2024译林版（三起）三年级英语下册 Unit4 Have fun after class 教案

【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Unit4Have

funafterclass教案

一、核心素养目标

1.语言能力：掌握play、game、run>jump、sing>dance核心

单词，能运用"Let'splay...”“Icanrun/jump."等句型表达

课后活动；正确认读单词及句型，发音标准。

2.文化意识：了解中西方学生课后活动的共性与简单差异，培

养积极参与课后活动、乐于合作分享的良好品质。

3.思维品质：通过情景联想、合作实践，提升语言运用与逻辑

表达能力，培养初步的合作与创新思维。

4.学习能力：养成主动倾听、大胆开口、合作探究的学习习

惯，能运用所学知识表达自己喜欢的课后活动。

二、重难点突破

（一）重点

1.核心单词play、game、run>jump^sing、dance的认读、拼

写及词义理解。

2.句型"Let'splay+活动."“Ican+动作.”的理解与灵

活运用，能表达课后活动意愿与能力。

（二）难点

1.play^dance的正确发音，避免混淆发音细节；run与

jump、sing与dance的词义及用法区分。

2."Let's+动词原形can+动词原形”句型的用法区别，

第1页共11页

能结合语境准确运用句型表达意愿与能力。

（三）突破方法

1.借助动作演示、课后活动图片，强化单词与动作、活动的关

联，通过跟读、分组读、指名读突破发音难点；通过对比辨析，区

分易混淆单词及句型。

2.创设真实的课后活动情景（操场、教室课后场景），通过师生

互动、生生合作，在实践中运用句型，体会两种句型的用法差异。

三、字词句音梳理

（-）字（核心单词）

l.play（玩，玩耍）：发音/pie/,元音发音饱满；拼写：p-

1-a-y,动词，可与game搭配。

2.game（游戏）：发音/gem/,元音发音响亮；拼写：g-a-m-

e,名词，常与play搭配。

3.run（跑）：发音/rn/,辅音结尾，发音短促；拼写：r-u-

n,动词。

4.jump（跳）：发音/dmp/,辅音结尾，发音轻快；拼写：

j-u-m-p,动词。

5.sing（唱）：发音/s/,辅吾结尾，发音轻柔；拼写：s-

i-n-g,动词。

6.dance（跳舞）：发音/dans/,辅音结尾，发音流畅；拼

写：d-a-n-c-e，动词、

（二）词（短语/搭配）

第2页共11页

1.playgames（玩游戏）

2.runfast（跑得快）

3.jumphigh（跳得高）

4.singsongs（唱歌）

5.dancehappily（开心地跳舞）

6.afterclass（课后）

（三）句（核心句型）

l.Let'splay+活动.（让我们玩……吧。）：祈使句,用于提

议一起进行课后活动，表意愿。

2.1can+动作.（我会……o）：用于表达自己能做的课后活动

动作，表能力。

3.Whatcanyoudoafterclass?（课后你会做什么？）：用于

询问他人课后能做的活动，回答用“Ican...\

（四）音（发音要点）

1.辅音/d/：舌尖抵上齿龈后部，憋住气，再快速放开，送

气，如jumpo

2.元音/e/：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，发音稍长，如

play、game。

3.连读：playgames中play与games连读，发音更自然；

afterclass中after与class连读。

四、教学过程

（-）热身导入

第3页共11页

1.师生问候：Teacher:"Goodmorning,class.vStudents:

“Goodmorning,teacher.w教师做“跑”“跳”的动作,引导学

生模仿，调动课堂氛围。

2.情景导入：教师播放课后活动图片（学生玩游戏、唱歌、跳

舞），提问："Look!Whatdotheydoafterclass?Doyoulike

theseactivities?"引导学生说出自己喜欢的课后活动，自然引

出本节课主题Havefunafterclass。

（-）新知讲授

1.核心单词学习

（1）教师结合动作演示，逐一教学play、game、run>jump、

sing、dance,出示单词卡片，示范正确发音，带领学生跟读、分组

读、指名读，及时纠正发音错误，重点指导play和dance的发音。

（2）结合课后活动情景讲解单词词义，如做“玩游戏”的动作

讲解playgames,做“唱歌”的动作讲解sing,引导学生模仿动

作，加深记忆；通过“活动配对”游戏，将单词与对应的动作、活

动匹配，巩固单词认读。

2.核心句型学习

（1）教师创设课后活动情景，邀请学生一起玩游戏，说：

“Let'splaygames."强调Let's,引导学生理解句型表提议

的含义；再做“跑”的动作，说：“1canrun.”强调Ican,讲

解句型表能力的用法。

（2）带领学生跟读句型，拆分句型结构，强调两种句型的区别

第4页共11页

（Let's表提议，Ican表能力）；指名学生上台，结合自己的动

作，运用句型表达，教师及时指导纠正，确保句型运用准确。

（三）师生互动交流

1.一对一互动：教师指名学生，提问：“Whatcanyoudo

afterclass?”引导学生用“Icanrun/jump.回答；再提议：

“Let'ssing.”引导学生回应“OK.”，强化句型运用。

2.小组互动：将学生分成4人小组，扮演“课后活动伙伴”，小

组内成员轮流提议课后活动、表达自己的能力，如："Let's

dance.”“Icandance.Whatcanyoudo?”aIcansing.”

