人教版小学语文二年级上册《识字6》教案

人教版小学语文二年级上册《识字6》教案

作为一名教职工，时常须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作

用。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的人教版小学语文二年级上册《识字6》教

案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版小学语文二年级上册《识字6》教案1

学习目标：

1、相识“海、鸥、淀、军、舰、帆、秧、稻、塘"9个生字，会写"沙、海"两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

学习重点：

1、相识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。

学前打算：生字卡片、图片等。

学习过程：

一、谈话导入，激发爱好。

小挚友，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？今日।老师和大家要去几个很美很美的地

方，想去吗？（想）让我们一起动身吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么？

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小挚友真会视察，这些词语你会读吗？自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读？指名读。

(3)齐读。

3、真了不得，可里面的生字你会认吗？

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小挚友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这漂亮的海滩正向我们招手呢！小挚友,这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的'第一小节就写了这个漂亮的地方,请小挚友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁情愿来读？

(3)听到小挚友读得那样仔细，老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文其次小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小挚友抓紧打开书，找一找，读

一读。

(1)自由读。

(2)老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？

(3)指名读。

(4)范读。

(5)男、女声竞赛读。

3、小挚友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？

(1)学生自己圈生字。

(2)老师贴诞生字卡片。

(3)指名读。

(4)组词，请小老师领读。

(5)你用什么方法记住哪个字的？

五、出示课文一、二小节，复习，巩固。

L小挚友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读.

2、读后，你发觉了什么？

3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。

4、呀，我真不当心，把课文的依次打乱了，你们能帮我排列一下吗？(四人小组合作

排列课文)

假如是你，你会选择在哪个世界生活?（光明世界卜你们想帮帮黑暗世界的'人们吗？

让我们化身为小天使，把光明世界里美妙的东西带到黑暗世界，好吗？可在通往光明世界的

路上须过三关，小天使们，有信念吗？

二、新授

1、我会读（第一关）

①划诞生字，自由拼读。

②小老师带读生字

（引导语：哪位小天使带领大家先闯第一关？）

③齐读生字。

（留意正音，强调读好后鼻音：奉，永前鼻音：恨、炭、贫）

④同桌相互指认，相互正音。

⑤嬉戏巩固字音。

⑥读课文

（引导语：假如生字躲到课文中，你还能正确流利读出来吗？）

⑦在文中划出反义词，再认读。

（师先示范划一组，再让生划，然后问：你认为哪些词属于光明世界？哪些属于黑暗世

界，让生说，师贴出黑板）

如：光明黑暗

美丑

爱恨

⑧用你喜爰的词说一句话。

⑨小结过渡。

2、记字形（其次关）

引导语：这一关，我们的小天使要奉献自己的才智，和大家沟通和共享识字的方法。

（1\小组合作，沟通识字方法。

（2\小组汇报：你记住了哪些字？你是怎么记的？

（31小结并出示识字方法。

（a\换偏旁法：恨（很｝漠（摸'饥（机）

（b1猜谜语法：炭、富

（cl以熟字记新字法：奉（棒1永（泳）

（dI熟字去偏旁法：贫（分、贝）

（4）小结过渡。

3、我会写（第三关）

引导语：小天使们，咱们过最终一关，看谁能写出最美丽的字？

（1\让学生视察生字在田字格的位置。

（2\说生字的特点。（引导学生分类：上下结构……）

（31霞

（4I学生独立书写，小组内评比写得最好的。

（5X小结：我们最终走进了光明世界了.你猜黑暗世界的人们会对我们说什么？嘘……

听，他们说："小天使们，感谢你们！你们给我们带来了爱和暖和，你们真是美的化身！

4、思念拓展与延长：

小天使们，你们还积累有哪些对子？下面，我们来比一比，看哪一组的同学说得最多？

三、作业布置:

1、读课文。

2、整理、积累对子。

人教版小学语文二年级上册《识字6》教案3

杭州市采荷二小王爱援

一、教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂

亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词

的表达方式。

二、学习目标

1、相识9个生字，会写2个生字。

2、正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。

4、在日常生活中有主动识字的爰好。

三、教学重点、难点：

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地

运用数量词。

四、教学打算：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

五、教学时间：2课时.

六、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的运用，能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的爱好,拓展识字的途径。

