2026年高中语文教师试题及答案

2026年高中语文教师试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的材料，完成1-5题。材料一：现代以来，对中华元典的阐释始终存在两种路径的分野：一种是固守训诂考据的“我注六经”路径，强调最大限度还原元典产生的历史语境，剥离后世附加的义理层，追求元典原意的精确锚定；另一种是“六经注我”的义理阐发路径，侧重结合当下社会文化需求对元典内涵进行创造性转化，赋予其适配当代的价值。进入数字时代，元典阐释的第三种路径正在生成：以数字技术为载体的“场景化阐释”，既不追求绝对的“原意还原”，也不做脱离文本边界的过度阐发，而是通过数字建模、VR场景复现、交互式问答等形式，搭建起元典文本与当代受众的连接场景，让受众在沉浸式体验中完成对元典内涵的自主感知。比如2024年某文博机构推出的《论语》数字交互展，不仅复原了春秋时期杏坛讲学的场景，参观者可以通过手势交互与虚拟孔子及七十二弟子对话，对话内容既严格依托《论语》文本的原文记载，也会结合参观者提出的当代问题给出符合儒家核心义理的回应，上线3个月累计参观量突破200万人次，其中18岁以下受众占比达42%，远高于传统线下《论语》主题展览的青少年受众占比。这种场景化阐释的核心优势，在于打破了传统阐释路径的“精英垄断”，受众不再是被动接受学者阐释的角色，转而成为阐释过程的参与者，元典的公共文化价值在不同受众的场景化体验中获得了多元呈现，同时又始终不脱离文本的核心边界，既避免了训诂路径的晦涩枯燥，也规避了过度阐发导致的元典内涵消解。材料二：中华元典的数字场景化阐释存在值得警惕的倾向：部分商业资本介入后，用泛娱乐化内容消解元典的精神内核。比如部分短视频平台上的“元典恶搞”内容，为了流量将《论语》中“三人行必有我师焉”改编为“三人行必有人打王者荣耀焉”，严肃的义理被拆解为无厘头的段子，这种所谓的“场景化”实际上是对元典的异化。本质上，元典场景化阐释的底线是“守正”在先，“创新”在后，“守正”就是要守住元典的核心精神内核，不能为了迎合受众趣味随意篡改元典的基本内涵。数字技术只是载体，而非目的。场景化阐释的最终目的是让元典的精神内核走进当代人的生活，而非把元典变成娱乐消费的产品。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.“我注六经”的阐释路径侧重历史语境还原，目的是尽可能接近元典的原始内涵，避免后世义理附加对元典原意的干扰。B.数字场景化阐释打破了精英对元典阐释的垄断，受众可以自主感知元典内涵，实现了元典价值的多元呈现。C.材料二认为场景化阐释要坚持“守正”优先原则，核心是反对商业资本介入元典阐释领域，避免泛娱乐化。D.两则材料都针对元典阐释的当代路径展开论述，既认可场景化阐释的优势，也指出其发展过程中需要规避的问题。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.传统线下《论语》主题展览的青少年受众占比低，根本原因是其采用的“我注六经”的训诂阐释路径过于晦涩。B.如果能够守住元典的核心精神内核，就能从根本上避免元典阐释的泛娱乐化问题。C.数字场景化阐释兼具“我注六经”和“六经注我”两种路径的优势，是未来元典传播的最优路径。D.参观者在《论语》数字交互展中与虚拟孔子的对话内容有严格的文本边界，符合材料一提出的场景化阐释特征。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）A.某出版社推出“元典注音注释版”丛书，添加拼音和现代汉语注释，降低元典阅读门槛。B.某高校开发《史记》元宇宙场景，用户可以进入鸿门宴场景，选择不同角色视角体验事件过程，人物对话全部采用《史记》原文记载。C.某网红推出“孔子带货”系列短视频，让虚拟孔子穿西装卖网红零食，配文“孔子曰：食不厌精脍不厌细，这款零食符合圣人要求”。D.某中学开展“元典诵读”活动，每天早自习组织学生诵读《论语》《孟子》等经典篇目，要求学生熟练背诵重点章节。4.请结合材料一内容，概括数字场景化阐释相较于传统阐释路径的特征。（4分）5.