人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案

人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案

【导语】《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这

件事间接告知学生花生在地下结果这一常识以下是作者整理的（人教

版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案），期望帮助

到您。【篇一】

一、知识与技能

1、掌控本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、知道课文内容。

二、进程和方法

通过朗诵、视察画面等情势展开学习活动，知道花生是在地下结

果。

三、情感态度与价值观

认识花生是长在地底下的，激发学生视察植物的爱好。

教学重点、难点

1、教学重点：识字、写字。

2、教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。

教学方法：朗诵教学法

课时安排：二课时

教学准备：课本插件、生字卡片

教学进程

第一课时

一、导入课题，激发爱好

同学们吃过花生吗？那你们知道花生是长在什么地方的吗？今天

我们所要学习的课文是一一《小松鼠找花生》，小朋友能否帮助小松鼠

解决“是谁把花生摘走了呢？”的问题。

二、初读课文，认读生字

1、借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。

2、老师范读课文，学生听后评判。

3、学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。

4、同桌检查读

(1)检查读生字的情形。

(2)检查读课文的情形。

5、检查反馈

(1)出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。

(2)开火车读。

三、再读课文，整体感知

1、数一数，课文分为几个段落。

2、用自己爱好的方式朗诵课文，注意把字音读准，课文读顺。

3、自由挑选自己爱好的段落个别读。

4、指名读，学生评议。

5、齐读课文。

四、精读课文，感悟体会

1、小松鼠的期待

(1)指导学生视察文中第一幅图。

(2)指名读1~3自然段。

(3)摸索讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为何高兴？他在

期待什么？

(完成训练：这是花，到了秋天会结花生，花生—

;等结了果，摘了花生;期待花生

_o)

(4)还有没有不明白的问题？

(5)指导学生有感情地朗诵这三个自然段。

2、小松鼠为何感到惊奇？

(D指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区分。

(2)学生自由朗诵剩下两个自然段。

(3)指名读小松鼠的话，并表演其动作。

(4)讨论：小松鼠为何感到惊奇？

(完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也

_o)

(5)全班反馈。

3、迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗？

4、有感情地朗诵课文。

五、拓展课文，实践感知

课后，同学们可以自己视察一下自家的田地，看看还有什么是长

在地底下的呢？长在树枝上的又有哪些呢？

第二课时

四、总结课文

学完课文，你有什么体会？【篇二】

教学目标

1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个

偏旁夕母。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。

教学重难点

1、识字写字，朗诵感悟。知道花生结果的特点。

2、指导学生根据课文内容续编故事。

教学准备

1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展现台、

2、要求学生注意视察树上、地里植物开花结果的情形。

教学课时2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个

偏旁夕母。

二、教学重点：识字写字，朗诵感悟。知道花生结果的特点。

三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。

四、教学进程：

(-)趣味揭题

(出示花生实物)小朋友们看，这是什么？(学习生字)

花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。

今天就让我们一起来学习第16课《小松鼠找花生》

看到这个课题，你想知道些什么？

(-)初读课文，识记生字

1、学生看多媒体动画，教师范读全文。

2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

3、学习生字

(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的

哪些字？(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办？(让学生回想识字

方法)

(2)小老师教读生字后同桌相互正音。注意读准找、种、生。

(3)学习新偏旁夕和母

(4)小组合作记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的？

4、巩固字词

(1)同桌互助，认读课后练习中的词语。

(2)在识字迷宫里认读生字(课件演示)

(3)游戏：开火车找朋友

(三)写字指导：生、里、果

1、教师范写生字，学生注意视察，找准关键笔画。

2、学生相互交换，怎样写好这三个字？

3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

五、作业布置：回家把生、里、果三个字每个带拼音。

六、板书设计：在田字格中写生、里、果三个字。

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗诵课文，能根据课文内容续编故事。

2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。

二、教学重点：识字写字，朗诵感悟。知道花生结果的特点。

三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。

四、教学进程：

（-）温习巩固

1、开火车读词卡。

2、听写生字。

（二）整体感知，朗诵感悟

1、结合插图自由地读全文，标出自然段。

2、摸索：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了

第二幅图的内容？（1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内

容）

3、学习1-2自然段

（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？

（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容?

