《蚕的一生》教学设计

基础教育精品课《蚕的一生》教学设计

课程基本信息学科科学年级四年级学期春季课题《蚕的一生》教科书书名：义务教育教科书科学四年级下册出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年12月教学人员单位郑州市金水区新柳路小学授课教师姓名谭淼目标确定依据1.基于课程标准的思考《课程标准（2017年版）》对本课的要求是：科学概念：11.1举例说出动物从生至死的生命过程。探究能力：在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括的方法，分析结果，得出结论。2.教材分析本课是四年级下册第二单元《养蚕》第8课，继5—7课观察蚕、饲养蚕之后。本课主要引导学生对整个养蚕过程的回顾、梳理和反思，认识蚕的一生经历过程。了解像蚕这样的生长过程是变态发育。再来认识其他动物的生命周期，从多种动物生命历程中发现规律，再利用分析、对比、归纳等思维方法，总结出动物的一生经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命过程。学生们对生命历程有了更深入的认识，会更加热爱生命、热爱探究。3.学情分析在本册四年级上册《多样的动物》单元中，学生已经掌握了认识动物的一些研究方法。通过本单元前三节课的学习之后，学生亲身经历了养蚕的整个过程，运用多种研究方法对蚕的生长发育过程进行了详实的记录。积累了有关蚕的一生变化过程的详细资料，并获得了丰富的养蚕经验。但收集到的资料是碎片化的，需要在教师的引导下进行梳理，才能形成对蚕的一生的完整认识。再去认识其他动物的生命周期，从个例到普遍，了解动物都有生有死，动物的一生都要经历不同的发展阶段。参照《小学科学课程标准》对《蚕的一生》一课的要求及以上的思考，制定本课的学习目标如下。教学目标1.能描述蚕从蚕卵孵化到蚕蛾死亡的生命周期过程。2.通过分析、比较等方法归纳总结出蚕的一生中所要经历的主要阶段。了解变态发育现象。3.认识动物都有生有死，动物的一生都有不同的发展阶段。教学内容教学重点：能描述蚕的一生的生长变化过程。

教学难点：从多种动物一生的生命过程中发现共同的规律。学习准备教师：有关蚕的一生的资料和课件，学习任务单。学生：有关蚕的观察记录资料，笔。评价任务1.能说出蚕的一生经历哪些阶段。2.通过小组合作，搜集到事实和证据，分析、比较出不同动物的一生经历相同的阶段。能区分变态发育和不变态发育。3.能说出不同的动物都有生有死，动物的一生都有不同的发展阶段。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1：提问引入教师：通过前几节课的探究，我们知道了蚕是如何出生的，学会了饲养蚕。那谁能说一说在你饲养蚕过程中，发现它的哪些明显的变化呢？学生活动1：说出蚕的生长变化。教师：蚕的一生到底经历哪些过程呢？（板书课题）学生能用科学的语说出蚕生长过程中的明显变化。环节2：认识蚕的一生教师：要想了解蚕的一生经历哪些过程，先从整理养蚕日记入手吧。学生活动1：组内交流养蚕日记，推选代表全班分享，对养蚕的整个过程回顾和梳理。教师：请用简图来表示蚕的一生变化过程学生活动2：完成任务单一，画出蚕的一生变化过程。教师：请根据你所画的简图来说一说蚕的一生从哪开始到哪结束？学生活动3：从蚕卵开始到蚕蛾结束教师：说明了蚕有生有死，那中间经历了哪些过程呢？学生活动4：蚕宝宝和蛹学生小结：蚕的一生经历四个不同形态变化过程：卵、幼虫、蛹、成虫。教师：我们了解了蚕的一生的变化过程，那其他动物的一生是怎样的呢？1.学生能主动分享养蚕经验，并能在活动单中画出蚕的一生变化过程。2.学生能够说出能说出蚕的一生经历哪些阶段。完成学习目标1环节3：认识其他动物的一生教师：请同学们上网查阅资料，了解其他动物的一生，并用流程图（箭头和文字）的形式表示。学生活动1：小组查阅资料，完成任务单二。推选代表全班交流。（教师板书）教师：比较不同动物的一生经历的过程，它们有什么相同呢？学生活动2：比较、分析和概括出相同，它们都经历出生—生长发育—繁殖—死亡教师：它们有什么不同呢？学生活动3：刚出生有的是蛋，有的是妈妈直接生下来的；有的动物从小到大样子没怎么变，有的动物样子变化很大。师生小结：有些动物从幼年到成年样子变化很大，从一种形态变化为另一种形态，叫做变态发育。相反叫做不变态发育。教师：那你能够区分出哪些动物是变态发育或不变态发育吗？请根据所佩戴的头饰进行分类游戏吧。学还活动4：完成分类游戏。1.学生能根上网查阅资料，并能用流程图表示其他动物的一生。2.学生能找出不同动物的一生有哪些相同和不同。3.学生能说出到动物都有生有死，动物的一生都有不同的发展阶段。完成学习目标34.通过分类游戏学生能区分变态发育和不变态发育。完成学习目标2环节4：拓展思考教师：谁来说一说，除了蚕以外还有哪些昆虫的生长过程需要经历蛹的形态？学生活动1：说出生活中除了蚕以外还有蝴蝶的生长发育过程要经历蛹的形态。学生能说出一些生长发育中经历蛹的形态的昆虫有哪些。板书设计蚕的一生