统编本语文小学四年级下册第五单元复习课教案

统编本语文小学四年级下册第五单元复习课教案单元概述本单元以“自然奇观”为主题，编排了《古诗三首》（《望庐山瀑布》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》）、《记金华的双龙洞》、《海上日出》、《颐和园》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了大自然的神奇与美丽，以及作者对自然景观的细致观察和独特感受。本单元的学习重点在于引导学生感受课文所描绘的自然景象，体会作者是如何运用生动形象的语言表达自己的观察和感受的，并初步学习观察事物的方法，积累语言，提升书面和口头表达能力。复习目标1.知识与技能：*熟练掌握本单元要求会写的生字和会认的生字，理解并运用由这些生字组成的词语和重点句子。*有感情地朗读课文，背诵指定的课文、古诗及重点段落，理解课文主要内容，体会作者所表达的思想感情。*复习巩固本单元所学的观察方法，如按一定顺序观察、抓住事物特点观察等，并能初步运用到自己的观察和表达中。*复习比喻、拟人等修辞手法，体会其在文中的表达效果，并尝试运用。*回顾本单元口语交际和习作的要求，能清晰、有条理地表达自己的观察所得。2.过程与方法：*通过自主梳理、合作交流、闯关游戏等多种形式，引导学生主动参与复习，梳理本单元知识要点。*采用对比阅读、重点句段品读等方法，加深学生对课文内容和表达方法的理解。*鼓励学生将所学知识进行迁移运用，提高语言表达的准确性和生动性。3.情感态度与价值观：*感受大自然的神奇与美丽，培养热爱祖国山河、热爱大自然的情感。*激发学生留心观察周围事物的兴趣，培养勤于观察、善于思考的良好习惯。复习重难点1.重点：*掌握本单元的生字词，理解重点句子的含义。*有感情地朗读、背诵课文及古诗，理解课文主要内容和作者情感。*复习并巩固按一定顺序观察、抓住事物特点观察的方法。2.难点：*体会课文中生动形象的语言，特别是比喻、拟人等修辞手法的表达效果，并尝试在习作中运用。*将所学的观察方法和表达方式迁移到自己的观察和习作中，做到言之有物，言之有序。课时安排1-2课时教学准备1.教师：制作PPT课件（包含生字词、重点句段、课文图片、复习要点、练习题等）。2.学生：预习本单元内容，梳理自己认为的重点和难点；准备好课本、练习本、笔。教学过程第一课时：梳理回顾，夯实基础一、谈话导入，明确目标（约5分钟）师：同学们，我们刚刚结束了第五单元的学习。在这个单元里，我们一同领略了庐山瀑布的雄伟壮丽，欣赏了西湖晴雨皆宜的风姿，感受了洞庭山水的宁静和谐，还跟随叶圣陶先生游览了金华的双龙洞，和巴金先生一起静待了海上日出，漫步了美丽的颐和园。今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次全面的回顾与复习，看看谁能把知识掌握得更牢固，运用得更灵活。（板书：第五单元复习——感受自然之美，学习观察表达）二、字词乐园，巩固积累（约15分钟）师：字词是语文学习的基石。首先，我们进入“字词乐园”，看看大家对本单元的生字词掌握得怎么样。1.生字认读与听写：*PPT出示本单元要求会写的生字（如：潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、霎、余、范、镶、紫、仅、烂、替、划、适、恐、凶、顺等），指名认读，纠正字音。*重点指导易读错、写错的字：如“霎”是翘舌音，“震”不要多写一撇，“镶”的右边是“襄”。*听写重点词语（如：宽阔、笼罩、依旧、漫天卷地、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、霎时、余波、奇观、昂首东望、若隐若现等），同桌互批或小组内订正。2.词语辨析与运用：*PPT出示形近字、同音字组词练习（如：“潮”与“朝”，“震”与“振”，“盼”与“扮”）。*出示词语归类练习：描写声音的词语、描写形态的词语、描写颜色的词语等，引导学生回忆并举例。*选择其中一两个重点词语，让学生口头造句，检查理解和运用情况。三、课文回顾，整体感知（约20分钟）师：字词掌握好了，我们再来回顾一下本单元的课文。1.主题回顾：*提问：本单元的课文都围绕一个什么主题展开？（引导学生回答：自然奇观、美丽景色）*这些课文分别描绘了哪些自然景观或人文景观？（学生回答，教师PPT辅助展示课文图片，帮助回忆）2.主要内容与情感梳理：*引导学生以小组为单位，选择一篇自己最喜欢的课文，简要说说课文的主要内容和作者表达的思想感情。*每组派代表发言，教师适时点拨，帮助学生回顾：*《古诗三首》：分别描绘了庐山瀑布、西湖、洞庭湖的美景，表达了诗人对大自然的赞美之情。*《记金华的双龙洞》：按照游览顺序，介绍了双龙洞的洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，表达了作者对双龙洞奇异景观的喜爱和对大自然的赞叹。