八年级语文下册《核舟记》分层提分练习题（含答案）

第三单元自然与人文

11核舟记

［任务一］语基构建

一、字音：

渺（yT）器皿（mln）罔（wang）贻（yi）轩敞（xuAnchang）峨冠（e）矫

首（jiao）拳（shu）八分有奇（ji）率（yf）号篷（rud）移（san）辱（ran）衣

褂（zh6）袒（Un）itb（qu）椎髻（jl）手号（renxu）用（fu）篆章（zhuAn）

二、重点文言词语

I.通假字：

舟首尾长约八分有奇（同“又”，用来连接整数和零数）

左手倚一衡木（同“横”，横着）

潮右臂支船（同“屈”，弯曲）

2.古今异义：

而计其长曾不盈寸（古义：然今义：曾经）

高可二黍净（古义：大约今义：可能、可是）

雕栏相望焉（古义：对着今义：向远处看）

神情与苏、黄不属（古义：类似今义：属于）

舟首尾长约八分有奇（古义：零数今义：单的,不成对的）

其两膝相生者（古义：相互靠近今义：比较）

盖简桃核修狭者为之（古义：长今义：修理）

3.一词多义：

「明有奇巧人（形容词，奇妙。）中轩敞者为舱（动词，是）

奇＜

舟首尾长约八分有奇（名词，零数）为宫室（动词，雕刻）

'东坡右手执卷强（名词，一头）高曰二黍许（副词，大约）

端・

其人视端容寂（形容词，正，直）珠可历历数也（动词，可以）

、・

4.词类活用：

箸篷覆之（名词做状语，用箸篷）

••

石青松之（名词做状语，用石青）

♦•

中峨冠而多髯者为东坡（名词做动词，戴着高高的帽子）

居右者椎髻仰面（名词做动词，槌着椎形的发售）

5.文言句式:

判断句：中峨冠而多群者为东坡（“为"表判断）

省略句：则题名其上（“其”前省略介词“于”）

卧右膝，汕右臂支船（句首省略主语“佛印”）

倒装句：其两膝相比者（定语后置，应为“其相比两膝者”）

细若蚊足（状语后置，应为“若蚊足细”）

［任务二］资料助读

I彳走近作者

魏学渺（约1596-约1625）,字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。他一生写过很多

文章，其中最著名的便是被清代涨潮收入《虞初新志》的《核舟记》。

■创作背景

本文选自《虞初新志》卷十（清代涨潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。文

中所记核舟跳刻者是明代徵除大师王毅。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号

“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。

1994年，在宁波镇海发现了一枚核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”的标志。“明”

是王叔远的简称，经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。是迄今发现的世上仅存的中

国明末清初的桃核雕刻品。

［任务一］文本梳理与构建

正眼船头

疗3晒

小结总计全禳舟的人、窃、文字的

'总数目，两叹横舟的m刻技艺，

任务点二主旨点睛

本文通过对核舟的细致描述，展示了雕刻者构思的巧妙，赞美了刻舟者的精巧高超技艺,

同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

［任务二］文本学习与探究

任务探究一内容识记与理解

1.（1）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“"。

（2）《核舟记》中，苏、黄二人的友好关系可以通过苏东坡的动作“”

