2024外研版（三起）四年级英语下册Unit5 School activities教案

【新教材】外研版（三起）（2024）四年级下册英语Unit5School

activities教案

第1课时：Getready（Learnthewords）

一、教学目标

•知识与技能：能听懂、会说、认读学校活动短语：ScienceDay,BookWeek,

DramaNight,PicnicDay,MusicWeek,FieldTrip,SchoolFair,Sports

Day；能看图指认不同的学校活动并写出其英文名称。

•过程与方法：通过听唱歌曲、观察图片、写作等方式，在语境中学习学校

活动词汇。

•情感态度与价值观：感受校园生活的丰富多彩，培养积极参与集体活动的

意识。

二、教学重难点

•重点：掌握8个核心学校活动短语。

•难点：区分FieldTrip和SchoolFair的含义；短语的正确书写。

三、教学准备

•教具：学校活动图片、多媒体课件。

•多媒体：本单元歌曲"Weloveschoolactivities^音频/视频。

四、教学过程

环节教肺活动学生活动设计意图

展示学校活动图

片，提问：“Where观察图片，回答问激活已有知识，引

导入(5mins)

arethe题。出学校活动话题。

students?What

第1页共16页

aretheydoing?”

1.播放歌曲“We

loveschool

activities”，弓11.听歌曲，尝试

导学生说出听到跟唱。在歌曲情境中感

的活动。2.跟读短语，模知学校活动词汇：

讲授(15mins)

2.依次展示活动仿发音。通过多种方式加

图片，播放录音，3.观察动作和简深记忆。

教授短语。笔画，理解含义。

3.用动作或简笔

画帮助学生理解。

1.出示Activity

2图片，引导学生

识别图中的学校

1.观察图片，识

活动。

别活动。

2.指导学生完成在真实场景中应

2.独立完成写

互动(10mins)Lookand用词汇，培养表达

作。

write”o习惯。

3.小组交流，分

3.组织小组分

享喜好。

享：你最喜欢哪个

学校活动？为什

么？

组织“你说我猜”

游戏：一人描述活

动(如“Wecansee参与游戏，在游戏趣味练习，提升课

练习(8mins)

manybooks"),中巩固词汇。堂参与度。

另一人猜活动名

称。

小结(2mins)带领学生齐读本跟读总结。梳理本课核心内

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课所学学校活动容。

短语。

基础：①演唱歌

曲给家人听。②

抄写8个学校活动

作业短语。发展：选择

所在学校经常举

办的活动，仿照歌

曲编唱新歌曲。

五、板书设计

Unit5Schoolactivities(Lesson1)

SchoolActivities

ScienceDayBookWeekDramaNightPicnicDay

MusicWeekFieldTripSchoolFairSportsDay

六、教学反思建议

•学生对FieldTrip可能不熟悉，可结合春游/秋游经历帮助理解。

•可引导学生用“Ilike...because..."表达喜好，为后续学习铺垫。

第2课时：Startup(Let'sread)

一、教学目标

•知识与技能：能理解故事“TheAr”Festival”的主要内容；能感知、理

解therebe句型的用法;能运用“Thereis/are...w描述具体事物。

•过程与方法：通过图片环游、预测、听读、角色扮演等方式，理解故事并

学习核心语言。

•情感态度与价值观：感受汉字的独特魅力和中华文化的深厚底蕴。

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二、教学重难点

•重点：理解故事内容；感知therebe句型的用法。

•难点：理解甲骨文“牛”和“雨”的字形特点；therebe句型中be动词

的变化。

三、教学准备

•教具：故事图片、甲骨文图片、点读笔。

•多媒体：故事动画视频、甲骨文介绍视频。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

展示甲骨文“牛”

和“雨”的图片，

提问：“Whatdo观察图片，猜测含激发兴趣，引出故

导入(5mins)

youthinkthese义。事主题。

are?”引出汉字

文化。

1.预测故事：出示

故事图片，引导学

1.观察图片，预

生观察并预测。

测故事。

2.整体感知：播放

2.观看视频，回通过预测、验证、

故事视频，回答问

答问题。梳理，深入理解故

讲授(20mins)题“Whatis

3.跟读故事，回事内容和汉字文

Darningdoing?”