课刖谈话：

同学们，今日王老师要给我们一（4）班的小挚友上一堂课。上课前，我们先做一个小

嬉戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要立

刻把右手举起来。比一比，哪个小挚友最能干。

右手一左手、低头T台头、向前走一向后退、坐下一起立

同学们表现得真不错，下面我们就起先上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

教学教程：

一、创设情境，嬉戏导入。

师：同学们，你们喜爱春游吗？想不想现在就去？（生答）

师：今日老师将带同学们去领会美妙的自然风光，开起我们的小火车，打算动身吧」学

生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）

二、第一部分生字识记：

（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？

你看到了什么？（展示第一幅图,背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

师：刚才的几个小挚友读得特别好，我们也像他们一样读一读吧.（齐读）

师：读得真美。同学们，今日我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在

海边看到的漂亮景色，请小挚友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你相识了几个生字？

你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）

师：谁来说说在这一小节里你相识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介

绍一个字，字的'颜色变一变，引导学生沟通识字方法）

师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么漂亮的景色，你的心情是怎

样的？（特别兴奋）那就让我们带着兴奋的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分

句读、想读的一起读）

师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不当心，把屏幕上的

一对对好挚友拆散了，同学们，快帮老师找找挚友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通

过四人小组共同努力，帮老师找到好挚友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指

导，再请二生在实物展台上操作）

三、其次部分生字识记：

师：找到好挚友的同学请大声地读读你找到的挚友。（四人合作读）我们一起来看看刚

才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）

师：好挚友找到了，坐上小火车接着往前走吧。小火车，开起来一（再次唱起《火

车开了》）

师：（铃声）到站啰!（出示其次小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我便来到

什么地方了呢？（学生发言）

师课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。

（读其次小节）

师：在这一小节里也有我们要相识的新挚友，谁来当小老师教大家读一读？（出示:秧、

稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）

师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了很多漂亮

的照片呢，想看看吗？当看到你喜爱的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学

生自由地说课文内容，老师有序地播放）

师:（定格时由全部图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么漂亮的景色，

你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着华蜜欢乐兴奋的心情把1、

2两小节读一读吧。（读一、二小节）

四、复现生字，巩固练习。

师：同学们，在观赏美景的同时，我们已在不知不觉中相识了9个新挚友。下面我们

和新挚友做几个小嬉戏好吗？首先我们来一个抢答赛知道答案的小挚友请以最快的速度站

起来并大声地说出答案。（出示：舟+见二土+唐二禾+央二巾+凡二）哪个小挚友最聪慧，已

经发觉这四个字的共同特点了？（形声字）

师：抢答赛真是太简洁了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，

请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小

挚友请用"成功”的手势告知大家。）

师：最终三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）

师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么快乐，可不服气了，他把刚才的这些生

字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示"学习伙伴"）听，他正神气地跟我

说：“我会读。"同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比

凹凸吧，看看谁能正确、流畅地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）

五、写字：

1、师：同学们读得直不错，我觉得今曰的竞赛应当是我们取胜了吧.（放写字声音，

再来—学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）

2、师：她会写的字你们相识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地

方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把"海"字写一写吧。（书空）

3、师：你觉得写"海"字时，哪一笔是最难写？（分析）请小挚友看老师来写一遍，

留意视察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的看法提得很好，下面请

小挚友摆正姿态，仔细地把海字写一写吧。有把握的同学可以干脆写，觉得还不是很有把握

的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）

4、师：哪些小挚友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（沟通）

5、"海"字大家写得挺美丽的。请大家看看「沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生

说）谁情愿上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

五、拓展。

师：同学们，今日我们去了大海边、又来到了漂亮的农村，我们看到了很多漂亮的景色，

大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿，吃点点心了。请大家拿出你带来的点心，告知

大家你带来了什么？（引导学生用上数量词说。）

师：大家带的点心看样子都特别好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫"上好佳”的？

点心包装袋上的这些字你们都相识吗？假如有不相识的字，你会怎么办呢？（查字典、问同

学等）请同学们一边吃点心，一边和同桌一起找一找，包装袋上有多少字是你相识的？

（铃声响）师：同学们，休息了一会火车又要开了，我们还将去参观更多更美的地方。

请带上你的点心和学习用品，乘上我们的小火车接着往前进吧。（火车歌曲、结束）

附件1：

今日，老师带着我们云春游。我们来到大海边，看到一片金色的沙滩，一只漂亮的海鸥、

一条彩色的帆船，还有一艘军舰在海面上航（hang）行.

我们来到农村，看到一块稻田里正长着一畦（qi）绿绿的秧苗，果园旁边的鱼塘里，小

鱼儿

正向我们招手呢，我仿佛听到它们在说：

"你好！你好r

人教版小学语文二年级上册《识字6》教案4

这篇韵文是苏教版小学语文二年级下册第五单元第2课，它以图文并茂的形式把孩子

们引进了一个奇妙的动物世界。韵文押韵上口，节奏显明，易于记诵，蕴含一种让动物回来

自然，爱护野生动物的思想情感。

学问目标：学会本课"狮"、"猴"、"猩"三个生字，并能在田字格中精确、规范地书写。

实力目标：

1、能够有感情地朗读韵文，并背诵韵文。

2、通过多种学习方式，知道野生动物的名称及特点。

3、驾驭形声字构字特点，学生学会从身边主动识字。

情感目标：培育学生酷爱野生动物的情感，爱护野生动物的意识。

1、引导学生了解形声字的构字方法，在田字格中精确、规范书写"狮、猴、猩"三个

生字。

教学方法：指导学生学会从身边识字。

2、有感情地诵读韵文，练习说话，丰富积累，培育学生酷爱野生动物的情感，爰护野

生动物的意识.

