人教版小学语文五年级上册语文总复习资料

人教版小学语文五年级上册语文总复习资料

第一单元

一、依据课文内容填空。

1、我跨进店门，暗喜（没人留意）。我（踮起）脚尖，从大人

的腋下（挤）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我终于（挤）到

里边来了。

2、连忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪欲地读着。

我很（欢乐），也很（惧怕）——这种（窃读）的味道。《窃读

记》

3、我情愿坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会

（思索），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里接着把这个故事（编下去），回过头来（品

尝）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么宠爱它们。我还会

再读其他部分，并从中找到我以前（忽视）的东西。做完这些，

我会把从书中学到的东西（列个单子）,最终，我会想象作者是

什么样的，他会有怎样的生活经验……这真像及另一个人（同船

而行）。一本你宠爱的书就是（一位挚友），也是（一处你随时

想去就去的故地）。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为

世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。《走遍天下书

为侣》

二、理解填空。

1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。

2、《窃读记》的作者是台湾闻名女作家（林海音），代表作是

《城南旧事》。课文的中心句是:我很（欢乐），也很（惧怕）

——这种窃读的味道。本文以“窃读”为线索，以“我”放学后

急匆忙地赶到书店，到晚上恋恋不舍离开的时间依次，并插入藏

身于众多顾客之中、借雨天读书两个场景，细腻生动地描绘了“窃

读”的独特感受及困难味道，表现了“我”对读书的热爱和对学

问的渴望。

3、《小苗及大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季

羡林）老爷爷。本文记述了一名叫苗苗的小学生及季羡林老爷爷

的沟通对话。在轻松和谐的谈话气氛中，我们感受到了苗苗的稚

气及礼貌，更感受到了季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一

代的殷切盼望及深深关爱。

4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安-艾肯）。

课文中作者把一本书比作（挚友）、（家）和（故地）。本文作

者以独自环绕世界旅行，只能选择带一样东西消遣的假设起先，

引出了“以书为侣”的观点，进而说明白反复读一本书如老友重

逢、每日回家、故地重游，总会有新的发觉，新的收获，新的惊

喜，表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书读精的

独特见解。

5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经验告

知我们：作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真

情实感）。这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐

明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的热爱，说明书是自

己文学成长历程中的“长生果”。

三、重点语句理解：1、《窃读记》：

①连忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。

“贪欲”是指贪得无厌，没有满意的时候。这句话把幅望读

书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪欲地阅读如同饿狼进食。

它以一个极其生动形象的比方，写出了|“我”剧烈的求知欲，对

读书的渴望。|

②我很欢乐，也很惧怕——这种窃读的味道！

这句话是课文的中心句2集中概括了窃读的百般感受2也是

件者情感的集史圉蚁我欢乐黑是因为：|我能读书，从书中获得

才智看肩趣；|我惧怕的是因为:|怕被店员濡老板发觉，受到训斥

和驱逐。।

③我有时还要装着皱起眉头，时常望着街心，似乎说：“这

雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却兴奋地喊着：“大些！

再大些!”

这句话通过对发愁的表情和欢乐的内心对比描写,表现出了

“我”对读书的宠爱。I

④这时，我总会想起国文老师激励我们的话：“记住，你们

是吃饭长大的，也是读书长大的!”

“吃饭长大”|指的其身体的物质需求|；，读书长大，贝丽

精神的成长，心灵的成长|。这告知我们，粮食培育身体，而书籍

培育灵魂，一个学问及才智不断增长的人，才是健康成长的人。

2*小苗及大树的对话

本文是昉竭，季羡林老先生指出：|把文章写好，要多看书;

要努力培育中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿的人才，因此不要偏

|科，要学好外语，还要进行古诗文积累。|

3、《走遍天下书为侣》重点句

①你宠爱的书就像一个挚友，就像你的家。

作者将|书喻为挚友和家|,充分表达出了对书的宠爱。以常见

的事物为喻，生动而又奇妙地说明白一本书可以常读常新，读而

不厌。

②这真像及另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由

衷感叹。;这句话也及题目《走遍天下书为侣》相呼应，相比照。

③一本你宠爱的书就是一位挚友，也是一处你想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟识；“想去就去。是说便利,

为所欲为2想读平读/表达出了作者对方浓郁的情感，对一本书

宠爱到百读不厌的程度横写:

