天津市红桥区2024-2025学年八年级下学期期中考试物理试题（解析版）

第第页天津市红桥区2024-2025学年八年级下学期期中考试物理试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意）1．世界杯比赛中，巴西球员内马尔把队友的传球稳稳的停在脚下，这个事例说明（）A．力的作用是相互的 B．力可以改变物体的运动状态C．力可以使物体发生形变 D．一个物体也能产生力的作用【答案】B【解析】【解答】内马尔将队友传来的球稳稳地停住，使足球从运动状态变为静止状态，这一现象表明力能够改变物体的运动状态。故选B。

【分析】力的作用效果：力会使物体的运动状态和物体形状发生改变。2．下列有关惯性的说法中正确的是（）A．拍打衣服，灰尘脱落，是利用灰尘具有惯性B．某同学没有推动静止的大木箱，是由于大木箱没有惯性C．跳远运动员助跑后起跳，是为了增大惯性D．高速飞行的子弹穿入木头后静止，子弹的惯性就消失了【答案】A【解析】【解答】A.拍打衣服，灰尘脱落，是利用灰尘具有惯性，故A正确；

B.某同学没有推动静止的大木箱，是由于推力小于静摩擦力，而木箱肯定有惯性，故B错误；

C.跳远运动员助跑后起跳，是为了增大起跳时的初速度，而他的质量不变，惯性大小不变，故C错误；

D.高速飞行的子弹穿入木头后静止，子弹的惯性保持不变，故D错误。

故选A。

【分析】物体保持运动状态不变的性质叫惯性，惯性大小与物体质量大小有关，据此分析判断。3．关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（）A．力是维持物体运动状态的原因B．牛顿第一定律是通过凭空想象出来的C．不受力的物体，只能保持静止状态D．如果物体不受到力的作用原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动【答案】D【解析】【解答】A．根据牛顿第一定律，物体在不受外力作用时可以保持匀速直线运动状态，这表明物体的运动不需要力来维持，因此选项A的说法是错误的。B．牛顿第一定律是通过实验观察和科学推理相结合得出的结论，虽然无法通过实验直接验证，但它是建立在大量实验现象基础上的科学推论，经受了实践的检验，因此选项B的说法也是错误的。C．牛顿第一定律指出，不受外力作用的物体可能保持两种状态：静止状态（速度为零）或匀速直线运动状态（速度恒定），因此选项C的说法是错误的。D．根据牛顿第一定律，如果物体不受外力作用，原来运动的物体将保持其原有速度做匀速直线运动（惯性运动），因此选项D的说法是正确的。正确答案是D。

【分析】牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动。4．图中，物体所受的两个力彼此平衡的是（）A． B．C． D．【答案】C【解析】【解答】A选项分析：两个力的作用方向不在同一直线上，因此不满足平衡力的条件，A选项错误。B选项分析：两个力的作用线不重合，不符合平衡力必须共线的要求，B选项错误。C选项分析：两个力满足平衡力的所有条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用于同一物体，C选项正确。D选项分析：两个力的大小不相等，直接排除平衡力的可能性，D选项错误。正确答案选择C。

【分析】二力平衡的条件为：大小相等、方向相反、作用在通过一个物体上、作用在同一条直线上，物体处于匀速直线运动或者静止状态时，受力平衡。5．以下关于图片示例中摩擦力的说法正确的是（）A．自行车行驶中，用力捏闸，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的B．体操运动员上器械时，手上涂有防滑粉，是通过增大压力来增大摩擦的C．冰壶运动中运动员通过改变接触面的粗糙程度来减小摩擦的D．人跑步时，地面给人的摩擦力对人的跑步是无用的【答案】C【解析】【解答】A．自行车行驶中，用力捏闸，是通过增大压力来增大摩擦力的，故A错误；B．体操运动员上器械时，手上涂有防滑粉，是通过接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故B错误；C．在冰壶运动中，运动员刷冰使冰熔化，在冰壶和冰之间产生水，是通过减小了接触面的粗糙程度来减小摩擦的，故C正确；D．人跑步时，地面对人的摩擦力是使人前进动力，对人的跑步是有用的，故D错误。故选C。

【分析】增大摩擦力的方法：在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；变滚动摩擦为滑动摩擦。6．如图一物块沿斜面匀速下滑，关于该物块受力的示意图正确的是（）A． B．C． D．【答案】D【解析】【解答】物体沿斜面匀速下滑时，受力分析如下：重力G，方向竖直向下，斜面对物体的支持力FN，方向垂直于斜面向上，滑动摩擦力f，方向沿斜面向上。这三个力的合力为零（因物体做匀速直线运动）。因此只有选项D正确反映了物体的受力情况。故选D。【分析】重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，大小为自身重力、方向竖直向下，作用点位于物体重心，公式为G=mg。