教学方法：通过不同的方式朗读、背诵韵文，指导说话，营造情境，渲染气氛。

第2课时

1、smart白板课件。

2、完成前置性作业：搜集有关麋鹿和棕熊的资料。

一、嬉戏闯关激趣入境

1、谈话导入

师：在漂亮的青青草原上住着很多野生动物，今日我们的好挚友喜羊羊又来啦！(播放

喜羊羊打招呼：hi，小挚友们，大家好，我们又见面了！)他要带我们去和这些野生注物们

交挚友呢！

2、嬉戏闯关：

出示词语：狮子、麋春、鹦鹉、棕熊、袋鼠、斑马用聚光灯显示词语，开火车读词。

播放喜羊羊的声音：小挚友们真厉害，通过了我的考验。

3、激趣过渡：

师：瞧！美羊羊和懒羊羊来接我们了！播放美羊羊说话：欢迎来到青青草原！

二、创设情境随文识字

1、运用声音，制造气氛。

(1)小挚友们肯定知道小羊最怕谁吧？(灰太狼)是啊！在动物王国里灰太狼还不是

最可怕的呢！听！这是什么声音？

分别点击羊羊的图片播放狮子、大象、老虎的叫声，指名学生说说是哪几种动物来了？

点击出示词语.

(2)这样的吼叫声，都把大家给吓坏了，真是太厉害了。你能通过朗读把它们的猛烈

表现出来吗？指名读，男生读。

2、美图引路，引人入胜。

(1)瞧！又来了几个好挚友！

点击出示仙鹤、孔雀、鹦鹉的图片，相机指名学生说它们的名字，点出词语。

指导学生看图，用一个词或者一句话来说说它们的样子。

师示范说：仙鹤有一身雪白的羽毛，头顶像嵌着一颗红宝石……(师边说边局部放大。)

(2)这些动物特殊美丽，我们一起来美美地叫叫它们的名字！指名读，女生读。

3、视频观看，再现特点。

(1)听见你们读得这么好，喜羊羊最要好的几个挚友也来了！

你会读它们的名字吗？出示词语，指名一人读。

我们一起去相识下它们吧！播放猴子、猩猩的视频，(真是只聪慧的猴子；这只猩猩真

是机智活泼阿!)

你觉得这是只怎样的猴子？(猩猩)

(2)看，还有一只麋鹿呢！出示麋鹿图，谁来介绍一下它？指名沟通麋鹿资料。(表

扬搜集资料的实力)

(突出"四不像”的特点：它的角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴三弹，蹄似牛非牛。

是国家的一级爰护动物，在江苏大丰麋鹿自然爱护区就能见到。)

师相机点击麋鹿局部，放大麋鹿特点。

(3)插入声音,喜羊羊说："这几个挚友和我一样机智可爱哦！快和它们做挚友吧r

情愿和他们交挚友的小挚友来叫一叫它们的名字吧！

指导读好第三行韵文：读出机智活泼的感觉，用轻快的语调来读“指名读，齐读.

4、创新共编，猜谜激趣。

(1)哎呀！喜羊羊刚才偷偷告知我，它的几个挚友走丢了！它发布了三则寻友启示，

你知道它在找谁吗？

(2)出示谜题：

①说它是马猜错了，身穿黑白条纹衫，把它放进动物园，大人小孩都爱瞧。(师读，生

猜)

②一物生来真惊奇，肚子长个皮口袋，口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。(指名读，

生猜)

③满身棕毛，生来粗大，胆子却小，没人怕它。(指名读，生猜)

(3)小挚友们，你们可真棒！我们抓紧去找它们吧！

(4)出示动物大世界，指名找出三种动物。找出来的时候请你用一句话来介绍一下。

(5)这些小动物笨笨地会走丢，真让我们操劳啊！让我们大声叫叫它们的名字，别再

走丢了！

指导读出憨憨的感觉。指名读，齐读。

三、回来整体全文诵读

1、过渡：这节课，喜羊羊给我们小挚友介绍了那么多挚友，这些名字根据肯定的依次

排列在一起，就组成了一篇美美的韵文。边读边细致看看每一行最终一个字的读音，你能不

能发觉什么呢？

指名回答，感受押韵。

押韵能使韵文朗朗上口，特殊好听，我们一起来读读。齐读。

2、练背：小挚友们读得这么好，肯定也能背得很精彩。在背之前老师请大家想一想每

一行动物的特点.自由练背.

我们比一比哪一个大泪背得最好。提示第一个词语，分大组逐行背诵。

四、情感延长，厚积人文。

过渡：走出青青草原，我们恋恋不舍地和新挚友们告辞，它们还为我们开了一个欢送会

呢！我们一起来做嬉戏吧!