和黄鲁直的神态“”看出来。

（3）《核舟记》中，点明全文中心的句子是“"。

明确（1）盖大苏泛赤壁云（2）左手抚鲁直背如有所语（3）技亦灵怪矣哉

2.介绍核舟时，作者从船的中部写起的原因是什么？

答：________________________________________________________________________

明确①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗可以开关，从

这里写起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而舱的中部窗子上雕

刻有苏轼文章中的诗句，从这里写起容易引起读者的注意，引发读者的想象。

3.文章结尾，作者为什么要说明“核舟”上的人物、物品和文字的数目？

答：________________________________________________________________________

明确使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用”而计其长曾不盈寸”与之

形成鲜明对比，使人们更强烈地感到雕刻者精湛的技艺，自然引出下句的赞叹之语。

4.雕刻者高超的技艺主:要表现在哪些方面？

答：________________________________________________________________________

明确（1）材料之微小：“长约八分有奇”“桃核修狭者为之“；（2）雕刻之精巧：“旁开

小窗”“启窗而观”；（3）人物情态之生动：“船头坐三人……”"楫左右舟子各一人……”；（4）

文字之精细：“细若蚊足，钩画了了

任务探究二写法品析

5.本文主要采用了什么说明方法介绍核舟？

答：________________________________________________________________________

明确主要采用了列数字的说明方法。核舟长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东

西，各有其数，明白清楚，其意晓然。

6.文章先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写

船尾。分析这样安排写作顺序的原因。

答：________________________________________________________________________

明确一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以打

开、关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中

写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟游赤壁时的优美环境。

［任务一］体会本文简洁生动的语言

本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。

1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，图不因

势象形，各具情态。

2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，

若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

答案：

1.这句话只用30来字就清楚而准确地交待了核舟的形体大小、结构布局、用材、,雕刻人、

总体印象等内容。作者的文字稍不简洁，就不是30来字能够说清的。

2.“约……有奇"，大概……多一点。对船首尾长度的描述较为科学，不显绝对。”可……

许"，大约……上下。对船上下高度的描述较为准确，不显模糊。上述词语用得恰好其分，

却又十分精练，使读者•看就清晰明白，体现了说明文语言的严密。

3.这些语句不仅使核舟上的两位舟子在读者面前形象鲜明，而且使核舟上的衡木、蒲葵

扇等事物在读者面前具体生动。与其说是对核舟人事的说明，不如说是描写。语言看似古朴,

实则精彩、生动。

一、基础过关练

1.下列句子中，加点词注音全部正确的一项是（）

A,器/(mln)罔不（wdng）顺余核舟一（yl）

B.有序(qi)等篷（rud）叫右臂（qu）

C.萼勒(id)中打敞者（xuan）石青移之（sd）

D.篆章（zhuGn）二黍许（shU）峨可而多髯（guan）

2.下面句子中加下划线词的意思全都正确的一项是（）

A.尝贻余核舟一（赠）高可二黍许（可以）

B.其两膝相比者（相比）矫首昂视（举）

C.明有奇巧人日王叔远（奇妙）佛印绝类弥勒（绝对）

D.而计其长曾不盈寸（满）如有所语（说话）

3.下列句子中加点词意义相同的一项是（）

A.为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡

B.盖大苏泛赤壁本/此中人语本

C.明有奇*巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇♦

D.若听茶声然/皆惹空游无所依

4.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）

A.而计其长■不盈寸B.其两膝相中者

C.矫首吊视D.盖阿桃核修狭者为之

5.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）

A.盖简/桃核修狭者/为之B,中峨冠而多髯者/为东坡

C.中轩/敞者/为舱D.虞山王毅/叔远/甫刻

6.下列各句中，加点的“而”字的用法与例句相同的〜项是（）

例句：中峨冠而多髯者为东坡

A.乃记之画去B.潭西南加望

C.隶叩从者，崔氏二小生D.加计其长曾不盈寸

7.下列对文章的理解和分析有误的一项是（）

A.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，从中间的苏东坡介绍起是因为这样写

