《巨人的花园》教学设计

部编小学语文四年级下册26.巨人的花园教学设计许昌市八一路小学刘智明教学目标：1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学重点：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备：课件教学时间：第二课时教学过程:一、复习旧知，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）读过许多童话故事吗？（读过）。那我考考你们，看这些图，能否猜出故事的名字：丑小鸭，渔夫和金鱼，皇帝的新装，卖火柴的小女孩。看来你们真看过。你们看了这么多童话，我再考考大家，童话故事都有哪些特点？……看来老师是难不住大家。【课件1.2.3.】今天我们继续学习一个童话故事《巨人的花园》，齐读课题。【课件4.5】那么，看，这就是巨人的花园，巨人外出之前，每天下午，孩子们放学之后，总喜欢到巨人的花园里玩。是什么样的花园，这么吸引孩子们？（设计意图:复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。激发情感，为学习新课做准备。）二、品读课文，感知体验1.学习提示：自由朗读课文一二段，巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？想象：你们好像看到了怎样的画面？【课件6.7.8】2.出示第2段，指名读，这是巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色。3.【课件9-13】，让我们欣赏一下巨人的花园吧：“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。”读到这儿你有什么想说的呢？这是一个怎样的花园呢？预设：巨人花园的景色真美啊！让我们再美美的朗读一遍吧。【课件14.15】师：是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是有一天，巨人回来，看到孩子们在他的花园里玩。巨人说了什么？又做了什么呢？4.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件16.17.18】你们在这儿干什么？我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。通过读巨人的话，你能体会到巨人是个怎样的人？（自私、冷酷、任性）（板书：冷酷、任性）5.他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。）出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。【课件19-23】可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。6.巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（凄凉、寒冷、孤独）7.后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子钻进花园里）【课件24.25】8.巨人看到了一幅怎样的奇特景象？【出示课件26】我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。【课件27】孩子们，花园现在是你们的了！巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。巨人终于醒悟了，他都做了什么？他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美景。）【出示课件28-31】发挥想象，请把孩子们和巨人一起在花园里尽情玩耍的情景说给大家听。【课件32】猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！生丙：老师，巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！（板书：宽容善良）（设计意图：在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。猜游戏环节使孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的。）11.巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）【课件33】三、感悟道理，拓展延伸。1. 巨人最后明白了什么？【课件34.】唤来春天，需要一颗（宽容、友善热情、温暖）的心。我们明白了什么道理？【课件34】能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。【课件35】师：赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！因为分享分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。【课件36】（设计意图：学生懂得了分享的快乐，明确了中心，升华了感情。）四、归纳童话的特点1.我们知道，童话故事有什么特点？看板书，作者用了什么修辞手法写这个写童话故事？由于巨人的任性、冷酷，花园变成的寒冬，当巨人变得宽容，无私时，花园里变成了的美丽的春天。这样就形成了强烈的对比。这也是作者经常用到的一种修辞手法。【课件37