1、欢送会

看，都有哪些动物来送我们了呢？出示填空，说话训练：

（1）世界上的动物真多呀！有猛烈的狮子，有（）的（），还有（）的（I

（2）请小挚友们同桌说一说，可以说韵文中的，也可以说说课外的。指名说。

2、仿照秀

今日和这么多动物交了挚友，老师也很兴奋！老师也编了一篇韵文，想要送给这些动物

挚友们，可是遇到了一些睢题，小挚友来帮帮我吧！

出示：骆驼（黑驴）骏马

公鸡（）野鸭

小猪（）花猫

蝴蝶（）蚂蚱

指名读第一行。师：小挚友们，你们知道老师为什么这么填？请你们学着第一行的样子

把韵文填完整。

学生四人一小组探讨填写。提示：留意每一行词语的特点。

学生汇报填写结果。师随机将好的词语写上白板。

3、新闻站

（1）放野生动物生活视频。

师：看，这都是谁来了呀？动物们欢乐地生活在世界上.

（2）出示图片，师总结：为了让动物们华蜜地生活下去，我们人类该怎么做呢？你说

得真好，那让我们一起努力吧！

五、主动识字，归纳方法。

1、今日，老师还带来了三个生字宝宝，出示：狮、猴、猩

自己读读，细致看看它们有什么共同点？荧光笔描出偏旁。

听音举字--------我最棒！

2、四人小组学生字，说说怎么记住它们。谁有不会的想问？（谁要提示大家的？）

3、老师考考你们：写这个猴字要留意什么？

怎么写好？生书空说笔顺，师范写。

4、生描红、仿写。师巡察。

5、反馈。

六、作业超市，自主选择。

选择你感爱好的一题完成。

1、有感情地背诵韵文。

2、给你喜爱的一种动物设计一张名片。

3、仿照《识字6》,试着也来编一篇课文《识字81

解放学习力

-------------《识字6》教学反思

《识字6》介绍了一些珍稀动物，精致可爱的画面是孩不门喜爱的，教学这一课,我采

纳了让他们自主实践的方式，教会方法，培育自学实力，解放自我。

一、布置孩子搜集资料，解放孩子们的空间和时间

在学习之前，我布置了前置性作业，通过导学单让学生对教学的内容作先一步的预习：

填上合适的词语；用一句话夸夸几种动物；试着自己也来编写韵文。并且要求学生选择自己

不熟识的一个动物，通过上网、翻书和请教父母，搜集有关它的资料。结果比较志向，有较

多的孩子搜集到了资料。在小组的学习中，大家沟通得不亦乐乎，纷纷展示自己的成果，其

傲慢劲就别提了。像这样的布置孩子自己搜集资料，已经有许多次了，以前总有孩子大篇幅

地从网上下载了很多资料，上课拿着几大张纸在读。于是，这次的搜集过程我让孩子对你不

熟识的动物，查找资料后选择一到两句你觉得最重要的内容写在书本上。我觉得这样的作业

让孩子＜门对于学习有了主动性，并且在熬炼他们搜集资料的实力的同时，也熬炼了他们整理、

筛选资料的实力，对以后的学习有很大的帮助。

二、通过不同方式引导，解放孩子的眼睛

本课四组词串，各有各的特点，我依据动物的不同特点，用不同的方式进行教学。比如

第一组词串中的三种动物体型巨大，比较威猛，我就通过让孩子听它们的吼叫声来引出动物

的名字，并感受动物的特点。而其次组三种动物漂亮优雅，于是主要让孩子通过看图,通过

艳丽的色调，冲击孩子的视觉感受，体会动物特点。第三组我则运用视频，让孩子直观地感

受猴子、猩猩的活泼可爱,第四组我运用猜谜语的方式,激发学生的学习热忱。整堂课学生

始终处于兴奋中，效果很好。

三、营造多次表达氛围，解放孩子的嘴巴

在教学中，我多次让孩子用美丽的语句来介绍这些可爰的.动物，由于课前打算得非常

充分，几次说话的训练点，孩子们都说得非常精彩。语态自然，表情丰富。这样的课堂，既

充溢着求知的氛围，又给孩子们展示自己才能的机会，学到了学问，体验到了合作的乐趣,

同时也解放了孩子的嘴巴，一享说话的快感。

四、小组合作扎实创新，解放孩子的思想

在教学中，我两次运用小组合作的形式，第一次合作为了体现孩子思维的碰撞.在创编

韵文的过程中，让孩子小组探讨沟通自己填写的词语，并找出这样填写的理由，思索怎样填

写才是最好的，让孩子们能多听、多想、多看。其次次合作设计在学字环节。要求孩子相互

学习，相互帮助，解决这些力所能及的疑难。小组合作能充分调动孩子的主动性、创建力，

培育他们语文学习的实力。

一堂课下来，孩子们爱好高涨，又学到了许多学问,提高了学习的实力，这节课的目的

也就达到了。

1、网络搜集有关难点词语麋鹿、棕熊的资料，并进行整理概括。

2、搜寻动物的叫声，为课堂教学服务。

3、下载猩猩、猴子的搞笑视频，活跃课堂气氛。

4、下载部分动物的图片，创设情境。

5、网络搜寻有关动物的谜语。

人教版小学语文二年汲上册《识字6》教案5

教学目标：

1、初步相识9个生字。

2、正确，较流畅地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

学习重点：识字学习

难点：较流畅地朗读学习

打算：音乐磁带学习

方法：自主学习为主学习

过程：

第一课时

一、谈话引入

1、讲一讲平常看到的认为美的或丑恶现象的.例子。

2、引导归纳，谈话导入

二、朗读课文

1、初读感知