某地文旅局计划推出“中华元典数字体验园”，请结合两则材料，给该项目提出具体实施建议。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。《老巷的墨香》①雨打在青石板上，溅起的碎星落在老陈的青布衫下摆。他把卷着的宣纸铺在八仙桌上，镇纸压好，狼毫蘸饱了松烟墨，笔尖落在纸上的那一刻，巷口追逐的孩子都停了脚，扒着朱漆门框看。②老陈是去年从市一中语文教师岗位上退休的，教了四十年书，最得意的不是教出了多少清北的学生，而是他带的每一届学生，都能写一手像样的毛笔字，都能背完半本《论语》。退休那天他把办公室里的文房四宝打包搬回了老巷的祖屋，第二天就在门口贴了张红纸：“免费书法班，招收6到12岁孩子，笔墨纸砚我出。”③刚开始没人来，老巷子的年轻人都搬去了新城区，剩下的老人带着孩子，总觉得“免费的东西没好货”，还有人嚼舌根：“指不定是想先免费后面收费卖文具呢。”老陈也不解释，每天准点把桌子摆到门口，自己写字，《兰亭序》《岳阳楼记》，写好了就贴在巷口的公告栏里，风吹掉了就再写一张贴上去。④第一个来的是巷口张奶奶的孙子浩浩，爸妈在外地打工，浩浩平时放学就到处乱跑，张奶奶说“你去陈爷爷那玩，总比在外面乱跑强”。浩浩第一次拿毛笔，手抖得像筛糠，写出来的“一”字像扭秧歌的小蛇，老陈握着他的手，一笔一笔教：“横要平，竖要直，做人也是这个道理，这是老祖宗传下来的规矩。”⑤半年过去，书法班的孩子多了十几个，老陈把祖屋的堂屋收拾出来当教室，墙上贴满了孩子写的字，有歪歪扭扭的“人之初”，也有整整齐齐的“先天下之忧而忧”。周末的时候，老陈会给孩子讲字背后的故事，写“信”字就讲季布一诺千金，写“孝”字就讲黄香温席，孩子们坐在小板凳上，托着腮听，墨香混着院子里桂花香，飘得满巷子都是。⑥今年春天的时候，有开发商来谈老巷拆迁，说要把这片改成商业步行街，给老陈的补偿款比市价高两倍。老陈头摇得像拨浪鼓：“我走了，这些孩子去哪学写字？这老巷的根不能断。”开发商找了好几次，都碰了一鼻子灰。⑦入秋的时候，市教育局的人来了，说要把老巷打造成“传统文化示范巷”，不仅不拆，还要拨款给老陈的书法班扩建，还要请老陈当顾问，把书法课开到全市的中小学里去。那天老陈喝了点酒，写了四个大字“墨香传家”，笔锋遒劲，力透纸背，围观的人都鼓掌，浩浩举着刚写好的“人”字，蹦得老高：“陈爷爷你看，我这个‘人’字写平了！”⑧雨又落下来，青石板上的水洼映着墙上的字，风一吹，墨香好像飘到了新城区的方向，飘得很远很远。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章开头写雨打青石板的场景，既交代了老陈生活的环境，也为全文奠定了古朴温情的基调。B.老陈退休后开免费书法班遭到邻居质疑，他不解释是因为他知道时间会证明自己的初衷，无需多言。C.老陈拒绝开发商给出的高出市价两倍的拆迁补偿款，是因为他不满开发商破坏老巷的传统文化氛围，也放不下书法班的孩子。D.文章结尾写墨香飘到新城区，暗示老陈传承传统文化的努力已经影响到了更广泛的区域，有升华主旨的作用。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章以“墨香”为线索，串联起老陈退休后开书法班、拒绝拆迁、获得政府支持等事件，结构紧凑。B.文章用“扭秧歌的小蛇”比喻浩浩第一次写的“一”字，生动形象地写出了孩子活泼调皮的性格。C.文章大量运用口语化的表达，比如“嚼舌根”“碰了一鼻子灰”，使得文章语言典雅厚重，符合传统文化主题。D.文章对老陈的刻画主要采用侧面描写的手法，通过邻居、开发商、教育局的人的反应来突出老陈的人物形象。8.文中老陈说“横要平，竖要直，做人也是这个道理”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。（4分）9.有评论认为这篇小说“以小见大，用普通人物的日常事件承载了厚重的时代主题”，请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。