支持力垂直斜面向上，作用于接触面间。

摩擦力的方向和物体运动方向相反。7．下列实例中属于增大压强的是（）A．图钉尖很尖锐B．书包背带较宽C．铁轨下铺设枕木D．穿滑雪板滑雪【答案】A【解析】【解答】A、图钉尖很尖锐，减小了受力面积，增大了压强；BCD、书包背带较宽，铁轨下铺设枕木，穿滑雪板滑雪，都是增大了受力面积，减小了压强；

故A正确。

【分析】压强与压力的大小和受力面积的大小有关，增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。8．下列生活实例中能证明大气压强存在的是（）A．活塞式抽水机B．茶壶C．锅炉水位计D．三峡船闸【答案】A【解析】【解答】解：活塞式抽水机是利用活塞的移动来排出空气，使活塞下方空气稀薄，气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下，水被压入抽水机圆筒内，再通过活塞的提升将水抽出。这一过程充分证明了大气压强的存在。而茶壶、锅炉水位计、三峡船闸都是利用了连通器的原理工作的。连通器是指上端开口、下部连通的容器，当连通器内装入同种液体且液体不流动时，液面总是保持相平的，与大气压强无关。故A符合题意，BCD不符合题意。

故选：A。

【分析】大气压的存在能够解释很多现象，这些现象有一个共性：通过某种方法，使设备的内部气压小于外界大气压，在外界大气压的作用下出现了这种现象。9．下列估测最接近实际的是（）A．一本物理课本质量大约是2kgB．中学生双脚站立时对地面的压强约为10C．一个苹果所受的重力约为50ND．用手托起1个鸡蛋的力约为5N【答案】B【解析】【解答】解：A．一本物理课本的质量较轻，约为200g=0.2kg，2kg较重，不符合实际，故A不符合题意；B．中学生的重力约为500N，双脚的面积约为500cm2，根据压强公式可知，中学生双脚站立时对地面的压强约为p=FC．一个苹果的质量约为150g，根据重力公式可知重力约为G1D．一个鸡蛋的重力约为0.5N，托起2个鸡蛋的力约为1N，5N远大于一个鸡蛋的重力，故D不符合题意。故选：B。

【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最合理的是哪一个。10．如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程。关于托里拆利实验，下面说法错误的是（）A．实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气B．是大气压支持玻璃管内这段水银柱不会落下C．大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D．玻璃管倾斜不影响实验测量结果【答案】A【解析】【解答】A．实验中玻璃管内水银面的上方是真空状态，该说法是错误的，故A符合题意。B．玻璃管内水银柱能够保持不落下是由于大气压力的支撑作用，故B不符合题意。C．水银柱产生的压强数值上等于外界大气压强值，故C不符合题意。D．当玻璃管倾斜时，水银柱的长度会增加，但其垂直高度保持不变，因此不会影响测量结果，故D不符合题意。综上所述，选A。

【分析】托里拆利实验测量出大气压强的值，实验中，水银管上方为真空状态，大气压对水银柱有支撑作用，使得水银柱有一定高度。且高度不随着玻璃管的倾斜面倾斜。二、多项选择题（本大题共3小题，每小题3分，共9分。每小题给出的四个选项中，有两个及两个以上符合题意，全部选对的得3分，选对但不全的得1分，不选或选错的得0分。）11．如图所示，小丽用力F把一木块压在竖直墙面上静止，现有以下受力分析，正确的是（）A．木块对墙的压力和墙对木块的支持力是一对作用力和反作用力B．墙对木块的支持力和木块的重力是一对平衡力C．木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力D．小丽对木块的压力F和墙对木块的支持力是一对作用力和反作用力【答案】A,C【解析】【解答】解：A、木块对墙的压力和墙对木块的支持力大小相等，方向相反，同一直线，是一对作用力和反作用力，故A正确；