⑴自读课文，圈诞生字学一学

⑵朗读展示，把自己最喜爱的内容读给同伴听。正音，评议

⑶引读课文，感受词吾的意思及反义词的特点

2、再读入情

⑴把自己最喜爱的句子读给大家听

⑵播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

⑷朗读单元引言

三、指导认字

1、小黑板出示相关词语，认读正音

2、小组自学要求相识的字3、沟通识字阅历，发觉识字方法

四、熟读课文，巩固识字

其次课时

学习目标：

1、巩固生字，会写8个字。

2、流畅地朗读课文。

3、在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱他人的感情。

学习重点：朗读学习

难点：朗读感悟学习

方法：朗读学习

打算：田字格小黑板，生字卡片

学习过程：

一、复习回顾、复习字词

1、抽读词语卡片，评议订正

2、多种形式读词语

3、读其他生字

4、组词，扩展说话

二、诵读课文

用自己喜爱的方式诵读课文。

1、同桌读

2、自由选择伙伴读

3、读给伙伴听

4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

三、指导写字

1、结合范写，视察字形

2、书空，描红，临写

3、展示，评议，提高四、扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

人教版小学语文二年级上册《识字6》教案6

1、正确、流畅地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的漂亮风景图，感受

生活的美妙。

2、相识"海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写“沙、海"等6

个汉字，培育学生的识字爱好，养成良好的写字习惯。

3、初步感知数量词的用法，引导学生留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事

物。

正确、流畅地朗读课文，感受数量词的用法，相识本课生字，写好6个生字。

本课的字卡，课文插图，学生打算的与图有关的资料。

2课时。

第一课时

一、出示课文中的插图，请同学视察

1、问：你从图中看到什么了？

学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。

2、问：你能加上数量词说一说吗？

板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟

学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以引导，有的可能会说一（座）石桥，引导学生

在一些方言中,也可称为一孔石桥,视察桥下"洞"，加深理解。

二、引入课题

这就是识字6这课书的特点，用数量词表示事物

板书课题：识字6

三、自学课文

1、提示：

⑴自读课文，找出自己不相识的字，点上,想方法解决；

⑵在课文中画一画由生字词组成的词语，标出易错的'字音；

⑶把画好的词语读一读；

⑷有不明白的地方画上"？二

2、汇报:

⑴我提示大家哪个字易读错。

⑵请同学读文，丽介是否读准；

③解决不明白的词句：

例：一畦：有土填围着的一块块排列整齐的田地；

铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。

⑷用自己喜爱的方式读文。

四、看图

1、问：你觉得这幅图展示的是什么地方的景色？

2、板书公园

3、相识"溪竿竹"三个字：

⑴读准"竹、

⑵"溪"字右下为"大二

4、巩固识字组个词。

5、练习朗读这一小节，男女同学采纳如下方式：

男问：一（）小溪？

女答：一（道）小溪。

五、自学

刚才同学们和老师一起学习第三小节，观赏了公园里的那幅漂亮的图画，那课文中的其

它三小节向我们展示的又是得怎样的美景呢？

1、自读1、2、4小节；

2、汇报：老师板书：海边、农村活动场面；

3、问：你喜爱哪小节？

4、师生共同创设第一小节的图景：

⑴"欧"是鸟字旁，是鸟的一种"海欧"是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海

欧？

"滩"三点水旁跟水、沙土有关，谁能画一片沙滩

"舰"是舟字旁，跟船有关，"军舰”是军队上用的一种船。谁有"军舰"的图片？请

贴在黑板上。

"帆是金字旁，跟布有关，帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？

⑵师边说边在黑板上贴出"海鸥沙滩军舰帆船”的字卡，学生边看图边认读。

六、指导书写

指导学生写好三个字：沙海竹

1、再读字音。

2、说说三个字的结构（左右\

3、视察这三个字在田字格中的位置：

"沙海”都是左窄右宽，"竹"左右一样宽，提示学生视察左右两边是否一样.