一本你宠爱的书就是__________，也是_______________o

1、二本你宠爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈

年的佳酿。2、二本你宠爱的丑就是二段最难忘的人生奇遇」也

是嘴边二段宠爱的小曲，3、是看函受良师"是最"31

倡限4、养分面包2是全世界的养分晶L是二次隐私的旅行,也

是精神上补钙2

4*我的“长生果”重点句

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这句话将用比w贵生果T，意思是书是人类的精神食粮，是

人类文明持续的养分。

四、日积月累。（关于读书的名言警句）

一日无书，百事荒芜。（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）

第二单元

一、依据课文内容填空。

1、京口瓜洲一水间，（钟山只隔数重山）。春风又（绿江南岸），

明月（何时照我还）。这是宋代诗人（王安石）写的，表达了诗

人（思念家乡）的情感。

2、（洛阳城里）见秋风，欲作家书意万重。复恐（匆忙说不尽）,

行人临发（又开封）。作者思念亲人的心情是由（秋风）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆关那畔行），夜深（千帐灯）。

风一更，雪一更，（聒碎乡心梦不成）梦不成，故园（无此声）。

“故园无此声”说明（作者思念家乡）。

4、这梅花，是我们中国最出名的花。旁的花，大抵是（春暖才

开花），她却不一样，愈是（寒冷），愈是（风欺雪压），花开

得愈（精神），愈（秀气）。她是最有（品行），最有（灵魂），

最有（骨气）的！几千年来，我们中华民族出了很多有气节人物,

他们不管历经多少（磨难），不管受到怎样的（欺凌），从来都

是（顶天立地），不愿（低头折节）。他们就像这梅花一样。一

个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有（梅花的秉性）才好！

5、一条（澄澈见底）的小溪，终年（潺潺）地环围着村庄。溪

的两边，种着几棵垂柳，那（长长）的（松软）的柳枝，（随风

飘动）着。（婀娜的）的舞姿，是则（美），则（自然）。有两

三枝特殊长的，垂到水面上，画着（粼粼的水纹）。当水鸟站在

它的（腰上唱歌）时，流水也（唱和）着，发出（悦耳）的声音。

二、理解填空。

1、第二组课文的主题是（游子们思念家乡）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。诗中传颂千古

的名句是（春风又绿江南岸），（明月何时照我还）。这首诗是

写景抒情

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（张籍）。最能表达诗人冲突

心情的诗句是（复恐匆忙说不尽），（行人临发又开封）。诗人

抒情方法是（叙事抒情）。

4、《长相思》是一首（词），（长相思）是词牌名。作者是被

称为“满清第一词人”的（纳兰性德）。融写景及叙事于一体。

5、《梅花魂》的作者是（陈慧瑛）。本文通过写一位身在异国

他乡的老华侨对梅花的宠爱，反映了他对祖国的热爱、眷恋之情,

表露了一位老华侨坚贞不渝的爱国心。

6、《桂花雨》的作者是琦君，本文作者先写了桂花迷人的香气,

接着回忆了童年时期摇桂花的乐趣，表达了对家乡的思念。

7、《小桥流水人家》作者是（谢冰莹），课题出自元代闻名剧

作家（马致远）的散曲《天净沙・秋思》。

8、“推敲”这个典故的主人公是（贾岛）和（韩愈）。

三、课文理解

5、《古诗三首》

《泊船瓜洲》宋王安石

全诗的大意是:|从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京

也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照

着我回到家乡。|这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一

江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，I不禁勾起了浓涵

思乡之情。I

—“春风又绿江南岸，明月何时照我硝描写了诗人停船瓜洲I

时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅,限现了作者深切的思

乡之情。I“绿”字，形象鲜活，春意盎然，夜来仿佛有阵嗝风

扑面。

《秋思》唐张籍

全诗的大意是：I秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信,

给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太

多了，竟不知从何说起。信写好后，又担忧匆忙写就的信不能把

自己的意思完全表达出来，当送信人要动身的时候又打开已封好

的信查看。I

“洛阳城里见秋风.欲作家书意万重J写了诗人在洛阳城

见秋风而思乡，写信给家当,却感觉信短情长，无法尽诉,痴

了浓浓的思想怀亲之情。I

《长相思》清纳兰性德

词的大意是：府士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里,

住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪,

将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起家乡来，因为

家乡暖和、安静，是没有寒风朔雪之声的」三首诗词之间的区分:

▲I〈〈泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情

（寓情于事），《长相思》则融写景及叙事于一体，来表达作者的

思想感情。（情景交融）I

【重点词】本课的多音字有：“间”读源n;“万重山”和“意

万重”的“重”读ch6ng;“还”读huM;“风一更”的“更”

读gengo

意万重：形容要表达的意思很多。行人：这里指捎信的人。

聒：指声音嘈杂那畔：那边。开封：把封好的信拆开。

6、《梅花魂》【重点句】

▲“这梅花，是我们中国最出名的花。旁的花，大抵是春暖

才开花，她却不一样，:【是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神,

愈秀气。她是最有品行，最有灵魂、最有骨气的！几千年来,我

们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管经验多少磨难，不

管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。他们就

像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花

的秉性才好!”