答细节问题。化。

3.细节梳理：带领

4.观看视频，分

学生逐图阅读，理

享感受。

解甲骨文的含义。

4.文化拓展：播放

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甲骨文介绍视频，

感受汉字魅力。

1.句型聚焦：板书

并讲解therebe1.找出并朗读

通过表演内化语

句型的用法。therebe句型。

互动(10mins)言，体会文化魅

2.角色扮演：组织2.分组进行角色

力。

学生分组表演故扮演并展示。

事。

完成Activity3

“Listenand听录音，选择图听力巩固，加深理

练习(8mins)

choose”，选出片。解。

Lingling的画作。

总结本课核心句强化记忆，升华主

小结(2mins)跟读总结。

型和汉字文化。题。

基础：①有感情

地朗读故事。②

完成《活动手册》

相关练习。发展：

作业

查找更多象形文

字并模仿书写，与

同伴运用所学语

言进行交流。

五、板书设计

Unit5Schoolactivities(Lesson2)

TheArtFestival

Thereis/are…

WordMeaning

（甲骨文）cow

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（甲骨文）rain

六、教学反思建议

•可准备更多甲骨文字形（如“山”“水”），让学生猜一猜，增加趣味性。

•引导学生思考：为什么汉字能流传至今？培养文化自豪感。

第3课时：Speedup（Storytime）

一、教学目标

•知识与技能：能理解故事"Aspecialfieldtrip”的主要内容；能运用

"Thereis/are...”描述户夕卜研学中的发现；能听、说、认读单词：forest,

keeper,lovelyo

•过程与方法：通过图片环游、预测、听读、角色扮演等方式，理解故事并

学习核心语言。

•情感态度与价值观：体会户外研学的乐趣，学会合作解决问题，增强爱护

动物的意识。

二、教学重难点

•重点：理解故事内容；运用therebe句型描述。

•难点：理解孩子们救助小鸟的过程；体会人与自然和谐相处的美好。

三、教学准备

•教具：故事图片、点读笔。

•多媒体：故事动画视频。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

提问：“Haveyou分享自己的户外联系学生生活，引

导入(5mins)

everbeenona研学经历。出故事话题。

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fieldtrip?What

didyousee?”

1.预测故事：出示

故事图片，引导学

生观察并预测。

2.整体感知：播放

故事视频，回答问

1.观察图片，预

题"WhodoWeiwei

测故事。

andLanlan

2.观看视频，回

help?"通过预测、验证、

答问题。

3.细节梳理：带领梳理.，深入理解故

讲授(20mins)3.跟读故事，回

学生逐图阅读，理事内容和人物品

答细节问题。

解救助小鸟的过质。

4.评价人物行

程。

为，分享自己的看

4.情感升华：提问

法。

uWhatdoyou

thinkofWeiwei

andLanlan?What

canyoulearn

fromthem?”

1.完成练习：引导

学生完成

Activity2"Read1.独立完成练

againand习，核对答案。巩固语言知识，内

互动(10mins)

write”o2.分组进行角色化情感体验。

2.角色扮演：组织扮演并展示。

学生分组表演故

事。

练习(8mins)组织小组讨论：在小组分享，讨论问迁移创新，培养问

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学校活动中，你还题解决方法。题解决能力。

遇到过什么问

题？如何解决？

总结爱护动物、合

升华主题，落实育

小结(2mins)作解决问题的重倾听总结。

人目标。

要性。

基础：①有感情

地朗读故事。②

根据故事图复述

作业故事。发展：向家

人介绍自己参加

学校活动过程中

发生的趣事。

五、板书设计

Unit5Schoolactivities(Lesson3)

Aspecialfieldtrip

Problem:ababybirdfalIsoffthetree

Solution:calltheforestkeeper

Result:thebirdissafe

Lesson:Helpanimals.Worktogether.

六、教学反思建议

•可引导学生思考：如果自己是护林员，会怎么帮助小鸟？培养换位思考能

力。

•可结合科学课知识，介绍鸟类巢穴的特点，进行跨学科整合。

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第4课时：Fuelup(Hearit,sayit)

一、教学目标

•知识与技能：能理解韵句“Theculturefair”的大意，感受校园文化节

的乐趣；能感知并掌握元音字母。在单词中的长音发音规则（。_。）；能

通过听力活动了解不同国家的代表性食物、动物、运动等。

•过程与方法：通过听读韵句、观察归纳、听力选择等方式，学习语音知识

并拓展国际视野。

•情感态度与价值观:感受世界文化的多彩财力，学会尊重和欣赏不同文化。

二、教学重难点

•重点：掌握。_e结构的发音规则；了解不同国家的文化特色。

•难点：区分o_c与。发其他音的情况。

三、教学准备

•教具：韵句配图、词卡、点读笔。

•多媒体：韵句音频、听力录音。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

展示韵句配图，提

问：”Whatcanyou

see?Inwhat观察图片，猜测韵通过图片预测，激

导入(5mins)

schoolactivity句内容。发学习兴趣。

canwegoaround

theworld?”