4、练习书写：

沙海竹

（重点指导竹：左边是竖，右边是竖钩）

七、作业

写好本课的生字。

其次课时

一、复习巩固

出示：海鸥沙滩军舰帆船小溪翠竹一竿

学生开火车练习读。

二、学习其次节

今日这节课接着学习课文，请小组把其次节的内容用图画出来。可以用已有的资料贴,

也可以自己画。

1、读其次小节。

2、说说这一小节应画什么？

3、板书:

秧苗稻田鱼塘果园

4、小组练习画图。

5、展示、评议。

6、说说如何记"秧稻塘"三个字。

7、练习组词。

三、学习最终一小节

L问：这一小节写的是活动的场面，同学们去参与活动带着什么东西？

2、板书:

队旗铜号红领巾

3、你想想，他们可能去参与什么活动？

4、为什么给"红领巾"加上了引号？

5、相识:

铜号领

你有什么好方法记住它们？在哪见过它们？练习组个词。

四、朗读全文

1、选自己喜爰的小节读给大家听。

2、同位同学对读。

3、四个小组朗读竞赛。

五、课外延长

用数量词说事物，看谁说的多：

一只（）一片（）

一艘（）一条（）

一块（）一座（）

一道（）一群（）

一面（）一把（）

六、指导学生写好后三个字

1、出示：

桥（qiao）军（jCin）苗（miao）

2、学生读它们的音：

3、你如何记住它们？（熟字加部首）

4、视察它们在田字格中的位置，说说如何写好桥军苗

桥：左窄右宽军、苗：上窄下宽

5、练习书写

七、作业

回家后用上数量词说说自己家里的东西。

人教版小学语文二年级上册《识字6》教案7

教学目标：

1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。

2、比照插图，相识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生学问，激

发学生爱好，同时进行爱护动物的教化。

3、正确诵读韵文。

教学重难点：

相识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

教具打算：

1、学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。

2、教学挂图、生字卡片。

设计思路：

课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触隹引向

广袤的天地，激发学生对这个奇妙的动物世界的深厚爱好。课上图文结合，在环境中认词识

字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有沟

通，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中.

教学过程：

一、创设情境。

大家去过动物园吗？你们喜爰动物挚友们吗？今日，老师要带大家去动物们真正的家

大森林，一起去看看我们的'动物挚友。

（出示挂图）

看！这儿的挚友真多呀！你相识哪些动物？跟你相识的动物挚友打声招呼。

（指名说一说，熟识挂图）

二、初读韵文。

1、打开课本（第72页），自由读韵文。

（要求：读准动物名称，声音洪亮。约2遍）

2、检查读韵文，正音。

1）分组读，每组一行。

2）开火车读词。

3）指名读，相机认读生字。

3、给动物挂牌。

（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）

三、学习韵文。

1、看图认动物（读词X

2、看来大家都相识这些动物了，你了解它们吗？

1）指名介绍动物。

（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱惜动物的教化）

2）老师针对学生不熟识的动物做介绍“

（激励学生查找资料，扩大视野）

3）小组合作沟通。

（介绍自己最喜爱的那个动物，留意说话听话的要求）

3、说话训练。

（大森林里的动物真多啊！有的有的还有的

四、指导熟读。

1、动物是我们的挚友，爱护动物，也就是爱护我们的地球大家庭，爱护我们自己。

2、练习读。

（尝试读出自己对动物的宠爰、胆怯）

3、指出韵文的特点，提示留意停顿。

4、齐读,竞赛读。

五、学问巩固。

1、嬉戏一（推断X

跳远冠军是（仙鹤袋鼠）

四不象是（老虎麋鹿）

2、嬉戏二（猜谜\

有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）

像仙女一样高雅，全身雪白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）

是一头乱发的万兽之王。（狮子）

它的尾巴像一把五彩折扇，兴奋的时候就会绽开，向别人炫耀。（孔雀）

补充：

森林医生（啄木鸟）

沙漠之舟（骆驼）

六、指导书写。

1、狮子和老虎是大家特别熟识的挚友了，下面我们一起来练写"狮"和"虎"这两个

生字，看谁写得最美丽。

2、请学生分别说说，怎样写才美丽。

3、老师示范写“虎二

4、学生在书上描红，认为写好了就写到田字格中。

附。

打印：（词）

狮子猴子猩猩斑马

（推断题）仙鹤袋鼠

老虎麋鹿

小黑板：

大森林里的动物真多啊!有的有的还有的

人教版小学语文二年级上册《识字6》教案8

1、学问与技能：

⑴相识9个生字,会写8个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶初步感知词语的反义关系。

2、过程与方法：

⑴能主动运用多种方法识字，同学之间相互沟通识字方法，提高识字效率。

⑵采纳多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。

3、情感看法价值观：

受到美妙情操的陶冶，乐于去关爱他人。

⑴师生搜集一些对对子的资料。

⑵师打算生字卡、词•吾卡。

本课学习用2课时。

第一课时

一、激趣导入

1、师出示一组词，问：谁会对对子。

2、展示自己课前搜集的反义词。

二、读文识字

1、读课文，用自己喜爱的‘方式读准文中的生字。

2、读文把自己新相识的字圈起来读两遍。

3、老师出示生字卡，学生找一找自己新相识了那些字，读给大家听一听。

4、学生齐读生字。

5、再读课文把课文读正确。

6、检查读文。

三、读文感悟

1、小声读文第一段说说自己的发觉.