符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。

B.文章按总分总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、

船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。

C.本文在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术，将动态人物静态化，表现其不同人的个

性特征，在细微之处绝不马虎了事，展现刀笔之神和“象”外之韵。

D.文章结尾统计“核舟”上的物品、文字的数目是与“而计其长曾不盈寸”形成对比，使人

们感到这个艺术品有巧夺天工之妙，突出雕刻精湛的技艺。

二、文本阅读能力

（一）阅读《核舟记》选段，I可答各题。

舟首尾长约八分有奇，高可二泰许。中轩敞者为舱，磐篷覆之。旁开小窗，左右各四，

共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，

水波不兴”，石青稷之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡

右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现

左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂祖，神

情与苏、黄不属。卧右膝，讪右愕支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。

（1）解释下列句中加点的词语

①高可二黍单②水波不当：

③如有所玲：④佛印维类弥勒：

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①苏、黄共阅一手卷。

②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

（3）选文第一段中第一句话所用的说明方法是,“启窗而观，雕栏相望焉”一句点

明了窗子具有的特点，说明雕刻的精巧。

（4）选文第二段中细致描写黄鲁直“如有所语”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历

数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。

（二）拓展阅读

1.阅读下面的文字，完成下列问题。

【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，

罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，

共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来,

水波不兴”，石青移之。

【乙】沪邑元宵灯火，以伞灯为最。灯作伞形，或圆，或六角，咸以五色锦笺缀成，磨

薄令如蝉翼，上镂人物、花鸟，细若茧丝。一灯之制，经岁始成，虽费百金不惜，但伞灯之

出最迟，每俟诸灯兴阑，于百花生日前后始盛。多至二三百盏，间以五彩吴绫折枝花灯，偶

缀禽、鱼、蝉、蝶，飞舞若生。又扎彩为亭，高可三四又，名曰"抬阁”，间饰龙凤，以云

母石为鳞甲，上下通明，光照数丈：或二层，或三层，每层以纹绣孩童，扮演杂剧，常扮《长

生殿•玉环拜月》，兽炉中香烟一缕，烟际现月宫，姮娥立殿左，左右侍女，各执宫扇，肩

上立牛女二星.望之如在霄汉也。每灯过处，绵亘数里.光罐如昼。笙箫鼓乐声彻夜不绝。

而自通商后，无复有此盛事矣。同里张秋浦茂才《岁事衢歌》有“月夜笙萧步绿藤，珠常垂

处小楼凭。吴绫输与谈笺纸，妙擅江乡算伞灯。”盖伞灯之制，纸贵于绫，谈笺，邑之土产也。

雨苍氏日：琐事耳，而插一叹想句，便寓绝大感慨。

（选自毛祥麟《墨余录》，有删改）

【注释】①锦笺，精致华美的纸。②兴阑，兴尽。③绫，比绸缎还薄的一种丝织品。④抬阁：

一种民间的游艺项目3在木制的小阁里有人扮饰戏曲人物，由别人拾着游行3⑤姮娥，嫦娥“

⑥茂才：秀才。⑦藤：田墟。⑧擅：独搅，独占。

（1）请用标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）

笔箫鼓乐声彻夜不绝

（2）解释下列句中加点的词。

①为宫室（）②罔不用势象形（）

③乘六角（）④高可三四丈（）

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

①尝贻余核舟一。

②舟首尾长约八分有奇。

③每灯过处，绵亘数里，光根如昼。

（4）请简要说说【甲】文画线部分是如何体现“奇巧”二字的。

（5）结合【乙】文内容，说说“雨苍氏”有哪些感慨。

第三单元自然与人文

11核舟记

［任务一］语基构建

一、字音:

渺（yi）器皿（min）罔（wang）贻（yi）轩敞（xuanchang）峨冠（e）矫

首（jiao）季（shu）八分有奇（ji）（yt）等篷（rud）移（sSn）髯（r6n）

衣褶（zhG）袒（Un）讹（qu）椎髻（ji）壬戌（renxu）甫（fU）篆章（zhu^n）

二、重点文言词语

1.通假字:

舟首尾长约八分有■奇（同“又”，用来连接整数和零数）

左手倚一策木（同“横”，横着）

西右臂支船（同“屈”，弯曲）

2.古今异义：

而计其长■不盈寸（古义：竟然今义：曾经）

高可二黍净（古义：大约今义：可能、可是）

雕栏相聚焉（.占义：对着今义：向远处看）

神情与苏、黄不展（古义：类似今义：属于）

舟首尾长约八分有可（古义：零数今义：单的，不成对的）

其两膝相“者（古义：相互靠近今义：比较）

盖简桃核修狭者为之（古义：长今义：修理）

3.一词多义：

「明有奇巧人（形容词，奇妙。）中轩敞者为舱（动词，是）

奇・

舟首尾长约八分有奇（名词，零数）为宫室（动词，雕刻）

,东坡右手执卷承（名词，一头）高可二黍许（副词，大约）

端V

.其人视强容寂（形容词，正，直）珠可历历数也（动词，可以）

4.词类活用;