余昔少年读书，窃尝怪颜子箪食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为虽不欲仕，然抱关击柝，尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此？及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之，然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道，落其华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与死生之为变，而况其下者乎！故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德者不能任也。余既以谴来此，虽知桎梏之害而势不得去。独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归休田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之，然后追求颜氏之乐，怀思东轩，优游以忘其老。然而非所敢望也。元丰三年十二月初八日，眉山苏辙记。（节选自苏辙《东轩记》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.私以为虽不欲仕/然抱关击柝/尚可自养/而不害于学/何至困辱贫窭自苦如此B.私以为虽不欲/仕然抱关击柝/尚可自养/而不害于学/何至困辱贫窭自苦如此C.私以为虽不欲仕/然抱关击柝尚可/自养而不害于学/何至困辱贫窭自苦如此D.私以为虽不欲/仕然抱关击柝尚可/自养而不害于学/何至困辱贫窭自苦如此11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.颜子，指颜回，孔子最得意的弟子，孔子称赞其“不迁怒，不贰过”。B.抱关击柝，指守门打更的小吏，“抱关”指守门，“柝”是古代打更用的梆子。C.南面之王，古代帝王坐北朝南，故称“南面之王”，文中指最高统治者。D.元丰，是宋神宗的年号，年号是中国古代皇帝用来纪年的名号，一个皇帝只能有一个年号。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.作者年轻时读书，对颜回安贫乐道的行为感到奇怪，认为他可以做小官养活自己，不妨碍学习。B.作者到筠州后，每天被生计琐事烦扰，没有时间研习学问，才理解了颜回甘心贫贱的原因。C.作者认为士人追求到大道之后，就能看淡天地生死，更不会在意功名利禄等世俗的东西。D.作者被贬到筠州之后，已经能够做到像颜回一样安贫乐道，不在意仕途的不顺和生活的贫困。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。（2）故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德者不能任也。14.作者在文中表达了哪些人生感慨？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联交代了诗人村行的地点和时节，黄菊初开，诗人信马由缰，游兴浓厚。B.颔联动静结合，听觉写万壑的晚籁之声，视觉写数峰在斜阳中伫立的静态之美。C.颈联用比喻的修辞手法，把棠梨叶落的颜色比作胭脂，荞麦花比作白雪，色彩鲜明。D.尾联直抒胸臆，写诗人看到村桥原树像自己的家乡，不由生出思乡的惆怅之情。16.这首诗的情感是如何变化的？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中“_______，_______”两句以木材、金属为喻，说明学习能够让人获得提升。（2）《琵琶行》中“_______，_______”两句写出了琵琶女演奏结束时的动作和听众的反应。（3）《岳阳楼记》中“_______，_______”两句写出了范仲淹不管身处朝堂还是民间，都心系国家和百姓的担当。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。