B、墙对木块的支持力和木块的重力不在同一直线上，不是一对平衡力，故B错误；

C、在竖直方向上处于静止状态，则木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力，故C正确；

D、小丽对木块的压力F和墙对木块的支持力作用在同一个物体上，不是一对作用力和反作用力，故D错误。

故选：AC。

【分析】木块处于静止，在竖直方向上受两个力而平衡，即重力和墙对木块的静摩擦力；木块在水平方向上受外力F和墙对木块的支持力，两个力是一对平衡力；平衡力作用在同一物体上，作用力和反作用力作用在不同的物体上。12．如图，竖直放置的试管中盛有约一半的水，若将试管稍稍倾斜些，那么（）A．试管中水的质量没有变化，水对试管底的压强也不变化B．试管中水的深度没有变化，水对试管底的压强也不变化C．试管倾斜后，水面高度下降，水对试管底的压强变小D．试管倾斜后，质量没有变化，所以试管对桌面压力不变化【答案】C,D【解析】【解答】解：质量是物体所含物质的多少，试管倾斜，但所含的水的多少不变，所以质量不变，所以试管对桌面压力不变；

深度（水面高度）是指从水面到试管底的垂直距离，由图知，深度（水面高度）减小；

根据液体压强公式p=ρgh可知，水对试管底的压强减小。故AB错误，CD正确。

故选：CD。

【分析】判断水的质量变没变，就看倾斜后水的多少有没有变。判断水对试管底部压强的压强有没有变化，根据液体压强公式就可以分析出来。13．如图所示，用水平力F拉着长木板A在水平地面上做匀速直线运动，木块B始终静止不动，若不计绳和弹簧测力计重力，下列说法中不正确的是（）A．木块B不受摩擦力B．木块B受到方向向左的摩擦力C．木块B受到的重力和对木块A的压力是平衡力D．拿掉木块B后，木板A在拉力F的作用下继续做匀速直线运动【答案】A,C,D【解析】【解答】解：A、木块B与A相互接触，有相对运动，故木块B受到摩擦力的作用，故A错误；

B、滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，木块B相对于A向右运动，故木块B受到的摩擦力向左，故B正确；

C、木块B受到的重力竖直向下，对木板A的压力向下，故它们不是一对平衡力，故C错误；

D、木板A之所以做匀速直线运动是因为受到平衡力的作用，拿掉木块B后，木板A不受B的摩擦力，在拉力F的作用下木板A受到的力不再平衡，故木板A不会继续做匀速直线运动，故D错误。

故选：ACD。

【分析】（1）当两物体发生相对运动时，受到的摩擦力；

（2）滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反；

（3）平衡力的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上；

（4）对木板A进行受力分析即可。三、填空题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）14．在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的；用手拍桌子，手感觉疼，说明力的作用是。【答案】运动状态；相互的【解析】【解答】解：在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的运动状态。用手拍桌子，手感觉疼，说明力的作用是相互的。

故答案为：运动状态；相互的。

【分析】力可以使物体发生形变，可以改变物体的运动状态。

力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。15．重力的方向是；图中弹簧测力计的示数为N。【答案】竖直向下；2.6【解析】【解答】解：重力的方向总是竖直向下的；

由图知，该弹簧测力计0～1N之间有5个小格，则该测力计的分度值为0.2N，指针指在2.6N处，所以弹簧测力计的示数为2.6N；

故答案为：竖直向下；2.6。

【分析】重力的方向总是竖直向下的；

使用弹簧测力计测量力的大小时，首先要明确弹簧测力计的量程和分度值，读数时视线与指针所指刻度线垂直。16．物块底面积是10cm2，重为10N，被竖直向上的力F顶在天花板上，天花板的面积是12m2。若F=30N，则物块对天花板的压力是【答案】20；2×【解析】【解答】物块保持静止状态，说明其所受合力为零。根据力的平衡关系，向上的推力等于向下的重力与天花板对物块施加的压力的总和。因此，天花板对物块的向下压力为：F压物块对天花板的压强计算如下：p=F压S=20N10×10−417．—个空的塑料药瓶，瓶口扎上橡皮膜，竖直地浸入水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下如甲、乙两图所示．观察到两次橡皮膜都向内凹，甲图中的橡皮膜比乙图凹进得（填“深”或“浅”），说明了在同种液体中深度越深压强越．【答案】浅；大【解析】【解答】解：在同种液体中，液体的压强随深度的增加而增大，乙图中橡皮膜朝下时，浸入液体的深度大，受到的液体压强大，所以甲图中的橡皮膜比乙图凹进得浅。

故答案为：浅；大。【分析】根据液体压强特点分析解答：液体内部朝各个方向都有压强，液体内部的压强与物体浸入液体的深度有关，深度越大，压强就越大。18．水平桌面上有甲、乙两个圆柱形容器（容器的质量和厚度不计），装有质量相同的水，如上图所示。水对甲、乙两个容器的底部的压力和压强的大小关系分别是F甲F乙；p甲p乙。（均选填“>”“<”或“=”）【答案】=；>【解析】【解答】解：根据重力公式G=mg，两容器中水的质量相等所以重力相等；因为甲、乙都是圆柱形容器，所以，水对容器底的压力等于水的重力，即F甲=F乙。