告知我们梅花是最有品行最有灵魂最有骨气的，愈是寒冷和

风气雪压，她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们

要做不论多少磨难多少欺凌都不愿低头的、顶天立地的人，恒久

保持中国人不屈不挠，永不服输的民族精神。

《梅花魂》中的魂，在这里指施林梅花魂，即梅花的精神。梅

花的精神就是那种“不管历尽多少磨难L受到卷样的欺量从来

都是顶天立地，不愿低头折节”|的精神,这也正息吊奉民族的民

族精神。

▲秉性——本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神，梅

花魂。

▲课文重点表达了|外祖父对祖国黑热爱、眷恋之格%共写了五

件小事。干脆表达这种感情：①、|教“我”读唐诗宋词时，凝1

思乡诗时会落泪口（读诗落泪）②、|因年龄大不能回国时，竟

像小孩子一样呜呜地哭。|（不能回国）

间接表达这种感情：①、|因为“雪”弄脏墨梅图呼发脾气|（珍

爱墨梅图）②、幅奉送我墨梅图|（赠墨梅图）③、刖船上届我带

着梅花的手绢等［送梅花手绢）

课文表面上是赞美了梅花不畏寒冷、坚毅不屈的品行，实质

上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾的

关系：庵呼应这种写法的好处和（作用）是：除化乖卷

出中心。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九

月九日忆山东兄弟》中的诗句;意思是:|我独自二人在他乡做客,

每遇到美妙的节日，我就更加思念家乡的亲人。网在人们常用这

两句诗来表达对亲人的思念之情。“春草明年绿,王孙归不归”

是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；

意思是：|明年绿草如茵的时候，你（挚友）你回不回来？|“自由

下花轻似梦屋无边丝丽细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》

中的句子。意思是：|天上逍遥自由飘飞的花瓣轻得似乎夜里的美

梦，天空中飘洒的雨丝细得似乎心中的忧愁。|

四、日积月累。（表达思乡的诗句）

悠悠天宇旷，切切家乡情。（张九龄）

浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

明月有情应识我，年年相间在他乡。（袁枚）

家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）

江南几度梅花发，人在天际鬓已斑。（刘著）

第三单元

一、理解填空。

1、第三组课文的都是（说明文）。我们了解到的说明方法有（列

数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）……

2、鲸类中体型最大的是（蓝鲸），目前仅存不到（50）头。鲸

的生活习性包括鲸的进食、（呼吸）、（睡觉）、鲸的生长。鲸是

哺乳动物的缘由是：鲸用（肺）呼吸，鲸是（胎）生，幼鲸靠吃

母鲸的奶长大。

3、《松鼠》的作者是（法）国闻名的博物学家、作家（布封），

他用40年的时间写出了36册的巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、

（夹丝玻璃）、（变色玻璃）、（吸热玻璃）、（“吃音”玻璃）。

5、“时时勤拂拭，（勿使染尘埃）。”