敦煌壁画里的飞天，不会长出翅膀，也不会生出羽毛，仅凭几缕飘曳的长裙，几抹灵动的飘带，就能在云端_______，这是独属于中国传统美学的浪漫。从魏晋时期的古朴稚拙，到盛唐时期的_______，再到宋元时期的清雅内敛，飞天的形象始终随着时代审美变迁而不断被赋予新的内涵。今天，敦煌研究院的设计师们_______，从飞天形象中提取灵感，设计出了“飞天”系列文创产品，书签、首饰、笔记本，各种各样的产品一经推出，就受到了广大消费者尤其是年轻人的喜爱。飞天的形象跳出了壁画的方寸之间，走进了当代人的日常生活，成为了传播中华优秀传统文化的重要载体。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.翩翩起舞雍容华贵推陈出新B.载歌载舞雍容华贵革故鼎新C.翩翩起舞富丽堂皇推陈出新D.载歌载舞富丽堂皇革故鼎新19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（4分）A.飞天的形象跳出了壁画的方寸之地，走进了当代人的日常生活，成为了传播中华优秀传统文化的重要载体。B.飞天的形象跳出了壁画的方寸之间，走进了当代人的日常生活，成为了中华优秀传统文化传播的重要载体。C.飞天的形象跳出了壁画的方寸之地，走进了当代人的日常生活，成为了中华优秀传统文化传播的重要载体。D.飞天的形象跳出了壁画的方寸之间，走进了当代人的日常生活，成为了传播中华优秀传统文化的重要方式。20.请将文中画波浪线的句子改写成一个排比句，可适当增删词语，不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。很多人都觉得，冬天多穿点就不会冷，①_______，比如冬天下雨的时候，即使穿得再厚，也会觉得寒气透骨。这是因为空气中的湿度会影响人体对寒冷的感知。当空气湿度较高时，衣服的保暖性会下降，②_______，人体的热量更容易散失，所以人会觉得更冷。除此之外，冬天吹风也会让人觉得更冷，这是因为流动的空气会带走人体表面的热量，当风速越快，③_______，人就会觉得越冷。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）22.请根据上述材料，用一句话给“湿冷”下一个定义，不超过40个字。（3分）四、教学能力与实践（30分）23.人教版高中语文必修上册第二单元的主题是“劳动光荣”，收录了《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇课文。请完成以下任务：（1）请设计本单元的单元教学目标，要求符合高中语文核心素养要求，具体可操作，不少于3条。（10分）（2）请为本单元设计一个主题探究活动，要求活动内容具体，可操作性强，能够体现学生的主体性，不少于300字。（20分）参考答案一、现代文阅读（一）现代文阅读I1.C答案解析：材料二反对的是商业资本介入导致的泛娱乐化，而非反对商业资本介入元典阐释领域，选项偷换概念。2.D答案解析：A项“根本原因”表述绝对，材料一仅说明数字展青少年占比远高于传统展览，并未明确传统展览占比低的根本原因是训诂路径晦涩；B项“如果……就……”表述绝对，守住核心精神内核是避免泛娱乐化的必要条件而非充分条件；C项“最优路径”表述绝对，材料一仅指出第三种路径正在生成，未判定其为最优路径；D项符合材料一关于《论语》数字交互展的描述，正确。3.C答案解析：材料二的观点是元典场景化阐释要警惕泛娱乐化消解精神内核，C项网红将孔子改编为带货形象，篡改元典内涵，属于材料二批判的现象，适合作为反面论据支撑观点。4.参考答案：①阐释载体上：以数字技术为载体，通过VR场景复现、交互式问答等形式搭建元典与受众的连接通道；②阐释主体上：打破精英垄断，受众从被动接受者转为阐释参与者；③阐释效果上：兼顾元典核心边界与受众自主感知，实现元典价值多元呈现，兼具趣味性与严谨性。（每点2分，答出2点得满分）5.