四年级（下）语文阅读理解和写作测评卷

四年级（下）语文阅读理解和写作测评卷第一部分：阅读理解（共60分）一、课内阅读（25分）（一）阅读《乡下人家》选段，完成练习（12分）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。选择题（每题2分，共6分）文中“天高地阔”的意思是（）A.天空高远，大地辽阔，形容空间大。B.形容乡下人家吃饭的地方很宽敞。C.指乡下人家在露天吃饭，视野开阔，心情舒畅。文中画横线的句子运用了（）修辞手法。A.比喻B.拟人C.排比短文最后一句话在全文中起到了（）的作用。A.总结全文，点明中心B.承上启下C.首尾呼应填空题（每空1分，共3分）夏天傍晚，乡下人家在（）吃晚饭，与（）、（）、（）为伴。秋天夜里，（）在瓜架上唱歌，歌声像（），让人们（）。简答题（3分）为什么说乡下人家“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？请结合选段内容简要说明。（二）阅读《记金华的双龙洞》选段，完成练习（13分）在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。选择题（每题2分，共4分）作者通过孔隙时的感受是（）A.轻松愉快B.紧张害怕C.新奇有趣下列对“双龙洞”得名原因的理解，正确的是（）A.因为洞外有两条龙。B.因为洞内有两条龙形的石钟乳。C.因为洞的形状像龙。填空题（每空1分，共5分）从外洞进入内洞，必须经过一个（），这个孔隙非常（），只能容得下（）进出。过孔隙时，作者是（）在小船里，感觉（）似乎都在朝他挤压过来。内洞的特点是（）、（）、（）。简答题（4分）作者是怎样具体描写孔隙的“窄小”的？请至少找出两处描写，并分析其作用。二、课外阅读（35分）（一）阅读短文《母爱是一根穿针线》，完成练习（15分）母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过思想，更遑论照料她的衣食起居。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。选择题（每题2分，共4分）文中“声誉日隆”的意思是（）A.名声越来越大B.声音越来越响亮C.日子越过越好母亲“不敢弄出一点声响”是因为（）A.她怕吵醒正在睡觉的儿子。B.她怕打扰正在专心写作的儿子。C.她怕儿子发现她视力下降了。填空题（每空1分，共5分）母亲想帮儿子（），却遇到了（）的麻烦。母亲多次尝试穿针，动作描写有：（）、（）、（）、（）。儿子看到母亲穿针的样子，心里想：（）。简答题（6分）为什么说“母亲很容易满足”？结合短文内容，谈谈你的理解。读了这篇短文，你有什么感想？联系生活实际说一说。（二）阅读短文《大自然的声音》，完成练习（20分）风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（），歌曲的声音是轻柔的，（）；（），歌曲的声音是雄壮的，（）。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。（），（），（），（）……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”选择题（每题2分，共4分）下列词语中，不能用来形容声音的是（）A.呢喃细语B.波澜壮阔C.汹涌澎湃短文主要运用了（）的修辞手法。A.比喻B.拟人C.排比填空题（每空1分，共8分）短文分别从（）、（）、（）三个方面描写了大自然的声音。风是大自然的（），他会演奏（）。水是大自然的（），他喜欢玩（）。动物是大自然的（），他们的歌声告诉我们（）。简答题（8分）请你仿照文中画横线的句子，将括号里的内容补充完整。（提示：可以从风的大小、声音的特点等方面思考）作者是如何把“水，也是大自然的音乐家”写具体的？请结合短文内容简要分析。第二部分：写作（共40分）一、小练笔（10分）题目：《我最熟悉的一个人》要求：选择你最熟悉的一个人，可以是家人、老师、同学或朋友。抓住人物的外貌、性格、爱好或一件具体的事例来写，突出人物特点。语句通顺，不少于200字。二、作文（30分）题目：《一次难忘的经历》要求：写一件你亲身经历过的、让你印象深刻的事情。把事情的起因、经过、结果写清楚，重点部分要写具体。写出自己的真实感受。语句通顺，不少于400字。参考答案（部分）：第一部分：阅读理解（一）课内阅读《乡下人家》选择题：C,B,A填空题：门前；红霞、微风、鸟儿；纺织娘；催眠曲；甜甜蜜蜜地进入梦乡。简答题：因为夏天傍晚，乡下人家在门前吃晚饭，与自然为伴，构成和谐画面；秋天夜里，纺织娘的歌声悦耳动听。无论何时何地，乡下人家的生活都充满了自然的情趣和独特的韵味，所以说他们“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。（二）课内阅读《记金华的双龙洞》选择题：B,B填空题：孔隙；小；一只小船；仰卧；山石；漆黑、宽广、景物奇特。简答题：作者通过“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”直接写出船的小；通过“感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”、“要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”等心理和动作描写，侧面烘托出孔隙的窄小和通过时的惊险。（一）课外阅读《母爱是一根穿针线》选择题：A,B填空题：钉纽扣；穿针；把线头伸进嘴里濡湿、用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细、抬起手臂、让眼睛与针的距离最近；自己就是那根缝衣针，心被文章堵死了，母爱的丝线找不到进出的“孔”。简答题：因为母亲的爱很纯粹，她的要求很简单，比如只是帮她穿一根针，让她能为儿子钉一颗纽扣，她就心满意足了。这体现了母爱的无私和伟大。感想略。（二）课外阅读《大自然的声音》选择题：B,B填空题：风、水、动物；音乐家、手风琴；音乐家、打击乐器；歌手、我在歌唱，我很快乐！简答题：示例：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。作者先总写水是音乐家，然后分写下雨时小雨滴的“敲敲打打”像打击乐，以及小雨滴汇聚成小溪、河流、大海时不同的声音变化，从“轻快的山中小曲”到“波澜壮阔的海洋大合唱”，生动形象地写出了水的声音变化。第二部分：写作（参考答案略，根据学生实际写作情况评分）评分标准：第一部分：阅读理解（60分）课内阅读：共25分。其中选择题6分，填空题6分，简答题13分。课外阅读：共35分。其中选择题8分，填空题13分，简答题14分。评分原则：按点给分，