北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教学设计

北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教学设计一、教学内容北师大版小学数学二年级上册《分苹果》（除法的初步认识——平均分）二、学情分析二年级的学生已经具备一定的生活经验，在日常生活中经常会遇到分东西的情况，比如分零食、分文具等，但他们对“平均分”的数学含义及方法可能还处于模糊的感性认识阶段。他们活泼好动，喜欢动手操作和游戏，思维方式正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡。因此，本节课将通过创设具体情境，引导学生动手操作，让学生在分物的过程中体验“平均分”的意义，积累数学活动经验。三、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，让学生初步理解“平均分”的含义，经历把一些物品平均分的活动过程，学会把一些物品按指定的份数平均分的方法。2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生动手操作能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力，感受分物方法的多样性与结果的一致性。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和合作意识。四、教学重难点*教学重点：理解“平均分”的含义，掌握按指定份数平均分物品的基本方法。*教学难点：在分物过程中，准确理解和表达“平均分”的过程和结果。五、教学准备教师：多媒体课件、苹果图片或模型、小圆片（或小棒）若干。学生：每人准备若干小圆片（或小棒）作为学具。六、教法学法*教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法、动手操作法。*学法：自主探究法、动手操作法、合作交流法、观察比较法。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：小朋友们，你们喜欢吃苹果吗？（生：喜欢）秋天是丰收的季节，果园里的苹果成熟了，小熊家也收获了一些苹果。今天，小熊想请大家帮它分一分苹果，你们愿意吗？（生：愿意）2.出示情境图（或讲述情境）：小熊家有一些苹果（出示6个苹果图片），它想把这些苹果分给它的好朋友们。我们一起来看看它是怎么想的。（二）探究新知，理解“平均分”1.动手操作，初步感知“分”*提问：如果小熊要把这6个苹果分给2只小熊，可以怎么分呢？请小朋友们拿出学具袋里的小圆片代替苹果，动手分一分，看看有几种不同的分法。*学生独立操作，教师巡视，了解学生的分法。*组织交流：谁愿意把你的分法展示给大家看？（请几名学生上台展示，可能会出现：1和5，2和4，3和3等不同分法）*教师根据学生的汇报，在黑板上简要记录不同的分法。2.观察比较，引出“平均分”*提问：同学们想出了这么多不同的分法。如果这2只小熊是好朋友，它们希望分得的苹果一样多，哪一种分法能让它们都满意呢？为什么？（引导学生发现“3和3”这种分法，因为每只小熊分得的苹果同样多）*小结：像这样，把一些物品分成几份，每份分得同样多，我们就叫做“平均分”。（板书：平均分——每份分得同样多）*提问：谁能看着黑板上的分法，说说什么是平均分？（让学生结合具体事例复述，加深理解）3.再次操作，体验“平均分”的方法*提问：刚才我们把6个苹果平均分给了2只小熊，每只小熊分到了3个。现在，如果小熊想把这6个苹果平均分给3只小熊，又该怎么分呢？每只小熊能分到几个？请小朋友们再用小圆片分一分。*学生独立操作，同桌可以互相说一说自己是怎么分的。*交流汇报：你是怎么分的？结果是怎样的？（引导学生说出：一个一个地分，每只小熊分2个；或者两个两个地分，每只小熊也分2个）*追问：不管是一个一个地分，还是两个两个地分，最后每只小熊分到的苹果数量都是怎样的？（同样多，都是2个）所以这也是平均分。4.深化理解，规范表达“平均分”*出示问题：把8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？*学生动手操作，然后指名汇报分法和结果。*引导学生规范表达：把（8）个苹果平均分给（4）个小朋友，每个小朋友分（2）个。（板书这句话，让学生齐读）*同桌互相说一说：把（）个苹果平均分给（）个小朋友，每个小朋友分（）个。5.联系生活，寻找“平均分”*提问：在我们的生活中，你还见过哪些“平均分”的例子？（如：分生日蛋糕、分作业本、分小组等）*学生自由发言，教师适时点评，让学生感受数学与生活的联系。（三）巩固练习，应用“平均分”1.判断对错（课件出示）*把4个梨分给2个小朋友，每个小朋友分2个。（）——引导学生思考：题目没说“平均分”，所以不一定。*把9块糖平均分给3个小朋友，每个小朋友分3块。（）*把5朵花分给2个小朋友，一个小朋友分3朵，另一个小朋友分2朵。这是平均分。（）*学生判断，并说明理由。重点强调“平均分”必须是“每份同样多”。2.圈一圈，填一填（教材对应练习）*出示题目：把8个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分（）个。（图片：8个桃子）*引导学生先想一想什么是平均分，再动手圈一圈（每几个圈在一起表示分给一只小猴），最后填空。*集体订正，让学生说说是怎么圈的。3.分一分，说一说*教师拿出8根小棒，提问：谁能把这8根小棒平均分成4份？每份几根？（请一名学生上台分，其他学生观察）*再请学生把8根小棒平均分成2份，每份几根？*同桌合作：一人说要求（把多少物品平均分成几份），另一人动手分，并说出结果，然后交换角色。（四）课堂总结，回顾收获*提问：今天我们和小熊一起学习了什么知识？（平均分）*你有什么收获？（引导学生总结：知道了什么是平均分，会把一些物品平均分成几份，每份分得同样多）*教师总结：今天我们帮助小熊解决了分苹果的问题，认识了“平均分”，还学会了把一些物品按指定的份数进行平均分。平均分在我们的生活中用处可大了，希望小朋友们以后做个有心人，多观察，多思考，用我们学到的数学知识解决生活中的问题。（五）拓展延伸，学以致用*布置实践作业：回家后，和爸爸妈妈一起分一分家里的水果或零食，体验一下平均分，并把你的分法说给爸爸妈妈听。八、板书设计分苹果（平均分）*分法：（针对6个苹果分给2只小熊）*1和5*2和4*3和3（每份分得同样多）*平均分：每份分得同样多*把（6）个苹果平均分给（2）只小熊，每只小熊分（3）个。*把（6）个苹果平均分给（3）只小熊，每只小熊分（2）个。（板书力求简洁明了，突出重点，体现平均分的过程和核心概念）九、教学反思（课后填写）*学生对“平均分”概念的理解程度