《采集民族之花》教学设计

《采集民族之花》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源：小学五年级《品德与社会（上册）》第三单元主题：我们同有一个家课时：共1课时授课对象：五年级学生设计者：吕根芹目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异。（2）学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等的交流与合作。（3）初步掌握收集整理和运用信息的能力，能够选用恰当的方法分析、说明问题。（4）知道一些基本的地理常识。（5）知道不同环境下人们有着不同的生活方式和习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。2．教材分析《采集民族之花》是北师大版《品德与社会》，五年级上册第三单元《我们同有一个家》中第一个主题《走进民族大家庭》中第一个课题活动。这一主题展现了我国各民族绚丽的画卷，使学生知道中华民族是一个拥有五十六个民族的大家庭，各民族都有自己独特的文化风俗，共同组成了中华民族的文化宝库。本课以列举的形式介绍了回族、朝鲜族、黎族和纳西族，帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结有爱的情感和态度。通过欣赏不同民族的文化历史入手，深入了解各民族生活方式、文化传统的成因。从而将“了解民族文化”作为教学的重点，把“培养学生的问题意识、分析能力和解决问题的能力”作为教学的难点。3．学情分析五年级的学生在学习本单元导入课《走进民族大家庭》时,已经了解到我国有56个民族、5个少数民族自治区及18个少数民族主要聚居地。学生表现出浓厚的兴趣，在课堂中乐于合作交流，愿意发表自己的意见。学生渴望了解各民族独特的文化。因此课前我让学生搜集自己感兴趣的少数民族的资料，从他们的饮食习惯、风土人情等方面来搜集。教学目标1、了解我国是一个多民族国家，各民族都有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。2、能结合具体事例,学会搜索、整理资料并分享交流，培养学生分析、解决问题的能力。3、理解和尊重不同民族文化的差异，提升民族团结的情感。评价任务1.通过搜集资料，使学生了解各民族间的文化差异，提高搜集资料的能力。通过小组讨论、交流等活动，培养学生的合作、参与意识。3.通过多媒体展示、学生表演的分享活动，提高学生的自信心和语言表达能力。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一演唱导入激发兴趣（5分钟）1.教师唱《爱我中华》激发学生学习兴趣。2.复习“走进民族大家庭”的内容，引出课题“采集民族之花”。了解我国是一个多民族国家。（完成目标一）了解我国是一个多民族国家。（评价目标一）环节二活动探究内化认知（30分钟）活动一：回族的饮食（10分钟）1、师生交流回族的饮食特点。2、小组讨论分享形成以上饮食特点的原因。3、了解回族禁忌。教师小结。4、总结学习方法。教师小结。（完成目标一、二、三）使学生掌握获得知识的方法和途径。（评价目标二）了解回族的饮食特点，尊重和理解少数民族的风俗习惯，要从日常生活的细节做起。（评价目标一、三）活动二：纳西族的文字——特点（6分钟）1、班级展示、交流纳西族文字的特点——象形文字、活化石。2、展示图片形象、直观地介绍东巴文字。3、教师小结。（完成目标一、二、三）小组交流纳西族文字的特点。（评价目标一）2、图片展示东巴文字，感受纳西族人民的聪明才智。（评价目标二、三）活动三：朝鲜族的礼仪（8分钟）1、学生分享交流掌握的知识。强化朝鲜族对礼仪的重视。2、引导学生进行有效评价。（完成目标一、二、三）1、分享交流掌握的知识。学生进行有效评价。（评价目标二）2、强化朝鲜族对礼仪的重视。（评价目标一、三）活动四：黎族的舞蹈（6分钟）1、学生分享交流黎族舞蹈的种类。2、学生重点介绍跳竹舞。（完成目标一、二、三）1、分享交流黎族舞蹈的种类。重点介绍跳竹舞。（评价目标一、二、三）2、小组学习，培养学生自主、合作学习能力。（评价目标二）环节三总结提升巩固认知（3分钟）1、学生谈收获。2、教师总结升华。（完成目标一、二、三）我国是一个多民族的大家庭，各民族都有自己独特的民族文化。各民族之间要相互了解、尊重、团结友爱。（评价目标一、二、三）环节四拓展延伸内化反思（2分钟））课下继续搜集、学习其它民族的优秀文化，并选择