（明艳）知道明艳就是色彩明亮好看。

（3）思维拓展：还有哪些东西很明艳？（五星红旗、漂亮的衣服、

五彩的贝壳等）

（4）读好句子：一金黄色的小花，在阳光下分外明艳。

（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问霰鼠的呢？

（分角色读好霰鼠和小松鼠的对话。）

点拨：这是什么花呀？要突出问话的语气。花生可好吃啦！要突

出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

4、学习3-5自然段

（1）引读3、4段：小松鼠听了霰鼠的话，它是怎么做的呢？

（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）

结果怎么样？（学生读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没

看见一个花生。）

（2）朗诵指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很惊奇，

也很败兴）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：它等啊，等

啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）

（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？

（电脑出示：是谁把花生摘走了呢？读出疑问语气。）

点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫自言自语。

（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生知道花生的果

实是结在地里的。）

（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食品中，还有

哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）

（对答得正确的学生奖以花生）

5、有感情地朗诵全文。

（三）实践活动：续编故事《花生找到了》

1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？

（去问霰鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）

2、小松鼠找到花生后会怎样呢？

（和霰鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）

3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松

鼠是怎么想的，怎么说的。

4、自由准备后在小组内先讲。

5、指名上台讲给大家听。

6、集体评判（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否公

道等）

五、作业布置：背诵课文，预习17课。

六、板书设计：花生找到了【篇三】

学习目标；

1、认识12个生字，会写3个字。

2、正确、流利地朗诵课文。

3、知道花生在地下结果这一特性，产生视察植物的爱好。

教学重点：

识字、写字和有感情地朗诵课文。

教学难点：

知道花生结果的特点。

课前准备：

学生学习准备：网上搜集关于花生的资料。

教师教学准备：生字词卡片，多媒体课件。

教学环境的设计与布置：多媒体要清楚，实物投影。

课时安排：2课时

第一课时

一、趣味揭题：

1、猜谜导入（“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子）（课件出示

花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习写“生”字）

2、交换课前网上搜集的资料，说说你对花生的了解。

3、花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃

呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》（教师板

书课题）

二、初读课文，识记生字：

1、教师范读课文

2、自读课文，自主识字。

学生打开书自由朗诵课文，争取读准字音，读通句子。（学生自

由读书，老师巡查辅导，了解学情）

3、检查识字，找准起点。

（1）（课件出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的

哪些字？（指名说说）

（2）（课件出示注音的生字）借助拼音自由认字，同桌相互正音。

4、字词句综合训练

（1）出示字卡识字，开火车，小组合作识字。

(2)说说你是怎么记住这些字的？(指导识字方法)

(3)出示词卡读词语，了解词语意思。

如：认识“许多”，用许多练习说话。

(课件出示词语)读好“每天”，说说你每天都做些什么事？

(4)认识“明艳”

知道“明艳”就是色彩明亮好看的意思。

思维拓展：你知道还有哪些东西色彩很明艳？(课件出示五星红

旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等图片)

(5)知道“分外明艳”

(课件出示课文图片)大家看阳光下的鲜花更加漂亮，多美的花

生花呀！

三、整体感知

1、指导读好第一段

(课件出示文字)大树旁边的地里种了许多花生。花生开花了，

一金黄的小花，在阳光下分外明艳。

(1)同学们见过地里种的花生吗！我们一起去看一看吧

(2)看课件图，指名说说画面的风景。

你爱好这些小花吗？为何？

(3)读好句子：“一金黄色的小花，在阳光下分外明艳。”

(突出金黄色、分外)指名读，齐读

2、学习2自然段

小松鼠不认识这么美丽的花，小松鼠问了谁？

（1）（课件出示图片）介绍噩鼠的资料

（2）松鼠怎么问的？（读出小松鼠的话）

“这是什么花呀？”要突出问话的语气。

（3）霰鼠怎么回答的？（课件出示能鼠的话）

“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

（4）分角色读好鼠和小松鼠的对话。

3、学习3-5自然段

（1）提出开放性问题