2、读文思索那些行为是丑的，那些行为是美的？

3、和小组同学沟通沟通。

4、小组代表在全班沟通。

5、引导学生感情朗读课文，读中感悟"雪中送碳”的意思。

6、用同样的方法感悟课文其次段。

四、激励学生背诵课文

其次课时

一、复习生字与课文

1、读字词卡。

2、复习背诵课文。

二、记忆生字

1、自由记忆。

2、说说自己用什么方法记忆生字的。

三指导书写“温、暖、贫、富”

视察一说说自己的发觉一老师范写一学生书写一老师巡察帮助困难生

学生自己书写其他四个字。老师巡察。

四、词语积累

读课后"我会读"中的词语，试试自己记住几个。

我还会说很多词。

五、拓展延长

你还知道那些反意词？讲给大家听。

六、板书设计识字6

美—丑贫—富

爱一，恨冷一暖

真诚一虚假饥寒一温饱

冷漠一热忱索取一奉献

人教版小学语文二年级上册《识字6》教案9

教材简析：

义务教化课程标准试脸教科书苏教版第四册《识字6》，以图文并茂的形式把孩子们引

进一个奇妙的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩布门熟识的。教学中运用自主

学习的策略，充分调动孩不门已有的阅历去识字，使相识事物和识字同步发展。本课将12

种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口,富有诗的韵味。课文配

以相应的图画，渗透了动物回来自然，爱护野生动物的思想。图文比照可以帮助学生识字和

理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的酷爱。

教学理念：

1、教学要凭借教材，但又不能囿于教材，处理教材要有创新，对教材作适当的组合、

拓宽和延长，把文路、教路、学路三者和谐地统一起来，促进学生语文综合素养的提高。

2、有效教学要求学生形成新的学习方式，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，

培育学生搜集和处理信息、获得新学问的实力。教学中要重视学生爱好的培育，情感的激发，

语言的感悟积累，学习方式、习惯及价值观的养成。

设计特色：

在情境中进入动物园，在朗读中观赏动物，在介绍中酷爱动物。

教学流程：

1、学会木课6个生字，了解12种动物的名称.

2、相识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生学问，激发学生人与

动物和谐、爰护动物的情感。

3、正确有感情地朗读韵文。

教学重、难点：

相识本课生字，能按零顺正确、规范地书写田字格中的生字。

预习打算：

1、指导学生通过上网、查阅书籍等多种途径、搜集12种动物的资料。

2、自制课件，自制12张动物图片、12张动物词卡。

教学过程：

一、创设动物园情境，激趣导入。

1、小挚友，这堂课老师和大家一起到野生动物园去看一看。请大家闭上眼睛，让我们

的心一起飞到野生动物园。

2、（贴动物图）野生动物园到啦！和你相识的动物打个招呼。

3、这些动物生活在大自然中，多么逍遥自在、多么愉快呀！识字6就介绍了它们,（板

书：识字6）

4、谁来读课题：识字6（指名读，齐读）

（低年级的识字教学，要做到有情好玩。对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情

境，既有利于弥补他们生活阅历的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热忱。这里，用真实

的动物园情境，课前老师在黑板上画好森林环境，导入新课时，贴上可爱的动物，为学生营

造了真实的氛围，有利于激发起学生的学习热忱。）

二、自读词串韵文，初步感知。

L请允许老师给大家读识字6的词串，请小挚友看清字形，听清字音。

2、大家听得很仔细，那你发觉识字6介绍的都是什么的名称？按什么归类的.?

3、轻轻打开课文，要求：①图文比照，自己借助拼音练读词语，精确、洪亮地读出来。

②一边读，一边想《识字6》介绍的都是什么？

4、检查:

①指名读，正音要读准12个词语，有什么要提示大家的？（轻声，后鼻音）喜爰读哪

个就读哪个？

②去拼音读：先自己读一遍；谁来读第一行；其次行，谁来读？谁来读第三行？第四行

呢？

③沟通：《识字6》介绍的都是动物名称

（在设计这一环节时，老师不但留意每一个词语和详细事物的联系，而且特殊关注串与

串之间的关联，最终达到对整个词串的整体感知。另外..在朗读时，特殊留意培育学生"一

边读，一边想”的良好学习习惯，提示学生一边诵读，一边去想与词语相对应的图像，把表

面孤立的图像整合为一体，以便在学生的头脑中建构、存储起可供日后解决问题时，能够激

活、选择、匹配、重组的相像模块。）

三、争当小导游，诵读拓展。

1、小挚友，假如能给这些可爱的动物挂牌，并能用1—2句话介绍一下，那就能成为

野生动物园的小导游了。

2、分小组学习，老师给每个小组发1种动物的牌子。小组学习要求：①精确读出动物

牌子的名称。②用1一2句话介绍一下这种动物的样子。③推选出一个代表，上台给动物挂

牌和介绍。

3、老师巡回指导。

4、小导游沟通.