6、《森林报》不是（报纸），而是（一本书）。它是苏联闻名

科普作家（维・比安基）的代表作。

二课文理解

9、《鲸》

《鲸》是一篇常识性的悦明处介绍了鲸的形体特点，进化

过程“种类和生适习性等方面的学问。

这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个

意思：第一段讲鲸的体形特殊大。第二段鲸是哺乳动物。第三段

讲鲸的种类。”第四段讲鲸怎样进食2.第五段讲鲸用肺呼吸。第方

段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分

别从;四方面（食物、呼吸、睡觉、生长）讲了稣的生活习性；

作者用I列数字，绝例子，作比较，打比方I等多种说明方法,

通俗，生动，精确地对鲸的特点加以说明。

课文首先拿鲸和人们熟识的象作比较，使我们形象的了解

到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此

来说明鲸的“大然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子），

再次列举详细数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃

食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”（打比方）来比方鲸

呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清

晰，也更形象，便于读者理解。

课文第一自然段的说明方法：恒用比较、列数字、举例子I等

多种说明方法，集中介绍了陵赢体特点“大”」

★不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得

多的动物，那就是鲸。I（作比较）

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公

斤。

我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头

就有十几头大肥猪则重。।（列数字）

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭,

四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。।（举例子、

列数字、作比较

鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水

柱，就像花园里的喷泉一样。।（打比方）

10*松鼠（文艺性说明文）

1小松鼠：美丽、乖巧、驯良、可爱

2在说明角度、表达方法、语言风格等方面及《鲸》有很大

不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重壬介绍鲸的形体特点和正

活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的

方法来看，《鲸》运用〔了列数字、举例子、打比方、作比较等单

明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物|；

从语言风格上来看，|《翼》的语言精练平实，而本文的语言生动

传神，极具文学色调J

3、文从|面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态।六个方

面来写松鼠美丽的外形特征。

课文理解：本文是一篇文艺性说明文（又称科学小品）。作

者主要采纳了|比方、拟人|手法，生动产象地给我们介绍了版鼠美

丽的外貌、驯良的性格、乖巧的行为|等特征。

11、《新型玻璃》

这篇课文条理清晰，层次分明。课文前五个自然段在结构上

有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再

讲用途。二是特殊留意段及段之间的连接过渡，且富于改变。如:

第2自然段用“另二种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来回虚

起到承上启下的作用第3自然段的开头既连接了上文，又干脆

进入下一种玻璃的介绍，清晰明白。第4自然段的首句过渡逢场

自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比方引起读

者的留意，激起读者的阅读愿望。

用词精确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特

点。

这篇课文重点应当了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说

明事物的方法。

文中最终一自然段在全文中起着：目结全文「点明主旨I的作

用。

本文一共介绍了“俄”网恒盗玻璃二夹丝玻璃、送色玻璃,

吸热玻璃、吃音玻璃这五种玻璃。

名称特点作用说明方法

夹丝网防盗自动报警防盗举例子

玻璃

夹丝玻璃特别坚硬平安牢靠

变色玻璃随阳光的强弱变色自动调整室内光打比方

线

吸热玻璃夏天阻挡阳光冬天阻使室内冬暖夏凉

挡冷空气

吃音玻璃消退噪音使室内噪音减弱打比方

列数字

三、日积月累。（《四时之风》）

四时之风

春风能解冻,和煦催耕种。裙裾微动摇,花气时相送。

夏风草木熏,朝气自欣欣。小立池塘侧,荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。

冬风似虎狂,书斋皆掩窗。整日呼呼响,鸟雀尽潜藏。

第四单元

一、依据课文内容填空。

1、当我一次次地遇到了及那条妒鱼相像的诱惑人的“鱼”。当

我一次次面临（道德选择）的时候，就会想起父亲告诫我的话：

道德只是个简洁的（是及非）的问题，（实践起来）却很难。把

钓到的大妒鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教化的

话，就会获得（道德实践的志气和力气）。

2、花生的好处很多，有一样最（珍贵）：它的果实（埋）在地里,

不像桃子、石榴、苹果那样，把（鲜红嫩绿）的果实高高地（挂）

在枝头上，是人一见就生（仰慕之心）°你们看它（矮矮地）长

在地上，等到成熟了，也不能立即（辨别）出来它有没有果实，

必需（挖）起来才知道。

二、理解填空。

1、第四组课文的主题是（生活中的启示）。

2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简洁的（是）

及（非）的问题，（实践）起来却很难。一个人要是从小受到像

把钓到的大妒鱼放回湖中这样（严格）的教化的话，就会获得道

德实践的（志气）和（力气）。课文中“我”心情改变的过程是:

得意——（急迫、委屈、懊丧）——（恳求）一一无奈（恋恋不

舍）。

3、及“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（条条道

路通罗马）。

4、《落花生》的作者是台湾闻名作家（许地山），笔名（落华

生）。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（收花生）、

（吃花生）、（议花生）。其中（议花生）是重点描写。课文

的中心句是：“则，人要做（有用）的人，不要做（只讲风光

,而对别人没有好处）的人。

5、《珍宝鸟》的作者是闻名作家（冯骥才），课文的中心句是（信

任，往往创建出美妙的境界）。

6、成语故事“水滴石穿”的主人公是（张乖崖），现在比方学

习或者做事只要有（恒心），（坚持不懈），就能战胜困难，取得

成功。

三、课文理解：12*假如没有灰尘

1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物

往往都内有两面荏［R有正确地相识它Q才能趋利避害,造福

人类。I作者运用了I假设、列数字、对比案说明方法，帽晰明白

而又生动形象地说明白灰尘及人类的密不行分的关系。］

2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫

米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘

只有在电子显微镜下才能望见。

¥段话首先亨用I列举数字的方法I介绍了灰尘的大小,接着

又运用械比的方阔突出了灰尘特别细小的特点。

3、灰尘的特点：细小；散射七色阳光；具有吸湿性能。

4、灰尘的作用：减弱阳光的强度工使天空呈现自色;…调整

气候、形成气象万千的自然景色。

13、钓鱼的启示

1《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“|道德区夏不福法的

是及非的问题：实践起来却很难终生的启示是:J道德只是

个简洁的是及非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到

像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的教化的话，就会获得道德

实践的志气和力瓦力

2、理解句子：

“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了及那条妒

鱼相像的诱惑人的‘鱼'。"

这句话中，诱惑人的“鱼”是指：|吸引人的，让人宠爱的

事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些短暂能带来一点便

利的事。］

举例!I学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时,

售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过公路时，红灯亮了,

但四周没有民警叔叔，冲过去，还是等？

3、有关道德修养的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些

什么。”一一孟德斯鸠（法国闻名思想家）

②“特别的境遇可以显出特别的气节。”——莎士比亚（英

国闻名戏剧家）

4、课文理解：

“我”和爸爸去钓鱼，当“我”钓到大妒鱼时，“我”得意,

当爸爸要“我”把鱼放回湖里口寸，“我”急迫地想知道缘由，当

爸爸坚持要“我”放了鱼时，“我”恳求；当“我”把鱼放回湖

中，“我”恋恋不舍。事情过去三十四年后，“我”从中得到了

深刻的启示：严格的教化是获得道德实践的志气和力气。

5、本文中我的心情改变：庭一鲤~~摩~~型

寇

14*通往广场的路不止一条

课文理解：

本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷逆境、面临挑战时,

是父亲对“我”的训诲使“我”得到了“走别一条路试试”的灵

感和有气，从而走出逆境获得成功的事实，从中告知我这样一个

道理：成功是一种看法，只要带着盼望动身，成功就会越来越近。

15、落花生

1、《落花生》是一篇叙事散文；采纳借物喻人的|写作方法,

告知我们，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有

好处的川。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有

好处及贡献葭）

作者许地山通过谈论花生的好处，借物喻人,揭示了学习

花生不图虚名、静默奉献的品行的主旨,说明人要做有用的人,

不要做只讲风光而对别人没有好处的人,表达了作者不为名

利，只求有益于社会的人生志向和价《

2、全文按事情发展的依次写了肿花生、收花生、吃花生、

议花斗其中，议花生是课率的重点部分,作者通过花生的特点,

赞美了|静默奉献、不图虚名|的品行。

3、许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。

4、理解句子：

花生的好处很多，有一样最珍贵：它的果实埋在地里，不像

桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，

使人一见就生仰慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了,

也不能立即辨别出来它有没有果实，必需挖起来才知道。

A仰慕之心：心中产生宠爱、艳羡的感情。

B这句话运用了〔对比的写流把花生和桃子、石翼、…苹果相

比，说明帕生的朴实无宪静默无闻、］种较名利j

5、父亲的话有几方面的意思？

答：有两方面的意思。一是赞美花生不图虚名、静默奉献的

精神，二是教化“我们”要学习花生优秀的品行，做一个有用的

人。

6、父亲盼望：“我们”做什么样的人？

答：父亲盼望:我们二做虚心朴实》丕计名利2,丕炫耀自已N

对别人有用的人9

7、文中最终一个自然段在全文中起着深花主题1的作用。

16*珍宝鸟作者：冯骥才

1本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以

细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信任”人的改变过程。

小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的

2"信任，往往创建出美妙的境界”从这句话中我们可以感

悟到：无论是人及鸟人还是人及人之间，都须要真诚的信任。信

任，是创建美妙境界的基础。

3、文中从哪些地方体现了“我”对小鸟的关爱？

答：（1）二给它打算了舒适又暖和的巢;一（2）、在鸟笼

外面覆盖上吊兰，让他们感到平安。（3）、从不去打搅他们。

4、小鸟对大鸟的呼喊前后有什么不同？这说明白什么？

答:起先2大鸟二叫〜小鸟就回去了2“时间久工2太鸟;耨

呼喊，小鸟才回去。|这种改变说明白渐渐对“我”产生了信任和

留恋。

5、鸟对“我”的看法经验了怎样的改变?