*《海上日出》：按照日出前、日出时、日出后的顺序，描写了海上日出的壮丽景象，表达了作者对这一伟大奇观的赞美。*《颐和园》：按照游览顺序，描绘了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖等景物，表达了作者对颐和园美景的喜爱和对古代劳动人民智慧的赞美。3.背诵积累：*指名背诵《古诗三首》，全班齐背。*回顾课文中要求背诵的精彩段落（如《海上日出》中描写日出的部分，《颐和园》中描写长廊的部分），可抽查背诵。四、课堂小结（约5分钟）师：这节课我们主要复习了本单元的生字词和课文主要内容，同学们表现都很积极。希望大家课后把还不太熟练的字词和段落再巩固一下。第二课时：品读感悟，提升能力一、复习导入，承上启下（约3分钟）师：上节课我们回顾了本单元的生字词和课文主要内容。这节课，我们要更深入地品味课文的语言，学习作者的观察方法和表达技巧。二、品读佳句，体会写法（约20分钟）师：本单元的课文语言生动优美，运用了很多巧妙的写作手法。我们一起来品味一些重点句段。1.回顾观察顺序：*提问：《记金华的双龙洞》和《颐和园》都是写景游记，作者是按照什么顺序来写的？（引导学生回答：游览顺序/移步换景）*《海上日出》是按照什么顺序来写的？（时间顺序）*小结：写景状物时，按照一定的顺序来写，能使文章条理清晰。2.品味修辞手法：*PPT出示课文中的重点句子，引导学生分析修辞手法及其作用：*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（《观潮》）——运用比喻、夸张，写出了潮来时的雄伟气势。*“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”（《观潮》）——比喻，形象写出浪的高。*“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”（《海上日出》）——拟人，赋予太阳人的动作和情感，生动写出太阳升起的艰辛与顽强。*“洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂……”（《记金华的双龙洞》）——比喻，形象写出洞口和外洞的特点。*学生讨论这些句子好在哪里，体会修辞手法的妙处。*引导学生回忆本单元其他运用了修辞的句子，进行分享。3.体会关键词句的表达效果：*如《观潮》中“人声鼎沸”、“横贯江面”、“漫天卷地”等词语的准确运用。*引导学生关注课文中描写颜色、声音、形态的词语，感受其表达的准确性和生动性。三、口语交际与习作回顾（约10分钟）师：本单元我们不仅学习了欣赏美景，还学习了如何把观察到的事物说清楚、写具体。1.口语交际“我们去“”看“””：*回顾口语交际要求：说清楚游览的地方、看到的景物，以及自己的感受；注意倾听，适时补充。*请两位同学简单复述一下自己当时介绍的内容，或说说在口语交际中自己学到了什么。2.习作“我的观察发现”：*回顾习作要求：观察一种事物，可以是植物、动物，也可以是一处景物，要写出观察到的特点和自己的感受；注意观察的顺序。*引导学生回忆自己的习作，说说自己观察了什么，是怎样观察的，写出了哪些特点。*强调观察日记的格式和要素（时间、地点、观察对象、观察到的现象、自己的想法等）。四、巩固练习，拓展延伸（约10分钟）PPT出示少量综合性练习题：1.按要求写句子（如：仿写比喻句、拟人句）。2.阅读一段简短的写景文字，回答问题（如：这段话写了什么景物？有什么特点？作者运用了什么修辞手法？）。3.选择一处自己熟悉的景物，用几句话描述其特点（口头或书面均可）。五、课堂总结，回顾提升（约2分钟）师：通过这两节课的复习，相信同学们对第五单元的知识有了更系统、更深刻的理解。希望大家能把学到的观察方法运用到生活中，做生活的有心人，用我们的笔记录下更多美好的发现。记住，最美的风景不仅在远方，也在我们善于观察的眼睛里和勤于思考的头脑中。板书设计第五单元复习主题：感受自然之美，学习观察表达一、字词：（重点字、词示例，用框架或线条连接）音、形、义、用二、课文回顾：《古诗三首》——自然美景，诗人情怀《记金华的双龙洞》——游览顺序，景物特点《海上日出》——时间顺序，壮丽景象《颐和园》——移步换景，建筑与自然之美三、表达方法：*观察顺序：时间顺序、空间顺序（游览顺序）*修辞手法：比喻、拟人、夸张……*生动词语：颜色、声音、形态四、口语交际与习作：说清楚，写具体，有顺序，有感受作业布置1.抄写本单元自己易错的生字词各2遍。2.背诵《古诗三首》和自己喜欢的课文段落。3.选择本单元你最喜欢的一处景物，写一段话，运用至少两种修辞手法，突出其特点。（100字左右）4.完成练习册上本单元的相关练习。教学反思（此