号簿覆之（名词做状语，用箸篷）

百百稷之（名词做状语，用石青）

中嘤可而多髯者为东坡（名词做动词，戴着高高的帽子）

居右者帙髯仰面（名词做动词，梳着椎形的发髻）

5.文言句式：

判断句：中峨冠而多林者为东坡（“为"表判断）

省略句：则题名其上（“其”前省略介词“于”）

卧右膝，讪右臂支船（句首省略主语“佛印”）

倒装句：其两膝相比者（定语后置，应为“其相比两膝者”）

细若蚊足（状语后置，应为“若蚊足细”）

［任务二］资料助读

―走近作者

魏学渺（约1596-约1625）,字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。他一生写过很多

文章，其中最著名的便是被清代涨潮收入《虞初新志》的《核舟记》。

一创作背景

本文选自《虞初新志》卷十（清代涨潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。

文中所记核舟雕刻者是明代微雕大师王毅。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，

号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。

1994年，在宁波镇海发现了•枚核舟，核舟船篷•侧，有•明显为“明”的标志。“明”

是王叔远的简称，经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。是迄今发现的世上仅存的中

国明末清初的桃核雕刻品，

［任务一］文本梳理与构建

任务点一结构导图

1段）摄述王叔远精湛的■刻技艺，点名・刻品

9r0横舟”的现及其来历.