（1）给"狮子、大象、老虎"挂牌。

①学生沟通。（每个学生先读动物词卡，再给动物挂牌，然后带上资料介绍。）

②听了他们的介绍，你们发觉这三种动物有什么共同点？（猛烈、威猛）

③谁来读好这组词？练读，指名读。

④男生朗读，齐读。

（2）给"仙鹤孔雀鹦鹉"挂牌。

①学生沟通。（仙鹤有一身雪白的羽毛，颈项和翅膀边儿却是黑白……孔雀的尾巴就像

一把五彩洒金的大扇子；鹦鹉长着五彩的羽毛，还会学人说话呢！）

②听了介绍，你觉得这三种鸟儿都有什么特点？那怎样读好这组词呢？（读得美一点）

③练读，指名读，女生读。

（3）给"猴子猩猩麋鹿"挂牌。

①学生沟通。（猴子活泼机智；猩猩忠厚可爱；麋鹿，角像鹿角，头似马，身似驴，蹄

似牛，俗称"四不象"。）（出示图片观赏）你喜爱他们吗？

②练读，指名读。

③齐读。

（4）给"斑马棕熊袋鼠"挂牌。

①学生沟通。（斑马身上的斑纹起爱护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名；棕熊身

体大，能爬树，会游泳。）

②试试看，怎么读好这组词？

③指名读，齐读。

4、这篇词串识字写得可真好，这么多珍稀动物生活在野外，多自由呀！没有人去损害

它们，因为它们都是人类的挚友.你喜爱这些动物吗？那谁来读好这篇词串韵文，用朗读表

达出你对这些动物的喜爱。（配乐朗读）

5、今日，我们去野生动物园相识了很多的珍奇动物，当了一回小导游。你能用这样的

句式来说一说吗？

①野生动物园里的动物可多啦！有的，有的，还有的。

②在；在；在。我多么喜爱这些可爱的动物呀！

6、自由练说后全班沟通。

（让孩子们收集资料，介绍动物园里的动物，这其实是又一次情境的渲染。通过争当小

导游，孩子们的感情又一次升温，他们很快进入角色，加深体验，边看边说，边说边想，俨

然是个小导游，他们的介绍闪耀着灵性的创建性的火花，彼此享受着学习的欢乐！学生在对

话中，美读韵文，丰富韵文，拓展韵文。孩子们的思维活了,课堂活了，文字丰满了，增加

了宠爱、爰护动物的情感。）

四、自主识记字形，指导书写。

1、出示本课生字：狮、虎、雀、猩、斑、鹿、袋

2、自由识记字形。

3、当小老师，教同学自己学得拿手的字；难字"鹿"由老师指导学习。

4、电脑演示笔顺。

5、学生在习字册上描红。老师巡回指导，刚好订正孩子的写字姿态。

（识字、写字教学要充分利用学生已有的学问和阅历，努力提高学生自学生字的实力。

本环节设计坚持先自学而后教的原则，教学本课生字时，分为两步：先让孩子们自学,再人

人争当小老师，把自己学会的字介绍给大家;对有肯定难度的，就由老师带着学，悉心指导。

这样扶放结合，既有利于学生扎实有效地驾驭生字，又有利于提高他们学习生字的爱好。同

时，在学生练字过程中，老师随时提示学生留意正确的书写姿态，并加以订正，为学生形成

良好的书写习惯打下坚实的基础。）

人教版小学语文二年级上册《识字6》教案10

1、初步感受反义词，能正确、流畅地朗读课文。

2、会认9个生字。

3、能正确书写8个生字。

识字、写字。

生字卡片、词语卡片。

第一课时

一、导入新课

今日我们学习《识字6》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，相识生字

1、小挚友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字6》里给我们列出很

多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。

2、再次读课文，用"口”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能

为哪些字组词。

3、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小挚友说一说这个字读什么，讲一讲记忆

的方法，并尽可能为它组词。老师相机指导。

重点指导以下几个字：

漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成"沙漠"、"冷漠、

富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是"华蜜"的"福、

奉：与"春"字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献春：春天。

永：独体字，与"水"相近。永：恒久水：冷水。

4、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。

三、细读课文，熟读成诵

1、生自己读课文，勾出不理解的词。

2、生质疑，师解答。

3你能流畅地朗读课文吗？自己试试。

4、师生对读课文。师：美对一

生：美对丑。

5、同桌对读课文。

6、熟读成诵，试背课文。

7、齐背课文。

二课时

一、复习导入

1、开火车认读生字。

2、抽背课文，齐背课文。

二、学习写字

1、学生自由打算，为要求会写的8个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几

个就组几个。老师将词板书，生齐读。

2、指导写字：

重点指导以下几个字：

永：这个字看似简洁，实际它包含了汉字中全部的基本笔画，特殊要留意竖中线上的笔

画点和横折勾，而左边的横撇和右边的撇、捺肯定要均重。

暖：左右结构，要提示学生留意右下方不是"爱"字。

贫：上下结构，要留意上面的"分"的'写法，"八"要分开，"分"要写得扁平。

全部的字要强