根据压强公式p=ρgh，因两容器都装水，所以密度相同；ρ是定值；所以大小取决于水的高度h，高度大则压强大，如图，h甲＞h乙，所以p甲＞p乙。

故答案为：=；＞。【分析】甲、乙都是圆柱形容器，所以，液体对容器底部的压力等于液体自身的重力。液体压强应根据压强公式p=ρgh，采用控制变量法比较其大小。19．如图甲所示，当向两张纸中间吹气时，纸会向中间靠拢，这个实验现象说明流速快的地方压强，根据这一规律可制成图乙所示装置，当向塑料管B中用力吹气时，细管A中液面将会（选填“上升”、“下降”或“不动”）。【答案】小；上升【解析】【解答】当向两张纸中间吹气时，纸间空气流速增大，压强减小，而纸外侧压强相对较大，因此产生向内的压力差使纸片相互靠拢。图乙实验现象中，当向B管吹气时，A管上方空气流动速度加快，导致该处压强降低。由于A管周围压强保持不变，这个压强差将液体从B管压向A管，从而使A管液面上升。

【分析】压强和流速的关系：压强越大，流速越小，应用为飞机机翼上凸，空气流速快，导致压强较小，形成向上的升力。四、综合题（本大题共6小题，共37分）解题中要求有必要的分析和说明，计算题还要有公式及数据代入过程，结果要有数值和单位。20．小明在探究“阻力对物体运动影响”的实验时，利用如图所示的装置图；（1）每次实验都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下是为了使小车到达水平面时的相同；（2）实验中通过改变水平面的程度来改变小车在水平面上受到的阻力大小，小车在水平面运动过程中受到（选填“平衡力”或“非平衡力”）的作用；（3）从上图实验现象中，可以得出结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越，速度减小得越，运动的距离越；（4）在实验的基础上采取科学推理的方法可以得出：如果运动的物体不受力的作用，它将做。【答案】（1）速度（2）粗糙程度；非平衡力（3）小；慢；远（4）匀速直线运动【解析】【解答】解：（1）每次实验都让小车从同一斜面的同高度由静止开始滑下是为了使小车到达水平面时的速度相同。

（2）实验中通过改变水平面的粗糙程度来改变小车在水平面上受到的阻力大小，小车在水平面运动过程中在竖直方向受到重力和支持力为一对平衡力，在水平方向上受到阻力的作用，故为非平衡力的作用。

（3）从上述实验数据中，可以得出结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。

（4）在实验的基础上采取科学推理的方法可以得出：如果运动的物体不受力的作用，小车的速度不会减小，它将做匀速直线运动。

故答案为：（1）速度；（2）粗糙程度；非平衡力；（3）小；慢；远；（4）匀速直线运动。【分析】（1）根据控制变量法，要控制使小车到达水平面时的速度相同；

（2）接触面越粗糙，小车受到的阻力越大，实验中通过改变水平面的粗糙程度来改变小车在水平面上受到的阻力大小；分析小车在水平面运动过程受力情况，据此回答；

（3）根据实验现象回答；

（4）根据（3）推理回答。（1）探究“阻力对物体运动影响”的实验时，运用控制变量法，控制小车达到水平面时的速度相同，所以每次实验都让小车从同一斜面的同高度由静止开始滑下，目的是使小车到达水平面时的速度相同。（2）[1]探究“阻力对物体运动影响”的实验时，由控制变量法可知，应改变小车在水平面上受到的阻力，所以实验中通过改变水平面的粗糙程度来改变小车在水平面上受到的阻力大小。[2]小车在水平面运动过程中，在竖直方向受到重力和支持力为一对平衡力，在水平方向上只受到阻力的作用，所以小车受到非平衡力的作用。（3）[1][2][3]从上图实验现象中可知，木板表面最光滑，小车在木板表面受到的阻力最小，小车在木板表面运动的距离最远，则小车在木板表面速度减小的最慢，所以可以得出结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远。（4）由于平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，所以科学推理可以得出：如果运动的物体不受力的作用，小车的速度不会减小，它将做匀速直线运动。21．某校实验小组在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”时，提出了以下猜想：①滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关；②滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关；③滑动摩擦力的大小可能与接接触面积大小有关；④滑动摩擦力的大小可能与物体运动速度大小有关。（1）为了验证猜想①，他需要选择两幅图进行对比；（2）图甲和图乙是验证猜想是否正确，实验的过程中必须用弹簧秤拉着木块在水平面上做运动，其目的是；该实验的结论是；（3）若要验证猜想③，利用上述材料，写出实验步骤：。【答案】（1）图甲和图丙（2）②；匀速直线运动；使弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力；接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大（3）保持其他因素不变，改变接触面积，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数【解析】【解答】（1）要验证接触面粗糙程度的影响，必须保持压力大小、接触面积、运动速度都不变，只改变接触面的粗糙程度。甲图是木板平面，丙图是毛巾平面，两者的木块相同（压力、接触面积相同），只有接触面粗糙程度不同，因此选择甲、丙两幅图对比。