参考答案：①内容设计上：严格锚定元典核心精神内核，所有场景设计、交互内容都以元典原文记载为基础，杜绝随意篡改元典内涵的内容；②体验形式上：采用VR场景复现、交互式问答、数字建模等多元场景化形式，设计适配不同年龄段的体验项目，降低受众接受门槛；③运营监管上：建立内容审核机制，严防泛娱乐化内容进入体验园，平衡文化传播属性与适度商业运营，避免资本主导下的元典异化；④宣传推广上：以青少年群体为核心受众，设计寓教于乐的体验内容，吸引青少年参与，扩大元典传播范围。（每点2分，答出3点得满分，言之有理即可）（二）现代文阅读II6.B答案解析：“他知道时间会证明自己的初衷，无需多言”无中生有，原文仅交代老陈不解释，未说明相关原因。7.A答案解析：B项比喻是为了写出浩浩第一次写毛笔字的生疏，而非突出其活泼调皮的性格；C项口语化表达让文章语言贴近生活，与“典雅厚重”不符；D项对老陈的刻画以正面描写为主，侧面描写为辅。8.参考答案：①表层含义：是老陈教孩子写毛笔字的基本要求，横要写得平稳，竖要写得挺直；②深层含义：是老陈对孩子的做人要求，做人要品行端正，立场坚定，有原则有底线，符合中华民族传统价值观；③这句话是老陈一生人生信条的体现，他一辈子教书育人，退休后免费开办书法班，拒绝高价拆迁补偿，坚守初心，正是对“横平竖直”做人准则的践行。（每点2分，答出2点得满分）9.参考答案：①“小”体现在选材上，选取退休普通语文教师老陈退休后在老巷开免费书法班的日常小事，聚焦普通人的个人经历；②“大的时代主题”体现在文章通过老陈的故事，展现了新时代普通民众主动传承中华优秀传统文化的责任担当，也反映了国家对传统文化传承的重视和支持；③文章以小见大，将个体的人生选择和时代的文化发展潮流结合起来，用温情的日常故事承载厚重的文化传承时代命题，易于引发读者共鸣，具有深刻的现实意义。（每点2分，言之有理即可）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.A11.D答案解析：一个皇帝可以有多个年号，明清时期皇帝大多只有一个年号，此前的皇帝往往有多个年号。12.D答案解析：原文说“然而非所敢望也”，说明作者还未达到颜回安贫乐道的境界，只是对此心生向往。13.（1）这样之后我才知道颜回甘心贫贱，不肯谋求一斗一升的俸禄来养活自己的原因，实在是因为做官会妨害学习的缘故啊。（“所以”“斗升之禄”“良”各1分，句意通顺1分）（2）所以他的快乐，足够用来应对穷困饥饿也不怨恨，即使是面朝南坐的君王也不能超过他，大概不是有德行的人是不能承受这种快乐的。（“易”“虽”“任”各1分，句意通顺1分）14.参考答案：①对颜回安贫乐道的人生境界的理解和推崇；②对自己被贬后被琐事烦扰，不能专心研习学问的无奈；③对回归田园、追求颜氏之乐的向往。（每点1分）（二）古代诗歌阅读15.B答案解析：颔联是视听结合，“万壑有声”是听觉，“数峰无语”是视觉，两句从不同感官角度描写秋日山景。16.参考答案：①诗歌开篇写诗人信马由缰穿行在山径之中，看到黄菊初开，游兴浓厚，内心闲适愉悦；②中间两联写诗人看到山间秋日的美丽景色，万壑有声、数峰伫立、棠梨叶落、荞麦花开，眼前美景让诗人沉醉，游兴更浓；③尾联写诗人吟哦之余忽然看到村桥原树像自己的家乡，不由生出思乡的惆怅之情，情感由愉悦转为惆怅，变化自然，情感真挚。（每点2分）（三）名篇名句默写17.（1）故木受绳则直金就砺则利（2）曲终收拨当心画四弦一声如裂帛（3）居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君三、语言文字运用18.A答案解析：翩翩起舞形容轻快地跳起舞来，符合飞天在云端飞舞的状态；雍容华贵形容仪态大方，服饰华丽，符合盛唐时期飞天的形象；推陈出新指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，符合设计师从传统飞天形象中提取灵感设计文创的做法。19.C答案解析：“方寸之间”搭配不当，应为“方寸之地”；“传播中华优秀传统文化的重要载体”语序不当，应为“中华优秀传统文化传播的重要载体”；“飞天的形象”不能作为“传播方式”，搭配不当。20.参考答案：不会长出矫健的翅膀，不会生出轻盈的羽毛，不会借助外力的支撑，仅凭几缕飘曳的长裙，几抹灵动的飘带，就能在云端自由飞舞。（排比句式2分，内容符合原意2分）21.①其