（船舱、

核12-5的＞正叫船头空

勘2黎岁核舟［船尾间

面」顺

序

I背面

（»）小结总计全穗舟的人、窈、文字的

'6总数目，费叹横舟的雕刻技艺，

任务点二主旨点睛

木文通过对核舟的细致描述，展示了雕刻者构思的巧妙，赞美了刻舟者的精巧高超技艺,

同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

［任务二］文本学习与探究

任务探究一内容识记与理解

1.（I）《核舟记》中，点明核舟主题的句子是“"。

（2）《核舟记》中，苏、黄二人的友好关系可以通过苏东坡的动作“

和黄鲁直的神态“”看出来。

（3）《核舟记》中，点明全义中心的句子是“"。

明确（1）盖大苏泛赤壁云（2）左手抚鲁直背如有所语（3）技亦灵怪矣哉

2.介绍核舟时，作者从船的中部写起的原因是什么？

答：________________________________________________________________________

明确①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目；②舱边的窗可以开关，从

这里写起能引起读者的兴趣；③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而舱的中部窗子上

雕刻有苏轼文章中的诗句，从这里写起容易引起读者的注意，引发读者的想象。

3.文章结尾，作者为什么要说明“核舟”上的人物、物品和文字的数目？

答：________________________________________________________________________

明确使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用”而计其长曾不盈寸”与之

形成鲜明对比，使人们更强烈地感到雕刻者精湛的技艺，自然引出下句的赞叹之语。

4.雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？

答：________________________________________________________________________

明确（1）材料之微小：”长约八分有奇''“桃核修狭者为之“；（2）雕刻之精巧：“旁

开小窗”“启窗而观”；（3）人物情态之生动：“船头坐三人……”"楫左右舟子各一人……”；

（4）文字之精细：“细若蚊足，钩画了了”。

任务探究二写法品析

5.本文主要采用了什么说明方法介绍核舟？

答:________________________________________________________________________

明确主要采用了列数字的说明方法。核舟长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东

西，各有其数，明白清楚，其意晓然。

6.文章先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写

船尾。分析这样安排写作顺序的原因。

答：________________________________________________________________________

明确一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以打

开、关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中

写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟游赤壁时的优美环境。

［任务一］体会本文简洁生动的语言

本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。

1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不

因势象形，各具情态。

2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻和面，左手倚一衡木，右手攀右趾，

若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

答案：

1.这句话只用30来字就清楚而准确地交待了核舟的形体大小、结构布局、用材、雕刻

人、总体印象等内容。作者的文字稍不简洁，就不是30来字能够说清的。

2.”约……有奇"，大概……多一点。对船首尾长度的描述较为科学，不显绝对。“可……

许"，大约……上下。对船上下高度的描述较为准确，不显模糊。上述词语用得恰好其分，

却又十分精练，使读者一看就清晰明白，体现了说明文语言的严密。

3.这些语句不仅使核舟上的两位舟子在读者面前形象鲜明，而且使核舟上的衡木、蒲葵

扇等事物在读者面前具体生动。与其说是对核舟人事的说明，不如说是描写。语言看似古朴,

实则精彩、生动。

一、基础过关练

1.下列句子中，加点词注音全部正确的一项是（）

A.器皿（mln）罔不（wdng）啰余核舟一（yi）

B.有奇(ql)号篷（ru。）叫右臂（qu）

C.弥勒(mi)中轩♦敞者（xuan）石青夥♦之（sa）

【）.筝章（zhudn）二年许（shG）峨冠而多髯（gudn）

【答案】A

【解析】A.正确。B.奇ji；C.移sdn：D.冠gudn。故选A。

2.下面句子中加下划线词的意思全都正确的一项是（）

A.尝购余核舟一（赠）高可二黍许（可以）

B.其两膝相当者（相比）骄首昂视（举）

C.明有奇巧人曰王叔远（奇妙）佛印绝类弥勒（绝对）

D.而计其长曾不承寸（满）如有所掌（说话）

【答案】D

【解析】A.“可"，大约。B.“比”，靠近。C.“绝”，极。故选D

3.下列句子中加点词意义相同的一项是（）

A.为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡

B.盖大苏泛赤壁石/此中人语本

C.明有奇巧人日王叔远/舟首尾长约八分有可

D.荐听茶声然喈茬空游无所依

【答案】B

【解析】A项“穷”是形容词用作动词，尽：B项“扶”是介词，沿着、顺着；C项“志”

是名词用作动词，做记号；D项“异”是形容词的意动用法，对……感到惊异。故选B。

4.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）

A.而计其长胃不盈寸B.其两膝相用者

C.矫首昂视D.盖阿桃核修狭者为之

【答案】C

【解析】A项的“曾”古义是“竟然”，今义是“曾经”；B项的“比”古义是“靠近”，

今义是“比较”。C项的“昂”古今意义都是“仰着（头）”；D项的“简”古义是“挑选”，

今义是“简单”。故选C。

5.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）

A.盖简/桃核修狭者/为之B.中峨冠而多髯者/为东坡

C.中轩/敞者/为舱D.虞山王毅/叔远/甫刻

【答案】B

【解析】A项正确划分应为“盖/简桃核修狭者/为之”；C项正确划分应为“中轩敞者/为舱”；

D项“叔远”是王毅的字，“甫”是对男子的美称，不能分开，所以这句话正确的划分应为

“虞山王毅叔远甫/亥刻。故选B。

6.下列各句中，加点的“而”字的用法与例句相同的一项姐（）

例句：中峨冠也多髯者为东坡

A.乃记之而去B.潭西南顶望

C.隶项从者，崔氏二小生D.呵计其长曾不盈寸

【答案】C

【解析】例句中的“而”：表并列。A.而：表承接。故A项加线的“而”字的用法与例句

不同。B.而：表修饰。故B项加线的“而”字的用法与例句不同。C.而：表并列。故C项

加线的“而”字的用法与例句相同。D.而：表转折。故D项加线的“而”字的用法与例句

不同。故选C。

7.下列对文章的理解和分析有误的一项是（）

A.文中第三段介绍苏东坂、佛印、鲁直于船头的位置，从中间的苏东坡介绍起是因为这样

写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。

B.文章按总一一分一一总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、

船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。

C.本文在小中寓大，展现''尺幅千里”的雕刻艺术，将动态人物静态化，表现其不同人的

个性特征，在细微之处绝不马虎了事，展现刀笔之神和“象”外之韵。

D.文章结尾统计“核舟”上的物品、文字的数目是与“而计其长曾不盈寸”形成对比，使

人们感到这个艺术品有巧夺天工之妙，突出雕刻精湛的技艺。

【答案】C

【解析】ABD正确。C.是“把静态人物动态化”。故选C。

二、文本阅读能力

（一）阅读《核舟记》选段，回答各题。

舟首尾长约八分有奇，高可•二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，

共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来,

水波不兴”，石青稼之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡

右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现

左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂祝，神

情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一一珠可历历数也。

（1）解释下列