（2）甲、乙的接触面都是木板（粗糙程度相同），乙图在木块上加了砝码（压力更大），因此验证猜想②（滑动摩擦力与压力大小有关）。

实验中必须拉着木块在水平面上做匀速直线运动。木块做匀速直线运动时，水平方向的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理，拉力大小等于滑动摩擦力大小，这样弹簧测力计的示数就可以直接代表滑动摩擦力的大小。在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

（3）要验证猜想③，研究滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积大小有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，实验步骤：保持其他因素不变，改变接触面积，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数。

故答案为：（1）图甲和图丙；（2）②；匀速直线运动；使弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力；接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）保持其他因素不变，改变接触面积，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数。【分析】（1）根据二力平衡的条件分析；

（2）（4）（5）影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，根据图中现象得出结论；

（3）研究滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积大小有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，据此分析得出结论。（1）为了验证猜想①，滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关，分析比较图甲和图丙两次实验，压力大小相向，丙中接触面粗糙，测力计示大，即摩擦力大，可以验证猜想①是正确的。（2）[1][2][3][4]分析比较甲、乙两次实验，接触面的粗糙程度相同，乙中压力大，测力计示数大，即摩擦力大，故可以验证滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关，即猜想②是正确的；用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，此时木块受平衡力的作用，由二力平衡知识可知，使弹簧测力计的拉力等于滑动摩擦力；该实验的结论是接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。（3）要验证猜想③，研究滑动摩擦力的大小可能与接触面的面积大小有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，实验步骤：保持其他因素不变，改变接触面积，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数。22．小明同学所在的小组利用小方桌模型、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果”，实验如图所示。（1）实验中，小明是通过观察海绵的来比较压力作用效果的；（2）对比甲、乙实验能够得到的结论：；（3）若要探究“压力作用效果与受力面积大小的关系”应比较两组实验，压力一定时，受力面积越，压力作用效果越明显；（4）该实验用的科学探究方法有转换法和；（5）俗话说：“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：通过来增大压力作用效果的；（6）图丙中木板受到的压强为p丙，丁图中海绵受到的压强为p丁，他们的大小关系为p丙p丁。【答案】凹陷程度；在受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显；甲、丁；小；控制变量法；减小受力面积；＝【解析】【解答】解：（1）压力作用效果通过海绵的凹陷程度来体现，凹陷程度越大，压力作用效果越明显；

（2）对比甲、乙实验，受力面积相同，甲的压力更大，海绵凹陷更深。结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；

（3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应保持压力大小不变，只改变受力面积，故应比较甲、丁两组实验，由甲、丁可知，在压力大小相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显，采用控制变量法；

（4）本实验探究时采用了转换法和控制变量法；

（5）“磨刀不误砍柴工”是指通过磨刀减小受力面积，因此，所蕴含的物理知识是：减小受力面积来增加压力作用的效果；

（6）图丙和丁中，被压物质不同，故不能根据被压物质的凹陷程度来比较压力的作用效果，根据p=FS可知，因压力大小和受力面积都相同，故海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙=p丁。

故答案为：（1）凹陷程度；（2）在受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显；（3）甲、丁；小；（4）控制变量；（5）减小受力面积；（6）=。

【分析】（1）力可以使物体发生形变，相同受力面的形变程度越大，压力作用效果越明显，可以通过受力面形变程度的大小判断压力的作用效果；

（2）（3）（4）压力的作用效果与压力大小、受力面积的大小有关，根据实验所控制的变量、分析图示实验现象，然后得出实验结论；

（5）根据影响压力作用效果的因素是压力的大小和受力面积的大小进行分析；

（6）根据被压物质的形变来反映压力的作用效果，受压面的材料相