答：鸟对“我”的看法经验了|从胆怯，到慢慢胆大，到起|

先亲近，到完全信任的改变过程。

日积月累。（关于生活启示的谚语）

世上无难事，只怕有心人。

欲要看原委，到处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第五单元

一、依据课文内容填空。

1、中华汉字，（生动形象）。传播文明，（盖世无双）。

连缀成句，（顿挫抑扬）。书法字体，各具特长。

篆书隶书，（古色古香）。行书流畅，正楷（端庄）。

狂草（奔放），（凤舞龙翔）。对联形式，（汉字独创）。

左右（工整），能（简）能（详）。既便（言志），又供（欣

赏）。

2、在书法家的笔下，汉字更能生发出（无穷无尽）的改变，或

（挺立如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如

脂）。它们自身就有一种才智的力气，一个（想象的）天地，任

你尽情（翱翔及驰骋）。

二、理解填空。

1、第五单元是综合性学习，主题是（遨游汉字王国），它分

两个板块，一是（好玩的汉字），二是（我爱你，汉字）。活动安

排一般包括活动（时间）、活动（内容）、（参与人员）、（分

工状况）等。

2、“一个字，两张口，下面还有一条狗”打一字：（哭），猜

谜语的方法是（组合法）。”

“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：（日），猜谜语的方

法是（象形法）。

谐音是音（相同）或相近的字。

外甥打灯笼一一照旧（舅），括号内是（本）意，括号外是引申

义。

3、“仓颉造字”只是一个（传闻），古代（仓颉）创建了汉字。

文字产生以前，古人曾经采纳（绳结记事）和（物语）表达和沟

通。

东汉的（蔡伦）改进了造纸术，人们才起先在纸上写字。在此之

前，人们在（竹）片和（木）片上写字。“册”就像竹简的形态,

因此它是（象形）字，此外还有几种造字方法，如（指事）、（会

意）、形声。

4、汉字的演化过程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隶

书——（楷书）一一草书——（行书）。

最早发觉甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（国子监）的主管

官员（王懿荣）。

甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（殷商）时期。

5、我知道闻名的古代书法家有（王羲之），他的作品《兰亭序》

被称为“天下第一行书”。还有唐朝的（柳公权、欧阳询）和颜

真卿。

第六单元

一、依据课文内容填空。

1、这些年来，我少年时代听到的两种声音始终（交织）在我的

耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透

了”……它们像（两股风）不断地向我吹来。我（谨慎）地把握

住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我从心里知道，“精

彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的（断言）有一

个共同的动身点一一那就是（爱）。在爱的鼓舞下，我努力地向

前驶去。

2、时间（艰涩地）流淌着，像沙漏（坠入）我（忐忑担忧）的

心房。

二、理解填空。

1、第六组课文的主题是（父母的爱）。

2、《地震中的父及子》作者是（美）国作家（马克•汉林），

故事发生在（洛杉矶）（地名）。父亲常常对儿子说的一句话是

（不论发生什么，我总会跟你在一起），这是父亲对儿子的（承诺），

也是儿子在恐惊和黑暗中信念和力气的源泉。

3、《慈母情深》的作者是当代闻名作家（梁晓声）。课文中的

“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。现代诗《纸船

——寄母亲》的作者是（冰心）。

4、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（美）国作家巴

德-舒尔伯格。

5、世界闻名漫画集《父及子》的作者是（德）国的（埃•奥，卜

劳恩）。

三、日积月累。

（关于诚信、孝敬、立志的名言警句）

兄弟（敦和谐），挚友（笃诚信）。（陈子昂）

（孝在于质实），不在于饰貌。（huan桓宽）

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

非淡泊无以明志，非安静无以致远。（诸葛亮）

第七单元

一、依据课文内容填空。

1、圆明园中，有（金碧辉煌）的殿堂，也有（玲珑剔透）的亭

台楼阁；有象征（喧闹街市）的“买卖街”，也有象征着（田园

风光）的山乡村野。闲逛园内，有如漫游在（天南海北），饱览

着（中外风景名胜）；流连其间，仿佛置身在（幻想的境界）里。

2、圆明园不但（建筑宏伟），还保藏着最宝贵的（历史文物）。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、（宋）、元、（明）、清历

代的名人书画和各种（无价之宝）。所以，它又是当时世界上最

大的（博物馆）、（艺术馆）。

3、五位壮士（矗立）在狼牙山顶峰，（远眺）着群众和部队主

力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出（成

功的）喜悦。班长马宝玉（激烈）地说：“同志们，我们的任务