教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，规范句型表达。

（四）探究与分享

1.探究任务：引导学生结合自身课后生活，思考：“Whatother

activitiescanwedoafterclass?Howtosaythemin

English?"鼓励学生大胆发言，列举更多课后活动，并尝试用所学

句型表达意愿与能力。

2.分享展示：每个小组推选1-2名代表，上台分享小组喜欢的

课后活动,如:"Let'splaygames.Icanjumphigh.”其他学

生认真倾听，听完后可以补充活动，培养学生的倾听与表达能力，

强化知识运用。

（五）巩固练习

1.口头练习：集体跟读单词、句型，指名认读、造句，确保每

个学生都能熟练掌握；开展句型接龙，轮流说“Let'splay..

第5页共11页

“Ican...",巩固句型运用。

2.书面练习：指导学生书写核心单词，每个单词写3遍，注意

拼写规范；仿写句型，结合自己喜欢的课后活动，写出3个句子，

如“Let'splaygames.”"Icansing.

（六）课堂小结

师生共同回顾本节课所学内容：①核心单词：play.game,

run、jump>sing^dance；②核心句型：LetJsplay+活动.、I

can+动作.；③能运用所学知识表达课后活动意愿与能力，感受课

后活动的快乐。

五、重点知识归纳概括

1.核心单词:play（玩）、game（游戏）、run（跑）、jump

（跳）、sing（唱）、dance（跳舞），需熟练掌握认读、拼写及词

义，能准确对应动作或活动，区分run与jump、sing与dance的不

同用法。

2.核心句型：①Let'splay+活动.（让我们玩……吧。），祈

使句，用于提议一起进行课后活动，常搭配playgames；②Ican

+动作.（我会……o）,用于表达自己能做的课后活动动作，表能

力；③Whatcanyoudoafterclass?（课后你会做什么？），用于

询问他人课后能力，回答用“1can...”。

3.关键用法：play可作动词，常与game搭配（playgames）；

“Let's+动词原形”表提议，“Ican+动词原形”表能力,两种句

型后均接动词原形；afterclass意为“课后”，可用于句子开头或

第6页共11页

结尾。

4.发音重点：注意play/ple/、dance/dans/的正确发音；

辅音/d/、元音/e/的发音要标准，避免发音混淆；注意连读技

巧的运用，让发音更流畅。

六、板书设计

Unit4Havefunafterclass

一、核心单词

（一）名词类

1.game（游戏）

（二）动词类

1.play（玩）

2.run（跑）

3.jump（跳）

4.sing（唱）

5.dance（跳舞）

二、核心短语

1.playgames（玩游戏）

2.runfast（跑得快）

3.jumphigh（跳得高）

4.singsongs（唱歌）

5.afterclass（课后）

三、核心句型

第7页共11页

（一）提议活动类

l.Let'splaygames.

2.Let'ssing.

（二）表达能力类

1.Icanrun.

2.Icanjump.

3.Icandance.

（三）询问能力类

1.Whatcanyoudoafterclass?

七、练习设计

1.课后，同学们聚集在操场准备开展活动，小明想邀请大家一

起玩游戏,于是对同学们说“Let'splay[games].",这里的

[games]指的是下列哪种活动?

A.跑步

B.游戏

C.唱歌

D.跳舞

（）

2.班会课上，老师让同学们介绍自己课后会做的事情，小红站

起来说“Ican[dance].",这句话的意思是？

A.我会跳舞。

B.我会唱歌。

第8页共11页

C.让我们跳舞吧。

D.我喜欢跳舞。

()

3.小刚和小亮在课后聊天，小刚问小亮“Whatcanyoudo

afterclass?",小亮的止确回答是？

A.Let'splaygames.

B.Icanrunfast.

C.Whataboutyou?

D.Ilikegames.

()

4.老师让学生用“Let'splay..句型提议课后活动，下列

句子符合要求且正确的是？

A.Icanplaygames.

B.Let'splaysgames.

C.Let'splaygames.

D.Canyouplaygames?

()

5.周五下午的课后活动时间，班级组织了丰富多彩的活动，同

学们可以自由选择自己喜欢的项目。有的同学选择玩游戏，有的同

学选择跑步、跳高，还有的同学选择一起唱歌、跳舞，大家玩得非

常开心。老师请同学们用本节课所学的英文知识，介绍自己选择的

课后活动，还要说出自己会做的动作，每句话都要符合所学句型，

第9页共11页

确保单词拼写和句型运用正确。

八、练习答案及解析

（一）参考答案

1.B

2.A

3.B

4.C

5,示彳列:①Let'splaygames.（2）1canrun.（3）1canjump

high•④Let'ssinganddance.@1cansingsongs.（核，C?句型

正确、单词拼写无误，符合活动含义即可）

（二）答案解析

L题干中小明说的“Let'splay[games]."意思是“让我们

玩游戏吧”，因此[games]对应的活动是游戏，选B。

2.句型“Ican[dance].中,Ican意为"我会",dance意

为“跳舞”，因此这句话的意思是“我会跳舞”，选A。

3.“Whatcanyoudoafterclass?"意为“课后你会做什

么？”，回答需用“Ican+动作”表能力，A选项是提议活动，C选

项是反问，D选项是表达喜欢，只有B选项“我能跑得快”符合要

求，选Bo

4.题干要求用“Let'splay...