1.听韵句：播放韵1.听录音，验证在韵句语境中学

讲授(15mins)句录音，验证预猜测。习语音，避免枯

测C2.跟读韵句。燥。

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2.跟读韵句：再次3.回答问题，理

播放，学生跟读，解文化节的意义。

感知节奏。4.观察、归纳o_e

3.理解意义：提问发音规则。

“Nhatcanwesee

duringthe

culturefair?”,

引导学生体会文

化节的乐趣。

4.语音学习：示范

note,vote的发

音，引导学生发现

0_2结构。

1.拓展单词：引导

学生说出更多o_e

单词。

1.说出更多o_e

2.听力选择：播放

单词。

Activity3录音,

2.听录音，选择拓展语音知识；了

互动(12mins)学生选择正确的

图片。解世界文化。

图片。

3.小组讨论，分

3.讨论交流：引导

享文化知识。

学生讨论还知道

哪些国家的文化

特色。

组织Activity4

“¥orkinpairs.

小组讨论，设计并迁移创新，培养文

练习(8mins)Thinkand

介绍家乡展台。化自信。

share.w,设计家

乡展台°

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总结o_e发音规

巩固语音，升华主

小结(2mins)贝IJ,强调文化多样跟读总结。

题。

性。

基础：有节奏地朗

读韵句。发展：①

收集更多o_e单

词。②调查更多

作业

国家的代表性食

物、动物、运动等，

制作信息卡在全

班分享。

五、板书设计

Unit5Schoolactivities(Lesson4)

Sound:o_e=/au/

notevotehomehope

CultureFair

CountryFeature

Italypizza

Australiaanimals

Brazilfootball

六、教学反思建议

•可展示各国特色物品的图片或实物，增强直观感受。

•设计家乡展台环节，鼓励学生展示家乡的独特文化，增强文化自信。

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第5课时：Hititbig(Wecandoit)

一、教学目标

•知识与技能：能借助思维导图思考自己最喜欢的学校活动；能制作海报,

并用英语介绍最喜欢的学校活动。

•过程与方法：通过思维导图、海报制作、展示交流等方式，综合运用语言

完成项口任务。

•情感态度与价值观：表达对校园生活的热爱，培养积极参与学校活动的意

识。

二、教学重难点

•重点：借助思维导图梳理信息；制作海报并介绍。

•难点：海报的美观设计和清晰表达。

三、教学准备

•教具：海报模板、彩笔、照片、点读笔。

•多媒体：PPT（展示示例海报）。

四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

提问：“What's

yourfavourite

回答问题，分享喜引出话题，激发兴

导入(5mins)schoolactivity?

好。趣。

Why?”分享自己

的喜好。

1.思维导图：引导1.完成思维导

学生完成图，梳理信息。明确任务要求和

讲授(10mins)

ActivityThink2.观察海报，学制作方法。

abouttheevent习制作方法。

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andtakenotes,,。

2.海报75例：展小

Activity3海报,

引导学生观察海

报包含的信息（活

动名称、时间、地

点、活动内容、感

受等）。

1.制作海报：指导

学生完成

Activity3"Make1.制作海报。

培养动手能力和

互动(15mins)aposterv。2.小组交流，互

合作能力。

2.同伴交流：两人相提问。

一组交流各自的

海报。

组织学生向全班

综合运用语言，实

练习(10mins)展示海报，介绍最上台展示并介绍。

现迁移创新。

喜欢的学校活动。

总结学校活动的

升华主题，落实育

小结(2mins)丰富多彩，鼓励学倾听总结。

人目标。

生积极参与。

基础：继续完善海

报，向家人介绍。

发展：设计一种新

作业

的学校活动，利用

思维导图在全班

进行介绍。

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五、板书设计

Unit5Schoolactivities(Lesson5)

MyFavouriteSchoolActivity

NameTimePlaceActivitiesFeeling

Sentence:Myfavouriteschoolactivityis...Thereis/are…

六、教学反思建议

•思维导图可根据班级学情进行扩充，如加入“WhatTlearned"等维度。

•展示环节可组织“最佳海报”评选，增强学生成就感。

第6课时：Wrapup&Checkit&Let'sexplore

一、教学目标

•知识与技能：通过游戏复习本单元核心词汇和句型；能完成自我评价，反

思学习情况；能了解少数民族的传统节日和学校活动。

•过程与方法：通过棋盘游戏、小组竞赛等方式，在趣味活动中巩固知识;

通过自评单，培养自我监控能力。

•情感态度与价值观：了解少数民族文化，体会学校活动在传承文化方面的

作用。

二、教学重难点

•重点：复习本单元核心内容；完成自我评〔介。

•难点：理解壮族“三月三”节日的文化内涵。

三、教学准备

•教具：棋盘游戏道具、单元自评单。

•多媒体：PPT（展示“三月三”节日图片和视频）。

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四、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

组织学生齐唱本

单元歌曲“Welove轻松热身，营造氛

导入(3mins)齐唱歌曲。

school围。

activitiesw。

1.棋盘游戏：说明

游戏规则，学生两

人一组进行。1.参与棋盘游

2.故事回顾：组织戏。通过游戏和活动，

复习游戏（20

学生分角色朗读2.分角色朗读故全面复习单元内

mins）

Startup故事,复事，复述故事。容。