大局

部孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了较好的

学习习惯。根本上能做到谨慎听讲，踊跃举手发言，

能同桌合作学习，刚好上交作业，检查和订正作业的

习惯也渐渐养成，个别后进生也能在教师的协助下完

成学习任务。但还有个别孩子学习自主性不强，有依

靠家长的倾向。另外还有一些孩子发言不踊跃，回答

下列问题声音不够洪亮。总体来说，二⑷班后进生较

多，这些孩子对学习缺乏爱好，缺乏信念，学问欠账

多，学习习惯较不好，上课留意力也不易集中，作业

不能按时完成。针对这些学生的特点，本学期接着和

家长亲密协作，倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结

合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入

深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以

内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变

换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数

学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相

识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法

的根底。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分

成假设干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表

内乘法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生

须要驾驭的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。

这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过

这局部内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这

是学习读、写多位数的根底。我国的计数习惯是每四

位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级

数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。

因此，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。

同时，这局部内容也是造就学生的数感的重要素材，

通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习

用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，

逐步形成良好的数感。

在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法

的根底上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数

（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习

计算的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积

加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法

中每次试商后通常要做三位数减法，等等。

解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合

现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的根

本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实

际问题，初步造就学生在实际生活中发觉问题、提出

问题、解决问题的实力。这局部内容对于实现造就学

生解决问题实力的教学目标，有着非常重要的意义。

在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观

念，使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活

情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千

克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际

操作与体验，造就学生估量物体质量的意识。

在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换

一章，包括图形的平移和旋转和相识锐角和钝角等内

容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感

知平移、旋转现象，学会进展最简洁的图形平移，会

分辨直角、锐角、钝角。开展学生的空间观念，初步

感受变换的数学思想方法。

在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统

计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，相识

以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据

统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进

展简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例

的调查活动，激发学生学习数学的爱好，造就学生合

作意识和创新精神。

这一册教材也支配了找规律的教学内容，接着引

导学生通过视察、推测、试验、推理等活动探究图形

和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有

规律的排列隐含着数学学问，同时造就学生视察、操

作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学

去缔造美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经

历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作

的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决

问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数

学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标

1、相识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位

之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次，会读、写万

以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的

大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并

相识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算

整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百

几十的计算，并能结合实际进展估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，

乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉

并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问

解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联

系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,

会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方

向平移。

6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千

克的质量观念，知道1千克=1010克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描

述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，

相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统

计表;能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问

题，并能进展简洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有

发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去缔造美的意

识;初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，

建立学好数学的信念。

10、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联

系。

四、教学重点

表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。

五、教学措施

1、科学支配解决问题的教学，重视造就学生解决

问题的实力，形成应用意识。

2、万以内数的相识和加、减法教学重视开展学

生的数感。

3、改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过

程，加强教学过程的探究性。

4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空

间观念的开展。

5、创设平安自由的学习环境，引导学生自主探究,

合作沟通。

6、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活

动，激发学生对数学的爱好，逐步开展学生的数学思

维实力和创新意识。

7、后进生转化措施：

⑴明确指出学生身上存在的毛病，跟孩子做好沟

通，并刚好与家长取得联系。

⑵用良好的课堂环境激发后进生，教学内容支配

难易得当，既能开展成果好的学生又能照看后进生。

(3)用科学的学习技能指导后进生，授之以鱼不如

授之以渔，刚好反应、检察，提高效率。

(4)用因人而异的作业训练后进生，尽量考虑学生

做作业时的差异，设计不同的题型。

8、优秀生提高措施：

(1)有意识的支配学生自己去视察、去思索，给优

秀生定一个较高的目标，加速他们自学实力的开展。

(2)走出课堂，课内外结合，加强优秀生的实践实

力。要求优秀生将自己在生活中遇到的难以解决的数

学学问或者好玩的数学学问供应在课堂上，集体探究

探讨解决。

(3)引导学生进展自我反思和评价，总结自己一个

阶段以来的进步和缺乏，有利于促进学生学问的内化,

使他们将自己所驾驭的技能与方法纳入已有的学问

构造中，引导学生向更好的方向开展。

人教版小学数学二年级下册数学教案最新范文5

一、学生状况分析：

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课

时能踊跃思索，踊跃发言，作业谨慎按时完成。大局

部同学能够娴熟地口算101以内的加减法，能提出并

解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问

也能较好地驾驭。个别学生还没到达计算正确、快速,

今后要加强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内

数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换,

克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实

践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内

数的相识及用数学解决问题。

表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生

们已经比拟娴熟地驾驭了表内乘法的根底上，教材集

中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分”等

分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学

生们体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平

均分成5份;24人租船，每船限乘4人），从而使学生理

解除法的含义。

万以内数的相识变更了原有的编排构造，先教学

1010以内的数，再教学万以内的数，出现了数位依次

表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特

点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两

位数加、减两位数;教学三位数（几百几十）的笔算加、

减法，为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单

元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内

容，让学生们进一步学习依据详细状况，运用估算解

决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支

配了解决问题教学单元，以学生们生动活泼的课外活

动内容为素材，展示学生在实际活动中遇到的各种问

题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适

时支配解决问题的有关内容，让学生在驾驭了一些数

与计算学问后，学习用所学的。数学学问解决一些简

洁的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换

一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与

原有教材相比，“锐角和钝角”的相识明显提前了，

“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教

学克和千克，突出让学生们在详细的生活情境中，通

过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建

立质量观念。在统计学问方面，让学生们进一步学习

统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，相识以

一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材

还支配了“找规律”的教学内容，引导学生通过视察、

推测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。

不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含

着数学学问，同时造就学生视察、操作及归纳推理的

实力，发觉和观赏数学美、运用数学去缔造美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的详细情境，使学生们初步理

解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决

问题，知道小括号的作用。造就学生谨慎视察、独立

思索等良好习惯，初步造就学生们在实际生活中发觉

问题、提出问题、解决问题的实力。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会

读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。使学

生们初步相识乘、除法之间的关系，能比拟娴熟地用

乘法口诀求商。使学生们初步会用依据除法的意义解

决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、

爱劳动、爱惜大自